学校教师考核工作计划
为积极贯彻教育法，全面贯彻党的教育方针，推进课程改革，提高教育教学质量，促进教师不断发展，充分调动教师工作积极性，实现教师教学评价科学化，根据xx市教育局《关于义务教育阶段教师教学评价的指导意见》，结合我校实际，制定本实施方案。具体内容如下:
一、教师教学评价领导小组:
群组长度:xx
副组长:xxx
成员:xxx
Xxx(教师代表)
二，教学评价的原则
教师教学评价坚持方向性和客观性原则、自我评价与他人评价相结合原则、规范与创新相结合原则、等级与数量相结合原则。
三、评价内容
评价内容分为职业道德、专业水平、专业发展和课堂教学四个部分。
(一)职业道德(满分10)
1，奉献(满分7)
热爱教育事业，爱岗敬业，关心学生积极参加学校的各项活动，能够按时按量完成学校布置的各项任务，离开满勤时按实际考核获得7%，未履行职责，未按时按量完成教学任务，每旷课一课时扣0.1；不出满勤，事假一天扣0.5分，病假三天扣0.5分(1天扣0.16分)，旷工一天扣1分，迟到(早退)一次扣0.1分，直到扣完这个分数。
2.当老师(满分3分)
仪表端庄，行为文明，心态健康，爱岗敬业，遵纪守法，率先垂范，教师实际考核分值为3%，违纪行为一次减0.5分，直至减此分。
(2)专业水平
1，学历(满分3分)
小学教师学历达到大专以上学历满分，比大专学历低2分。
2、教学技能(满分4分)
普通话达标，能用普通话流利授课；板书工整，汉字规范；能制作简单的教具和课件；能够利用网络等现代信息技术获取教学资源，进行学习和研究。
3、教学能力(满分5分)
教学语言清晰、准确、简洁，具有一定的感染力；了解学生的心理特点、知识和能力；具有预测、诊断和指导学习困难的能力；具有指导学生实验活动、实践活动和创新活动的能力。
4、作业指导(满分5分)
作业的选择针对性强，难度适当，数量合理。课内外作业能及时批改，有批改记录、批改日期和指导意见。
5、教学质量(满分5分)
教学科目结束时，学生学年成绩大于或等于乡镇一级同班平均水平满分，每低于同班平均水平2分扣0.5分，直至本项分数降低。
(3)专业发展
1，终身学习(满分5分)
有自学和自我提升的愿望，有写学习笔记和心得的良好习惯；本人能收集整理教学相关信息，按要求积极参加学校组织的各类学习、进修和培训，定期完成学校和教育局规定的学习书目。
2、转变观念(满分5分)
树立新的课程观，重视教材的整合、开发和利用；改变传统教学观念，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现师生互动；树立新的学生观，用发展的眼光看待学生，关注学生的全面发展，尊重每一个学生，因材施教。
3.反思性沟通(满分5分)
对个人的教学理念和行为有自我反思意识，积极主动地与学生、家长、同事和校领导沟通；通过学生的课堂学习活动、作业和知识考试，反思自己的教育理念和教学行为，每周上两节课，结合教学实践主动改革教学方法，不断提高教学水平。
4、调研行动(满分5分)
积极参加校本教研活动，在集体备课和教研组活动中发挥主导作用；能发现课堂教学中存在的问题，对问题产生的原因有自己的见解，提出改进建议，并进行跟踪研究；教学研究和总结有书面成果，专业水平不断提高。每学期参加一次校级示范课，每学期帮助2名以上困难学生，使成绩明显提高。
5、研究能力(满分5分)
主持校本课程的开发和实施；主持校本教研主题研究或为研究活动提供课程。
6.创新成果(满分:3分)
引导学生实践创新，获得市级以上市级奖项或教学成果奖。
课堂教学
1，教学设计(满分6分)
深入学习教材，准确把握教学目标(三维)；明确编写教材的意图，充分利用校内外教材和学习资源设计教案，做好充分的教学预设；教学重点的突破方式要详细设计，尤其是学生活动的方式，教学资源的展示要充分预设，使用的例题和习题要精挑细选。
2、教学技术(满分3分)
以技术为教学服务，根据教学活动的需要，科学合理地运用现代教育技术；可以继承简单实用的传统教学方法。
3、教学方法(满分7分)
符合课堂教学民主化、学生自主学习、自主发展的要求，教学方法的选择有利于课堂教学目标的实现；努力为学生提供动手实践、独立探索、独立思考和合作交流的空间。能引起学生兴趣，学生积极思考，大胆探索。
4.学习环境(满分6分)
教师平等对待学生，态度亲切，能从多方面调动学生对学习活动的兴趣；能展现知识本身的魅力，善于与学生一起创造学习环境，为学生提供讨论、提问、探究、合作、交流的机会；教师能及时提出具有较高思考价值的问题，课堂气氛活跃，师生互动和谐。
5、课堂监管(满分7分)
能够根据教学设计组织教学活动，围绕教学目标有效地引用课堂活动的过程，并使之具有开放性和封闭性；并能根据具体的教学情况及时修正教学预设。我们可以发现和利用课堂上生成的课程资源，创新教学活动，促进学生发展，师生互学。能妥善处理并熟练运用课堂突发事件。
6.流程评估(满分6分)
过程性评价及时准确，通过课堂教学过程性评价可以及时获得反馈信息，指导和规范教学活动；发现问题及时纠正。可以采用多样化、个性化的评价方式，激发学生的兴趣和自信，引导学生创新实践。
7、教学效果(满分5分)
学生积极参与学习活动；形成并掌握所学的知识和技能；通过学习活动形成对个人和社会问题的正确认识。
三、评价方法和步骤
教师教学评价以等级评价和量化评价结果的形式进行，每学年由学校组织实施一次。首先，每位教师根据评价标准进行自评(25%)。然后用教师互评(15%)、学生评价(10%)、学校评价组评价(50%)来确定教师教学的评价等级。最后换算成分数对教师做出校级评价。老师？教学评价等级权重？该表存入每位教师的档案，作为教师专业发展考核的重要依据。
四。结果的确定
教师教学评价分为优秀、良好、一般、不合格四个等级。具体得分为:90分以上优秀；好70？89分；一般40？69分；不合格39分以下。
优秀教师人数不超过本校教师总数的20%。
额外加分:
1，获得市级荣誉的教师2分，获得乡镇荣誉的教师1分。(含指导学生参加镇级以上活动的教师荣誉)；
2、班主任老师加5分。
注:进入优秀栏的教师不超过99分，进入合格栏的教师不超过89分。
学校教师评估工作计划2。指导思想
以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、推进和深化课堂教学改革为目标，以发现和解决教育教学过程中的突出问题为出发点，以监控中小学教学过程、评价教学质量为手段，切实提高学校的教学能力，促进教学质量的持续提高。
二、评价对象
市政府直属小学、初中和普通高中。
三。任务目标
(一)建立科学的评价体系，树立正确的办学方向。
建立具有评价、激励和导向功能的教学评价体系和管理制度，使践行课堂改革、实施素质教育成为学校教学管理和教师专业成长的自觉行为。
(二)规范教师教学行为，促进教师专业成长。
规范教师教学行为，鼓励教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师专业素质和教学能力。
(三)鼓励学校制度创新，提高学校管理水平。
通过规范中小学教育教学行为，促使学校积极开展教学管理制度建设和创新，以评促改、以评促建，整体上促进全市中小学内涵式发展，取得良好的教学效益和社会评价。
四、评价原则
(一)方向指导与量化考核相结合的原则
在教学质量的评价中，既体现了科学教学的理念和方向，又便于通过分级指标进行量化考核。
(B)同时进行过程监测和结果分析的原则
评估中强调对学校常规教学的监控，同时对教学效益等结果进行诊断分析。通过过程监控和教学质量评估，引导学校重视过程管理，把握管理细节，整体提升质量。
(三)效益评价与发展评价相结合的原则
评估方案既着眼于提高学校的教学效率，又注重学校的长远发展，如师资培养、特色发展、课堂教学改革等。
动词 （verb的缩写）实施措施
这个评价体系具体考察了学校教学的五个方面，即:课程实施、教学常规管理、课堂教学改革、教学研究和教学效率。
课程实施
1.评估内容
(1)学校要严格执行国家课程标准，开设所有国家和地方课程。
(2)能够结合本校实际开设有益于学生身心发展的校本课程，并正常实施。
2.评估方法
评价将采取查阅资料、随机听课、与学生座谈等方式。学校不得编造课程实施材料、临时更改课程等违规行为。
(二)教学常规管理
1.评估内容
(1)学校教师要有完整的教案(或教案指导)，能准备教案、教材、学生、教法、学法。教案(或辅导计划)要有创新性，每周有教学反思，有反思问题的改进措施。各年级、各学科要实行集体备课。学校每学期至少检查两次教案，有评价、反馈、措施和记录。
(2)教师能运用新课程理念进行教学，积极创设自主、合作、探究的情境，课堂富有生成性，结构完整。教师可以经常使用多媒体和其他手段来辅助教学。学生思维活跃，表现出主动性，学习效果明显。
(3)作业(学案训练)设计规范，数量适中，批改及时，有针对性的评语，促进学生发展。小学没有书面作业，可以布置一些适合小学生的体验式作业。初高中的作业要有探究性和实践性的内容。学校每学期至少进行两次作业检查，有评价，有反馈，有措施，有记录。
(4)高中老师可以根据学校规定进行自学辅导。学校对教师自学有具体要求，有评价方法和评价结果。
(5)校长对各年级的教育教学有及时的指导和建议。校级领导(校长除外)和中层领导必须兼课，校领导每周不少于4节课，中层领导每周不少于8节课；校级领导和中层领导每学期听课不少于40节，有详细记录和点评。
2.评估方法
抽查教案(或教案)、学生作业、课堂笔记等。，查看学校作业批改检查记录，课程表，随机听课，与师生座谈。
(三)课堂教学改革
1.评估内容
(1)学校有课堂教学改革的实施方案，有具体的操作方法和保障措施。
(2)学校有教师发展的计划、目标、措施和总结；有计划组织教师外出培训学习，经费有保障；可以利用暑假培训老师，老师有培训经验；老、中、青教师结对计划实施情况总结；积极参加省市教育部门组织的业务培训，并通过继续教育。
(3)积极推进课堂教学改革，构建符合新课程理念和我校学生实际的特色教学模式；课堂教学的实施与我校的课堂教学模式相一致；有自编自印的教育教学成果汇编。
(4)在市教育局组织的教学团队竞赛中，你能认真组织，积极参与，你能以赛促改，以赛促研，以赛促教。
(5)在当地有一定影响，在省市课堂教学改革经验交流会上有交流或展示，校内外有定期观摩活动。
2.评估方法
查资料，和老师同学聊，随机听课。教学团队比赛，按成绩计分。
(四)教学和科学研究
1.评估内容
(1)教研机构健全，每周有一次教研活动，有主题、有记录、有总结、有成效；老师有业务学习笔记和听课笔记或听课卡，每个老师每周至少听课1节。
(2)学校每学期至少组织一次公开课、标准课或示范课；能积极承担校际教研活动，资料齐全，效果良好；所有教师都可以积极参与在线教学和研究。
(3)学校承担项目研究、项目建议书、开题报告、进展及阶段性总结。学校重视小规模研究，有相应的研究成果。
(4)教师能积极参与教学研究，在各级各类期刊上发表论文或专著。
2.评估方法
查阅相关资料，开展教学研究活动；了解学校在线教研的情况，查看学校教师建立的学科博客、学科微信群等在线教研平台，或学校教师制作的微课、课件库、试题库等电子资料；评论学校老师写的论文和专著。
教学效率。
1.评估内容
(1)小学按抽查考试平均分计分；初中成绩按中考平均分计算；高中成绩根据高二学业水平考试和高三研究成果相对于学生中考成绩的增长率确定。
(2)当年在音乐、美术、体育、英语、作文、科技、信息技术、发明创造、奥赛等竞赛中获奖的学生，按一定比例计分。
2.评估方法
以第一名作为满分基准，其余按各自分数与第一名的比例折算。
教育教学质量是学校生存和发展的生命线。实施科学有效的教学质量评价，可以激发学校内涵发展，全面推进素质教育，促进学生健康成长。市教育局将此项工作纳入学校和校长绩效考核，作为评价学校教学的主要依据和年度目标责任考核的重要内容。对当年评估结果排名第一或教学质量大幅提升的学校予以表彰；对工作懈怠、弄虚作假，评估结果垫底或下降幅度较大的学校，给予黄牌警告，责令整改。各学校要把过程监控和教学质量评价纳入学校教育教学管理的常规工作，针对存在的问题采取有效整改措施，不断提高学校教学质量，办好人民满意的教育。
？