当前农村基础教育发展如何走出困境
证书，然后影响学校的声誉，最后学校的学生也无法得到保障。在当今激烈的竞争环境下，农村中小学走上了一条不归路的恶性循环，令人深思。新年伊始，我们区
新一届领导班子上台，提出了振兴教育、加快发展的新口号。笔者扎根农村中小学多年，对农村基础教育的发展有一些思考和建议，希望对我区农村教育有所促进。
教育新发展有帮助，特安排如下:
一是思路清晰，与时俱进，走标准化、集约化、品牌化、现代化之路。
当前，农村中小学普遍规模小、条件差、优质资源缺乏，整体布局散而乱，已逐渐失去发展的生机和活力。它已经在努力跟上新时代对基础教育的新要求。
难。因此，合并区域内的村庄较小，应全面合理规划教育网点布局，重组教学资源，集中人力、物力、财力等优质资源，集中力量办好几所大规模、高标准、大品牌的学校。
观念新、竞争力更强的现代化学校，刻不容缓。在撤并小村庄、分区布局的同时，也要有意识地把音乐、体育、美容、英语等有特长的老师分配到不同规模的学校，以便于
学校走特色专业品牌之路。
二、大力争取政策向广大农村中小学倾斜，集中力量改善配套的现代化教学硬件设施。
农村的孩子比城市的孩子更迫切地需要现代化和高质量的教学设施和教师，他们需要宽敞明亮的教学楼和设备齐全的功能教室(如多媒体教室、计算机房和电)
分备课室、实验室、美术工作室、音乐教室等。)，广阔的学生运动场地...只有有了完备的教育教学硬件设施，农村中小学的教育教学工作才能顺利开展，各学科。
教育的全面发展提供了基本保障。教师在农村真的有一个很好的实施素质的平台，孩子和城市孩子一样有很好的学习成长条件，有一个公平的教育机器。
是的。
第三，培养和留住人才，形成教师人才的专业成长机制，让教师“有教头、有学头、有望。”
怎样才能在乡村教师中培养出高素质的人才，怎样才能让他们深深扎根于农村这片不毛之地？个人认为可以从以下几个方面努力:
1.认真贯彻中央精神，落实《教师法》有关内容，争取教师绩效工资尽快足额发放，确保中小学教师工资略高于公务员工资的规定真正落到实处。绩效工资的足额发放对激发教师积极性、稳定教师队伍、留住教师队伍中的优秀人才具有重要作用。
2.逐步提高农村中小学教师中高级职称比例，优先晋升扎根偏远农村的中小学教师职称，发放一定的偏远津贴，吸引优秀教师扎根偏远地区、服务农村，为农村基础教育快速发展做出贡献。
3.为居住在市区、在农村偏远学校任教的教师提供校车接送或提供车费补贴。交通不便无疑是很多老师不愿意留在农村教书的主要原因之一。我们应该本着为教师排忧解难的务实精神，扎根农村，为更多的教师解除后顾之忧。
4.教师招聘，农村优先；扬卡附议，确保稳定。师资短缺一直是制约农村基础教育发展的瓶颈。我区教师招聘应优先考虑农村中小学需求。
给农村中小学全员编制，鼓励新聘教师到偏远农村学校任教。学校与新聘教师计划签订为期三年的定向支教合同，保持乡村教师队伍的相对稳定。
此外，各级政府借调、借用教师的随意性也是造成乡村教师队伍不稳定的顽疾之一。这种随意借调教师的做法有很多弊端。作为上级主管部门，必须严格借调程序，从关卡上牢牢堵住这个缺口。
5.为广大扎根农村的代课教师“正名”，出台相关规范，加强代课教师培训管理。首先，要肯定农村中小学代课教师在小村教师短缺的特殊时期的特殊性。
贡献，他们和普通教师一样辛苦地从事着教书育人的伟大事业，他们有自己的存在价值，他们有可能继续长期存在。目前他们只能每个月做一次
拿到650块的工资，今天真的是杯水车薪。“一份耕耘，一份收获”，只有切实提高他们的现实待遇，才能充分调动他们的工作积极性，使他
学生勤奋学习，乐于奉献。其次也要认识到，目前小村代课教师的管理还处于一种不抓不规范的状态:极少数代课教师不积极主动。
经常迟到早退；有些代课老师不能严格服从学校的统一安排，唱反调，无所事事...所以，我们在有效提高代课教师待遇的同时，也应该尽快出台具体的、可操作的代课教师管理办法。
规范，不能任其发展。只有真正消除代课教师管理的“盲区”，才有利于全面提高办学质量。在《标准》中，还应涉及代课教师的专业成长和
“转正”的方法，具体来说就是:“成长有帮助，成功才能转正。”我认为有必要进一步详细讨论这个模型。