“梯形面积”的小学数学讲稿
梯形是只有一组平行对边的四边形。平行的边称为梯形的底:较长的底称为底，较短的底称为底；另外两边叫腰；夹在两个底边之间的垂直截面叫做梯形的高度。以下是我收集整理的《梯形面积》小学数学讲座草稿。欢迎大家借鉴，希望对你有帮助。
梯形的面积，小学数学讲义草稿，1教学内容:梯形面积的计算。下面我就从以下四个方面来谈:教材、教法、学法、教学过程、听课。
首先，谈谈教材
内容分析:
小学数学教材中关于几何的基础知识的安排，特点是对梯形的理解，明确了梯形的特点和底、高的概念。本教材先安排平行四边形面积和三角形面积的计算，再安排“梯形面积的计算”的学习。因此，要使学生理解和掌握梯形面积的计算公式，必须运用迁移同化理论，以平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的底和高为基础，把梯形面积计算公式的新知识带入原有的认知结构中。
基于以上认识，根据教学大纲的要求，我确定了以下教学目标。
(2)教学目标:
1，通过学习工具的实际操作，学会使用切补法的实验方法，利用所学的面积公式推导梯形面积公式，并能利用梯形面积公式解决简单的实际问题。
2.通过操作、观察、比较，渗透旋转、平移、变换的数学思想方法，培养学生分析、综合、抽象、概括的能力。
(3)教学重点:
找出并理解梯形的面积公式，正确使用。
(5)教学难点:
了解梯形面积公式的推导和推导过程。
教具:自制课件，纸板做的平行四边形和梯形，剪刀。
学习工具:一些用纸板、剪刀、三角形和尺子做成的梯形。
为实现上述教学目标，突出重点，解决难点，充分发挥现代教育技术的作用，利用多媒体辅助教学，变静态为动态，集声、形、色于一体，为学生提供生动、形象、直观的观察素材，激发学生学习的积极性和主动性。
二，口语教学方法
根据以上教学目标、教学重点和难点，我打算采用以下教学方法。
1.开发迁移原则。运用迁移规律，注意由旧变新，引导学生在整理旧知识的基础上学习新知识，体现“温故而知新”的教学思想。
小学数学第二讲“梯形面积”草稿一、教材:
1.讲座内容:五年制小学教材第八册第三章第三节。【数学网更多小学数学讲义稿】
2.教材简要分析:梯形的面积计算是在对梯子理解的基础上讲授的，是以后学习图形面积计算的基础。
3.教学目标:
(1)，掌握面积的计算公式，就能正确计算梯形的面积。
(2)通过观察和比较图形，发展学生的空间概念，培养学生分析、综合、抽象、概括的能力。
4.教学重点和难点:
重点:梯形面积公式。
难点:熟练正确的应用。
5、教具:课件、小黑板
学习工具:两个三角形，两个梯形。
二、教学:
在本课程的设计过程中，我采用目标教学。在这门课程中，我采用以下教学方法。
1，讲解方法:在本课程的教学中，梯形面积的计算是学生比较陌生的。我通过学习(三角形和平行四边形的面积推导过程)来教授梯形面积计算，提高学生的推导能力。
2.引导发现法:用边讲边问的方法组织教学，引导学生越来越深入，主动获取新知识。
3.讨论方法:以梯形面积的计算为基础，公式是这节课的教学重点，掌握是这节课的难点。为了突出重点，突破难点，使学生能够消化吸收这节课新学的知识，我采用了讨论法和操作法，通过讨论相互学习，体现了学生的主体作用，激发了学生的学习兴趣。
4.练习方法:以多种形式从不同角度进行练习，既激发了学生的学习兴趣，又保证了知识的巩固和技能的形成。
第三，学法律:
1，在教师的指导下，运用知识迁移规律学习知识，使学生初步了解数学知识之间的内在联系。
2.在老师的启发下，提问教会学生观察和区分相似事物之间的规律。通过对问题的分析、培养、总结、归纳、概括，通过不同形式的练习，培养学生的判断力和适应能力。
四、教学过程:
1，复习铺垫，还要促进迁移:围绕这节课的教学目标，我们在教学中安排以下流程。
< 1 >、前提评估:
老师:用两个相同的梯形可以做出什么图形？
生:平行四边形
为了唤起学生的旧知识，促进迁移，在开始上课时就介绍了平行四边形面积的拼写和计算。
老师:平行四边形的面积公式是什么？
生:平行四边形的面积=底×高
计算平行四边形的面积(展示课件1)
老师:你看，老师把平行四边形分成两个相同的图形是什么图形？
生:分成两个相同的梯形。
老师:今天，我们要学习梯形面积的计算。
板书:梯形的面积
【设计意图】这样安排教学，既复习了旧知识，又为学习新知识打下了基础。
2.引导发现，总结。
(1)通过学生的动手拼写，以及学生的观察，得知一个平行四边形可以分成两个相同的梯形，从而将梯形面积的计算转化为所学平行四边形面积的计算。
(2)老师让学生观察课件和自己的平行四边形，学生开始讨论交流:两个相同的梯形的面积和平行四边形的面积有什么关系？两个相同的梯形的上底、下底和高与一个平行四边形的底和高有什么关系？总结梯形面积公式。同学们回答老师的黑板:梯形的面积=(上底+下底)×高÷2。老师解释，如果A代表梯形的上底，B代表下底，H代表高度，字母公式应该怎么写？学生回答，老师举例理解截面积，并说出题目告诉我们的内容。你怎么想呢?学生回答小组练习来纠正。
(3)为了巩固梯形面积的计算，做“做”，学生练习集体批改，有助于学生熟练掌握公式。
【设计意图】本教学环节的目的是让学生通过对之前所学知识的讨论和运用，总结出梯形面积的公式，从而在理解梯形公式推导过程的基础上进行记忆，正确计算面积。
3.各种形式的练习。
1，做:(课件)
2.下面是河坝的横截面图。它的面积是多少？(课件)
3.求下梯形的面积:(只算公式，不算)
(1)上底1.8分米，下底4.6分米，高3分米。
(2)上底32厘米，下底47厘米，高14厘米。
(3)上底4.2分米，下底3.6分米，高5分米。
(4)上底18m，下底26m，高8.4m..
4.选择:(将正确答案的序号填入括号内)
(1)求下面的面积，正确的公式是()(课件)。
a 、( 13+15)×7÷2
b 、( 13+15)×4÷2
c 、( 4+7)×13÷2
d 、( 4+7)×15÷2
(2)梯形草地，上底75米，比下底短20米，高25米。计算其面积的正确公式是()。
a 、( 75+20)×25÷2
b 、( 75-25+75)×25÷2
c 、( 75+25+75)×20÷2
d 、( 75+20+75)×25÷2
5.梯形的面积是120cm2。如果高度是6厘米，那么它的上底面和下底面之和是()厘米。
6.梯形的面积是70dm2，上底是8dm，高是4dm，所以梯形的下底是()dm。
7.求下面梯形的面积:(学生自己讨论)(课件)
【设计意图】本环节要达到的教学目的:(1)熟记梯形面积公式，并在实践中运用。(2)养成认真做题、正确写写画画的好习惯。
；