对心理健康教育意义的认识

在中小学开展心理健康教育不仅是社会和时代发展的需要，也是传统学校教育的重要补充，更是学生全面发展和素质教育的需要。以下是我对心理健康教育意义认识的相关内容，希望对你有所帮助！

1.心理健康教育是现代学校教育的重要组成部分。

(1)心理健康教育是提高学生心理素质的前提。

心理素质是人在心理学上相对稳定的特征。是心理发展水平的总和。学生的认识和成功本质上是一种持续的心理活动和心理发展过程。只有通过个体心理机制的选择和内化，教育提供的文化精华才能渗透到人格特质中，学生才能从幼稚走向成熟。这个过程也是心理素质水平不断提高的过程。学生综合素质的提高主要受心理素质的影响:学生各种素质的形成要以心理素质为中介，创新意识、开放人格、竞争能力和适应能力要以心理素质为导向。在复杂多变的社会环境中，保持良好的心理适应是抵御诱惑、承受挫折、自我调整的关键。因此，学校教育不仅要培养学生的智力，还要培养学生健康的心理素质。

心理健康教育主要起到以下作用:一是传授心理健康知识。不是简单的教，而是让学生了解心理健康的科学性，主动避免不健康的心理状态。二是遵循学生心理发展规律，帮助他们了解自己，引导他们改变不良行为，消除烦恼，适应环境。三是进行良好的行为训练。一方面要帮助学生增加心理营养，满足心理需求，另一方面要给予针对性的辅导。在心理咨询活动中，应遵循以下原则:心理咨询不是说教，而是倾听；不是劝诫，而是接受；不是教导，而是引导；不是控制，而是参与；不是审问，而是了解；不是遏制，而是引导；不是做作，是真诚；不是表面的服从，而是内心的改造。

(2)心理健康教育是学生个性发展的动力。

现代教育更加注重学生健全人格的培养，心理健康教育在这方面具有独特的功能。在现代社会，人的个性发展是衡量社会文明进步的重要尺度。一个具有多彩个性的国家或民族，意味着多彩的创造力，意味着社会物质财富和精神财富的增加。因此，当代世界教育越来越重视促进人的精神解放，培养独立人格，发展健全人格。从我国目前的改革实践来看，无论是希望教育、成功教育还是创造教育、快乐教育和爱心教育，都是着眼于强化学生的自我意识，发展学生的主动性和积极性。心理咨询在促进学生个性发展方面的特殊作用值得特别关注。因为辅导本身的目的是促进学生积极发展，形成健康人格，所以在辅导过程中，协助学生自我认知、自我调节、应对挫折、设定目标、恰当表达自我、善于协调人际关系，都是健康人格的重要内容。因此，发展心理咨询领域更有利于促进学生个体人格的完善。中小学心理健康教育是教育者运用心理学、教育学、社会学乃至精神病学的理论和技术，通过各种途径和方法，培养学生良好的心理素质，完善学生的心理机能，充分发挥学生的心理潜能，从而提高学生的综合素质和人格和谐发展的教育。

心理健康教育是学生心理发展的需要，是21世纪人才培养的需要，是实施素质教育的重要内容。心理健康教育与人格发展密切相关，直接影响个体人格的发展水平。一方面，学生在心理健康教育过程中，通过接受道德规范、行为模式、环境信息和社会期望，逐步完善人格结构。另一方面，客观价值观作为心理生活中对自身的衡量、评价和调节，也影响着人格的发展，而且在一定条件下，客观价值观也可以转化为人格特质，从而使人格发展上升到一个新的高度。同时，心理咨询不是被动地依附于这种转化，而是在转化过程中主动调整方向，让个体把握自己，评价自己的行为，从而达到心理优化、人格健全的目的。心理咨询采用心理换位的方法与被辅导者的心灵沟通，从而对学生人格发展的影响变得更加自觉和深入。

2.心理健康教育对人格发展的促进作用决定了它会对个体的人格发展产生广泛的影响，主要表现在三个方面。

①心理健康教育影响人格发展水平。这是因为，一方面，发展使学生产生了对知识的需求，知识成为个体积极吸收文化信息的动力源泉，必然促进个性发展，接受心理咨询提供的正确信息；另一方面，人格的发展使主体更自觉、更主动地接受心理咨询。所以，人格发展始终符合心理咨询的要求，不断走向成熟和开放。

②心理健康教育能保持人格发展的连续性和稳定性。心理健康教育根据个体需要，沟通学生与环境的关系，从而影响学生同伴的行为，获得最佳适应。自我意识障碍是导致人格异常的重要原因。当一个人的认识过于固执时，就会出现心理问题，表现为对自己的性格缺乏自知之明，行事漫无目的，自制力差，经常处于冲突焦虑中。心理健康教育绿化了这片人格沙漠，消除了这种心理障碍。

③心理健康教育影响人格发展的方向。心理健康教育不断地认识、评价和调节学生的人格发展，不断地改变他们对人格发展的态度和要求，使他们认识到人格应该向什么方向发展以及如何实现这种发展。心理健康教育使学生不断了解和检验自己人格发展的合理性。如果不现实或者存在个体偏差，心理健康教育会帮助学生及时调整，从而使其人格健康发展。

总之，心理健康教育作为调节学生个性发展的一种手段，发挥着积极的影响。但也要看到，心理健康教育的影响力是随着学生的认知发展而增长的。认知水平低的学生自我意识弱，心理健康教育对其人格发展的影响会逐渐增大。

(3)心理健康教育是开发学生潜能的条件。

教育的目的之一是开发人的潜在资源。良好的心理素质和潜能开发是相互促进的前提，心理健康教育为其发展提供了必要的条件。心理学研究表明，人的潜能包括智慧、情感、创造力和超越力四个方面。学校教育注重学生智力、情感和创造力的发展。也就是说，开发个人潜在的学习能力和动机。潜能的开发依赖于个人对学习活动的参与，但学业失败会降低学生的自信心。因此，心理健康教育将通过与来访者建立良好的人际关系来帮助来访者了解自己，从而使他们的潜能得到充分开发。心理健康教育主要营造以下帮助场景。第一，创造一个尝试的场景，给学生表演的机会，让他们实现自我；二是创设选择情景，给学生自主选择的权利，让他们一次投入人生，从而确立自己的地位。一个小小的制作，一个角色的转换，就能激活学生的创造力，这是潜力中最具活力的因素，因为决定创造活动的不是一个人的能力，而是一个人的创造欲望。所以，自主的选择，成功的体验，才能让内在的活力和潜力得到充分发挥。

在学校教育中，可以有单独的心理咨询和辅导教师的角色，但不应该有单独的心理教育教师。所以国家和教育部对心理教育的要求应该是针对基层教师的，而不是针对学生学业的。是对教育管理者最起码的要求。

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