如何成为一名优秀的小学数学教师
第一，做一个有特色的优秀教师
俗话说“先为人师，后为人师”，怎样才能有特色？简单来说就是学生喜欢的老师。如果学生真的喜欢一个老师，那么他们就能真的喜欢学习。
做一个热情、幽默、教学语言多样化的老师，能让学生快乐轻松地学习。教师只有先做好了功课，才能更好地教书育人。
二，树立正确的学生观
尊重和认可每个学生的个性和价值，了解学生成长的社会文化背景，用学生如何学习和发展的知识去理解学生。我相信每个学生都能在数学上得到不同的发展，给所有学生提供公平完整的学习数学的机会。充分了解学生的主体地位，引导学生尝试观察比较、进行实验、分析思考，亲身体验数学知识的形成过程，掌握数学知识的基本框架体系和发展规律。
在实践中，设身处地，了解学生想什么，想知道什么，对症下药。针对不同的学生采取不同的教育教学方法。在我的数学教学过程中，我经常采用“帮助式”教育。虽然这是一个老生常谈的话题，但是我真的把这种教育方法落实到位了，效果非常明显。
我们班因为“帮扶”的教育方式，带动了几对学生的学习热情，既巩固了资优生的知识，又促进了差生的进步，收到了良好的效果。
第三，拥有丰富的数学知识
数学是一门简单而深刻的学科，也是一门枯燥而生动的学科。为什么这么说？数学简单枯燥，因为学科以严谨著称，近乎苛刻。但数学是深刻而生动的，因为它广泛应用于生活的各个领域，意义非凡，可以在生活中一一体现出来。
明确数学概念与这一概念在数学、其他学科和现实世界中的应用之间的重要联系，对数学概念、原理和技能有广泛的了解，能及时对课程目标和教学体系进行反思。
要成为一名优秀的数学老师，要求我们掌握的数学知识比我们需要教的还要多。首先要对基本的数学概念有深刻的理解，明白计算、规则、步骤、方法不仅仅是规则，更是学生理解问题的途径，能够灵活运用多种数学解题技巧和技巧。熟练掌握知识点之间的内在联系，可以在教育教学中抓住知识的关键，掌握相关的教育心理学知识来指导自己的教学实践，注意数学与其他学科的联系，灵活抽象建模实际问题，运用各种概念和方法解决问题。了解数学史的丰富知识，利用数学的情感，让学生在探索的过程中充满好奇心和热情，从中获得乐趣，巩固学习信心。
第四，成熟的教学艺术
教学是一门艺术，但如果真的要上升到艺术的高度，那就好像一座宏伟的建筑，遥不可及。教师要创造艺术的、有效的方法来完成教学任务，面对教学挑战。教学艺术是教师综合素质的体现，表现为教师在关爱学生、教学热情、把握内容、运用能力、丰富知识、创新实践等方面非常成熟。
教学艺术要把学生的理解、学科知识、教育学知识融为一体，渗透到有凝聚力的、优秀的、精彩的课堂教学中去。并且能够灵活地把握课堂，不断地监控和调整教学，通过多种切入点和多种方式，让所有学生的技能都得到锻炼和提高，让学生感受到学习中蕴含着一种内在美，从而学习到美。
五、灵活的教学应用和吃苦耐劳的精神。
培养学生利用数学来理解周围世界的能力。教学的重点是让学生调查、探究、发现各种结构及其关系，培养论证的灵活性和解决问题的恒心，创造和运用数学模型，将问题系统化，互相证明，交换结论，从而发展学生的数学认识。
我们从巧妙的活动和例子开始，通过各种任务将课程中涉及的各种数学概念联系起来。帮助学生在实践经验和数学概念之间建立联系。鼓励学生探究、合作和交流，以促进问题的提出和解决。在教学中，让学生解决问题，交流推理过程，找出概念之间的关系。
同时，教师要有强烈的研究精神，充分学习研究，开动脑筋，把抽象的理论知识与实践结合起来，让学生爱上学习。
第六，丰富的教学经验和不断的总结应用。
在扎实的教学实践中，要勤于自我反思，不断积累教学经验，筛选教学策略，完善教案，规范教学评价。要注意教材的分析和教学内容的优化整合。遵循学生的认知规律，选择最合适、最有效的教学方法，高质量地完成教学任务。将评价融入教学过程，促进师生学习。设计、选择和应用一系列正式或非正式的评价手段和工具来衡量教育目标；帮助学生认识自己，建立自信。并且善于和同龄人交流，学习别人的经验。不断学习新知识，加深对数学的理解，并将结果运用到教学设计和教学实践中，不断吸收和筛选符合学生需要的思想和方法。