六年级学生作文写作要点
2。写作中经常使用修辞，使语言优美(附:小学常用修辞:比喻、拟人、排比、夸张)
3。结尾至少要有一句照顾主题的话来指出主旨，使内容紧凑。
4。以叙述性语言为主，减少讨论性的句子。
阅读:
1。至少看三遍原文才能做题。
2。要反复审题，认真写。
3。总结原文的题目，一定要用最简洁的语言，也就是“谁做了什么”的格式
4。理解词义:先解释单词本身的意思，再讲课文中的深层意思。
理解句子:抓住关键词并解释。
祝你早日成为优秀的老师！:)
2.很高兴给大家讲讲六年级重点作文的复习资料！
真不知道你怎么能这么坑爹，用这样的题目。
关于复习的思考
什么是复习？
复习就像一杯热咖啡。
如果你忘了放糖，
没有机会品尝这篇评论。
又苦又涩，没有甜的感觉。
-题字
复习有很多味道。复习有意思。可以判断一下味道。
1 .酸
复习是酸的，为什么酸！一句话好；“考试，法宝，分与分，学生的命根子。”每当高难度试卷下来，我都考不好。心里总是酸酸的，眼泪不停的从眼眶里流出来。眼泪还没擦掉，就流到我嘴边。眼泪不是咸的，而是又苦又酸的，很可能是错觉。
甜蜜
为什么复习是甜的？书本的知识？它是多彩的。知识很有趣，有一些有趣的话题让人爱不释手，比如；花接龙，找对形象等等。那些与知识相关的话题，让人玩完就想玩。读书时也有放松的时刻。上体育课教我们打球。盲人背哑巴的游戏很有趣。
心怀怨恨
复习很苦。面对这繁重的作业，我一做就做得很晚。作业又深又难做，字还得写得恰到好处。有时候要写作文，但是内容要思考很久。多苦的生活啊！要是我这辈子不用做很多作业就好了！期中考试或者考试要来的时候，我就不停地复习课文，背课文，看作文。每天都被学习包围，没时间玩。
4.香的
复习辣。卷子里的人对“√”很兴奋，对“*”很自卑。在一些简单的问题上犯了错误的人，往往会被叫起来吃“笋炒肉丝”，把打手打得面红耳赤。不知道几朵红云飞到哪里去了，还是映在我的脸上，看起来像一个又大又红的苹果。
复习有很多种口味，有趣又好吃。复习的味道是丰富多彩的。我喜欢读书，更喜欢复习。我爱复习！
我知道，所以你知道！
3.广东小学一年级1:要求掌握拼音的使用，背会字母表，会使用关键字母。二年级:要求认识简单的单词，学会阅读文章，重点是多音字的使用，以及对汉字的理解。初三:要求认识单词多，学习作文，联系难点联系上下文，解决课后问题，重点答题。四年级:要求学习和写作文。理解课文的难度，重点是作文，掌握阅读。五年级:要求掌握多种多音字、词，能写高难度作文，重点是阅读和作文。六年级:要求认识很多单词，区分很多读音和单词，写一篇好作文，以阅读和作文为主，一般占全篇60分。
4.《我的六年级》作文提纲，不为好文笔而空。
第三段:可以把上一段继续下去，把自己的感受分成几个部分，然后按照叙述来写~ ~
也可以写散文，让人一看就明白你写的是什么。也可以写一些六年级最难忘的事，然后穿插一点你的经历。写文章的时候，一定要有一个清晰的脉络。
然后，然而，你需要基本功，主要是抒情。
最后，然后大家就可以发表自己的感想，进行讨论了~
以上是大致的写法:总结。
以上是我姐的拙见:一个比较，然后联系六年级写下自己对生活和学习的总体感受和看法。希望这位师兄或师姐能成功写出一篇真情实感的好文章的第一段。
第二段
5.写作指导:小学生写作技巧的几个要点什么写作技巧是指在写作中使作品更好的艺术表现技巧，包括表情、修辞、表达技巧？一、常见的表达方式有五种:叙述、议论、抒情、描写、解释。二、修辞技巧有很多种，大家都很熟悉:比喻(明喻、暗喻、借代、比喻)。比较(拟人，模仿)，排比，反问句，反问。其他互文、唤起等。在文言文中用得比较多，你也可以了解一下。三、表现手法多而复杂，以下是常见的表现手法:联想、想象、象征、对比、衬托、压制、前后照应、正面描写、虚实结合、托词。比如渲染、动作、意境的营造、典故等。- 13小学必须掌握的写作技巧。孩子作文总会看到这样的名字:“XX很美。她有卷曲的黄头发，像葡萄一样的大黑眼睛，高鼻子和樱桃小嘴。”
如果你试着让他们把文字中的“你”去掉，把单词重新连接起来，你会发现作文流畅多了。写段子的同学在姜老师的指导下修改如下:“XX很美。
一头卷曲的黄头发自然地垂在肩上。她的眼睛非常迷人，黑得像葡萄一样。
高高的鼻子，加上樱桃小嘴，有点混血的味道，学生们都喜欢她。“是不是读起来舒服多了？第二，写没有“说”，让孩子对比下面三句话。
张三说:“……”；张三无奈地说:“……”；张三摊开双手，一脸无奈:“……”显然，让角色说话的方法有很多。你可以在语言前面加上动作和表情，而不是说。通过一定的训练，你可以掌握这样的技巧来提高孩子的写作水平，让孩子学会描写细节，而不只是干巴巴地写“某某”。第三，写作没有“思考”。在描述心理活动时，有这样一句话是孩子们写过的:“我的脑海里跳出两个小人，一个小人...另一个小人……”没有这句话怎么写？最常用的是“我以为”。
例如，一个学生写道:“数学老师有一道难题要带回家写。我心想，天哪！我该怎么办？”按照“动笔不动脑”的手法，把“我想”这几个字删掉怎么样？“数学老师有一道难题要带回家写。
天啊，我该怎么办？“是不是更简洁明了？别忘了提醒孩子在心理描述中加入适当的感叹词。第四，为什么不能写一篇没有成语的作文？都是成语！不是说多用成语让你看起来很文艺吗？事实上，并非如此。当成语只是按照套路用在文中，文章的细节就没了。不如让孩子老老实实把自己的感受写出来。
天高云淡时，天气晴朗，桃红柳绿，精神紧张，心灵轻松愉快...这些被过度使用的成语最好少出现。比如，不要用“天气晴朗”来写春天，而是这样写:“风吹过林顶，原本平静的湖面泛起圈圈涟漪，湖边的柳树摇摆着身姿。我忍不住张开双臂，让风轻抚我的每一寸肌肤，又暖又痒。”
尽量把别人过度使用的成语换成具体的句子，解决孩子作文不长不细的问题。5.思考“非常”和“非常”对于文章不长的孩子来说，另一个可以训练的技巧就是思考“非常”和“非常”。
我看过无数学生的习题，出现频率最高的词有“非常非常”。请提醒家长不要轻易写这些字，停下来想一想。有必要有这个词吗？比如写热的时候，不要用“很热”这个词。学会用其他描述来表达热:太阳像火，没有风，树叶耷拉着，毫无生气...文章自然可以写得很长。第六，环境中有“真”有“情”。到了五六年级，孩子们应该学习环境描述。
比如有的孩子会写:“早上天气挺好的，可是放学回家就开始下雨了。雨滴在落下，泪水在滴落，上帝似乎在为我哭泣。”
孩子可以利用环境来衬托自己的感受，首先是赞美。但是很多孩子只要写环境，一定是花在笑，草在点头，鸟在唱，小雨在哭，这已经成了套路。世界上只有草、鸟和花吗？为什么不能写一些身边比较真实的东西？云，雾，桌子，甚至电线杆都可以写。这个技巧是提醒孩子，不仅要让人生活在环境中，更要让人生活在真实的环境中。
七、读文章要一波三折，但是现在的孩子生活很平淡。你不能强迫他们写曲折，要让他们学会使用曲折的动词，也就是连续使用动词。一个学生写乒乓球比赛:“他发了一个旋转球，让人眼花缭乱。”学完动词技巧后，会修改为:“我看见他把球扔得很高，盯着它看。球触板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转，飞到这里，让人眼花缭乱。”
一个动词瞬间变成六七个，词语瞬间灵动丰富。八、一秒写300字还是写短的技巧训练:用300字描述1秒发生的事情。
比如打破校运动会跳高纪录的描述，原本只有几个十字:我看到有人纵身一跃，一下子飞过了横杆，一个新的校运动会纪录诞生了！如何变成300字？可以有条不紊的添加动作解剖:如何助跑、起跳、爬过、落地；再加上联想:之前的校运会有人失败了。
6.六年级作文复习[六年级作文复习]
一、复习要求:1，复习什么是人物特点，从哪些方面具体表现人物特点，复习六年级作文。2.围绕人物特点，复习选择合适素材的方法。3.通过阅读、思考、讨论和写作，指导学生如何写出人物的特征。二、复习重点:指导学生如何写出人物的特点。三、复习难点:如何运用恰当的表现手法写出人物的特点。四、复习课时:两个课时。第一节课的教学过程:一、带领学生走进世界，茫茫人海，芸芸众生，在我们的生活中会遇到无数匆匆忙忙，或陌生，或熟悉，或快乐，或悲伤的人。画家用他们神奇的画笔为我们留下了鲜活的面孔，摄影师用他们神奇的相机为我们定格了精彩的瞬间。我们只能用沾满双手的笔来形容不同性格的人。今天我就和同学们讨论一下作文的写作方法。二、指导复习如何把握人物的特点。1，很明显写手要写特色。老师:写一个人的文章，一定要写人物的特点。你说的特色是什么意思？特色是人与人不一样的地方。我们的教材中关于人物的文章很多，人物很少叫，比如:(让学生回忆并口述人物的形象特征)预设:詹天佑、廉颇、蔺相如、桑那...2.明确人物的过渡:人物的素质和性格等。:体现了哪些特点？板书:代表物:老师:所以人们也称书写者为记录者。: 3.记录器有哪两种方法？。引导归纳:板书:一个人要注意哪些问题？1.记住:千万不要打算写下一个人的全部或者很多性格特征和品质，随便选一个来写。2，根据你要写的人物的一个品质或者特点，选择最能反映这些东西的事件。窥一斑而知全豹。3.展示练习:老师:同学们，如果要写你们的父亲(母亲)照顾孩子的良好品质，下面哪一个比较贴切？为什么？(小黑板上显示)1)生病后送我去医院，好好照顾我，指导六年级作文复习。2)为了挣钱，早出晚归。深夜给我缝一件毛衣。4)长期照顾生病的奶奶。5)每天按时做好一日三餐。沟通汇报3。通过阅读、写作、讨论，引导学生如何把握特点，具体写作。过渡:具体写东西要抓住人物的哪些方面？板书:外貌的心理语言动作L、评论外貌:外貌描写主要描写人物的外貌、表情、身材、体态、服饰、仪态等方面。“1，外貌描写还是要抓住特点。2.以下是几组外观描述的特点。请找出这些人物的特点。学生自由交流。3.学生们交流得很好。现在我们来玩个游戏，好吗？请用几句话写出班上一个同学的样子，然后读出来，让学生猜你写的是谁。如果你猜对了，你就成功了。记得抓住一个同学的特点！4.学生自己写片段。分组阅读并评价片段，然后找出好的片段在班里交流。2、复习语言:。过渡:但是凡人都要说话，写文章自然离不开写人的语言。不管是一个人独处，两个人在聊，还是一群人在聊，如果写不好，与其不写，不如挠靴子。下面说说怎么写好对话吧。听一个笑话。要了解书写人物语言的一般要求，请听一个笑话:一个下雪天，财主邀请县官、文人到家中饮酒赏雪，财主提议大家以雪为题读一首诗。秀才倒了一句:大雪纷纷落。他旁边戴着乌纱帽的县长马上回答。句子:都是皇家的。富人笑着说，为什么不花三年时间陪它呢？这时候正好有个穷人路过，听见了就生气了，嘟囔着:放你妈的屎！这个笑话告诉我们，写人物的语言一定要——(符合人物的身份)。再听一个故事:俄罗斯著名寓言作家克雷洛夫，皮肤黝黑，却喜欢穿黑色衣服。一天，他遇到了两个花花公子。他们中的一个人看见了克雷洛夫，对他的同伴说:看，一片乌云正在漂浮！克雷洛夫回答:难怪青蛙交易者这么兴奋！这个故事告诉我们写人物之间的对话要注意什么。字数不多，只要能表现出人物的特点就行。)虽然这里只有一段对话是克雷洛夫写的，但他的个性特征，如机警、幽默、语言泼辣等都得到了充分的展现。第四，对他说的话写一个总结是不够的，要结合他的神态、表情、声音轻重缓急写得恰当。“另外动作和心理要写好，下节课继续学。当然，一个优秀的练习，光靠这几点是远远不够的。平时要加强积累，这样才能积累很多。5.课外练习:用今天的学习方法修改一篇以前写的关于人的文章，或者再写一篇关于人的文章。六、板书设计一人一事具有代表性。一个人有很多东西。外貌特征符合人物特征。话不多，表现出特色的心理动作。
克服恐惧、建立自信最快捷、最可靠的方法就是去做你害怕的事情，直到你获得成功的体验。
7.六年级语文重点作文。
”我一一回答她。我妈带我去公交车站等车。请在此输入您的答案。心里有很多回忆。我们到了，看到了吗？你爸你哥在等我们吃西瓜呢！”我妈妈下车时指着它。我突然想起了那个梦。我妈妈紧紧地抱着我。它就像天上的星星和地上的泥土一样多。只有天空中最亮的那颗星在我心中荡漾，让我无法忘怀。几年前，我瘦弱的身体躺在妈妈怀里。天气非常暖和。公共汽车刹车了几次。我父母出去做生意了。请再睡一觉！妈妈那么爱我，我怎么会不知道报答我的恩情呢？母亲温暖的怀抱就像一张床，让人躺在上面就甜甜地睡着了。梦见我们一家人坐在桌边开心地笑着，吃着凉凉的西瓜。我太高兴了，一觉醒来发现自己很快就到了，生怕自己摔倒在地。今年暑假出去玩了一个月。我只知道我上车就睡着了，爸爸很忙，几次后妈妈就来接我了。你在路上晕车吗？我要回商店了。公交车上我和我妈坐在同一个座位上，我妈抱着我。当我到达途中的时候，我会打电话给你。”“哦！虽然回答了，但是睡不着。我看着窗外的夜景。太美了！突然，汽车急转弯，把我从睡梦中惊醒。我妈说:“快好了！躺在妈妈怀里，我开心地笑了。”我们到了。