小学交通安全宣传活动计划
小学交通安全宣传活动方案1一、指导思想:
我校于6月5438+065438+10月开展交通安全教育活动，针对小学生特点，通过多种渠道开展小学生交通安全知识教育，加强学生良好交通行为习惯的培养教育，使学生懂得参与道路交通活动，自觉遵守交通法律法规，维护交通秩序，增强交通法律意识和安全意识，提高自我保护能力，有效避免交通事故发生。根据学校教务的计划和本班学生的特点，我制定了“小交警”的活动计划。
二、活动主题:
珍爱生命，安全第一。
三、活动时间:
20xx 165438+10月1至20xx 165438+10月30日。
四。活动:
在安全教育活动中，我会采取多种形式进行广泛宣传，大力营造“小学生安全教育月”活动的舆论氛围，认真开展“十个一”活动，即举行以安全教育为内容的国旗下讲话；开展以“安全教育”为主题的主题班会；发行安全教育黑板报；给家长发一封关于安全教育的信；组织学生观看一部安全教育专题片；上一堂安全教育课；听一听交通知识的广播；举办安全教育讲座，联系交警大队组织校内遵守交通秩序图片展；组织安全应急演练等。通过这些有针对性的教育活动，学生的交通法律意识、安全意识和自我保护能力得到了很大的提高，交通事故有所减少。
动词 （verb的缩写）具体安排
第一周:学习交通规则。
第二周:了解交通标志并制作它们。
第三周:做一套交通安全测试题。
第4周:结果展示
小学交通安全宣传活动方案二旨在加强我校交通安全管理，预防和减少交通事故，有效保护学生人身安全，帮助学生远离伤害，健康成长，提高师生交通安全意识，确保师生安全。根据上级有关文件精神，开展学校交通安全集中整治行动。为确保集中整治行动取得实效，特制定工作方案如下:
第一，总体思路
按照“政府领导、部门配合、齐抓共管、综合治理”的道路交通安全管理格局，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的规划，牢固树立“隐患就是事故”、“安全就是发展”的理念。强化师生安全意识，大力宣传校园交通法律法规，进一步加强交通安全隐患排查治理，确保师生生命财产安全。
二、工作目标
通过此次交通安全集中整治行动，对学生交通安全教育到位，不发生涉及学校或学生责任的重特大交通事故；校园内外交通管理到位，校园内外未发生道路交通事故。通过专项整治，我校交通安全隐患得到根本控制，交通安全条件得到全面改善；校园周边的交通安全设施更加完善。
三、成立道路交通安全整治队伍
组长:苏
副组长:许
成员:各班班主任。
四、整改内容
(一)完善学校交通安全体系。
(二)将交通安全教育纳入学校教育教学计划，定期开展以交通安全为主题的教育活动。
(3)加强对学生放学车辆的监管。
(4)禁止学生骑自行车上下学，加强对学生回家途中的教育，禁止途中打闹追逐，遵守交通规则。
(五)坚持校线队并由领导和值班教师在校门口接送学生。
动词 （verb的缩写）补救步骤
实施学校交通安全隐患排查治理。
(一)调查取证、隐患排查
根据要求，制定实施方案，对我校交通安全隐患进行拉网式排查，及时对事故隐患进行梳理归档，重点排查以下情况:1。学生骑自行车上下学的情况；2.学生返乡；4.学校门口路口的警示牌。
(二)制定措施，集中整改阶段。
针对查出的交通安全隐患，层层负责，逐一整改，做到整改、责任、措施、时间、方案“五落实”，确保安全无事故。
1.完善组织，明确责任。
结合这次交通安全集中整治活动，完善安全组织，形成安全管理网络。成立交通安全集中整治行动领导小组，制定方案，合理分工，明确责任，启动工作，严格落实。
2.大力宣传，强化意识。
要将交通安全知识纳入学校教学计划和法制教育，通过主题班会、海报宣传、校园广播、国旗下演讲等多种形式，组织学生和教职工学习交通法律法规和交通安全基础知识，提高交通安全意识和自我保护能力，养成文明交通行为，彻底告别交通陋习。
3.制定全面整改措施。
对排查出的交通安全隐患进行深入研究，逐一制定整改方案，落实整改措施，控制安全隐患。校长严把闸门，不留死角，做到“四不放过”。
4.突出重点，加强监管。
要抓住我校交通安全重点隐患，制定切实可行的防范措施，组织专人专项治理，制定道路交通事故应急预案。
5.完善制度，长效管理。根据我校实际情况，完善各项规章制度，建立交通安全管理台账，将交通安全管理作为我校安全管理的重要内容，实施日常管理，完善应急救援预案，积极开展应急演练，提高应急处置能力。签订师生安全责任书，全面掌握师生、学生上下学等情况。，及时发现新情况，不断研究新问题，落实新措施，消除新隐患。
不及物动词工作要求
(一)提高认识，宣传到位。
迅速召开会议，及时传达长春中心小学2017秋季道路交通安全综合整治方案通知精神，进一步动员部署。组织教师向学生宣讲交通安全常识，教育学生不乘坐超载车辆、“黑车”、三轮车、农用车、拖拉机等非载客车辆，自觉抵制各种交通违法行为，提高安全防范意识；要利用广播进行专题宣传，广泛开展交通安全提示；加大宣传力度，利用校园广播、墙报、主题班会、签订交通安全责任书等方式深入宣传道路交通安全专项整治行动，建议学生家长不要雇佣无资质的车辆和驾驶员接送学生。同时，要设立监督举报电话，鼓励群众积极举报违规接送学生车辆。全面、有针对性地做好学生交通安全教育工作，普及交通安全常识，提高自我保护能力，做到“不伤害自己，不伤害他人，不伤害他人”。
(二)加强领导，落实责任。
成立学校交通安全专项整治领导小组。进一步明确校长、班主任、任课教师在交通安全管理和教育中的责任，按照“谁主管、谁负责；谁上岗，谁负责”的要求，结合实际制定工作方案，明确分工，落实责任，精心组织，使全体教职工承担起安全管理和教育的责任，形成统一领导、分工负责、协调配合的工作格局。
(3)加强管理，检查到位。
一要认真落实交通安全管理责任；二要认真排查交通安全管理隐患。主动掌握学生放学回家的交通情况，分析可能存在的问题，作为加强交通安全管理的依据。要认真摸清学生居住和放学步行回家的主要交通路线，学生放学回家主要乘坐什么交通工具，存在哪些交通隐患；三是禁止学生乘坐农用车、拖拉机、摩托车、机动三轮车。教育学生不要在高速公路上玩耍、奔跑、锻炼，不要攀爬车辆，主动避让过往车辆。四要加强路政队伍管理。制定切实可行的“路队”管理办法，确保放学后有序集合、有序行进、适当考核，并将路队管理纳入年级和班级考核；五要落实交通安全执勤检查。每天放学前安排人员在校门口值班。严禁车辆进入学校，确保道路畅通。
小学生交通安全宣传活动方案三为进一步提高我校学生的交通安全法意识，预防和减少小学生交通事故，结合我校实际，对我校学生交通安全教育活动制定如下工作方案:
一.活动目标:
“以人为本，关爱生命，安全出行”
二、活动的目的:
让学生多了解一些与生活息息相关的交通规则，了解自觉遵守交通规则的重要性和不遵守交通规则带来的危害，明白为了自己和大家的安全，人人都必须遵守交通规则，形成人人学习和讲文明安全知识的氛围，培养学生自我保护的意识和能力以及对生命的热爱，为他们的健康成长打下坚实的基础，进一步增强师生的安全意识。努力提高学生在危险情况下的自防能力和自救能力，有效预防重大交通事故的发生，为师生创造良好的学习和生活环境。
三、活动安排:
1.召开交通安全教育动员会。
利用国旗下晨会讲话时间对全校师生进行交通安全教育动员，要求全体师生高度重视交通安全，认真学习相关交通安全知识和法规，严格遵守交通法规，努力避免交通事故发生。时刻注意交通安全。
2.开展交通安全教育讲座。
请学校法制副校长给学生做交通安全知识讲座，让学生进一步了解更多的交通安全知识，并从思想上高度重视，讲道理，付诸实践。
3、开展交通安全教育图片展。
学校会同公安部门在校园内设立交通安全宣传栏，宣传交通安全法制常识及相关信息。
4.认真发放交通安全知识黑板报。
各班结合《学生交通安全常识》，充分利用黑板报等宣传阵地，认真宣传教育学生。
5、开展一次学生自行车安全检查。
学生们被要求在他们的自行车里有“三样东西”:刹车、锁和铃。
四。工作要求:
1.全体教师要正确认识当前学校交通安全工作中存在的问题和责任，充分认识做好交通安全教育的重要性，严格管理，强化安全意识，确保学校交通安全工作不发生事故。
2.各班班主任要坚持不懈，认真落实交通安全教育系列活动计划，有针对性地开展安全教育。
3、各班要加大安全交通教育系列活动的宣传力度，充分调动学生的积极性，采取多种措施，使交通安全教育系列活动能够生动、持续地开展下去。
小学交通安全宣传活动方案4一、指导思想
随着经济的繁荣和交通运输的快速发展，道路上不断有车辆行驶。为了家庭的幸福，生命的安全，让父母放心工作，每一个小学生都应该把最基本的交通标志背下来，这样才能高高兴兴上学，平平安安回家。
二、活动过程
1，中队长宣布“红绿灯小交警”主题队会现在开始，全体起立。
2、各队列队，报告人数。
3、队旗
4.唱队歌
三、主持人
同学们，据相关统计，在我国，每3分钟就有1人受伤，每10分钟就有1人因事故死亡。让我们永远记住这个血的教训，严格遵守交通规则。
主持人，请听快板。
第一队出来了
同学们，当你们上学的时候，你们应该记住交通安全。
街上车辆很多，所以你必须走人行道。
穿过街道，走斑马线。先向左看，再向右看。
红灯停，绿灯行，按指示走，不要乱跑，
交通规则要遵守，安全最重要。最重要，最重要！
主持人非常感谢一队的同学们的精彩表演。
学生:你对交通法规了解多少？让我们参加交通知识竞赛，同时测试自己。
大赛分为必答和竞答两部分。答对一道题，就能获得10分。让我们比较一下哪个队得分最高。
会回答
1.灯亮的时候，允许车辆和行人通行？
答:绿灯。
2.当灯亮着的时候，什么是不允许通过的？
答:红灯亮时，禁止车辆和行人通行。
3.行人应该走什么路？没有人行道的情况下，行人应该怎么走？
答:行人必须走人行道。如果没有人行道，他们应该走右边。
4.行人过车行道应该走什么路？
答:人行横道。
5.行人过没有交通信号控制的人行横道需要注意什么？
答:一定要注意车辆，不允许追逐、奔跑。
6.行人不横穿，靠在人行道或车道上的是什么？
答:交通护栏。
7.乘坐公共交通工具时不允许携带什么物品？
答:易燃易爆危险品。
8.车辆和行人必须如何在路上行走？
答:各有各的方式。
9.交通标志有多少种类？
答:有三类。
主持人:现在我们来看看各队的比分。
接下来请第三组为大家表演群唱。
先来回答一下交通知识。希望所有队员都能听清楚。每题10分。正确答案10分，错误答案10分。
a下车后如何安全行走？
回答:下车后，要快速走在人行道上。你不应该随意走在车道上或过马路。
b坐车应该如何讲礼貌？
回答:给老人、残疾人、儿童和孕妇让座。
c行人可以在高架桥上行走吗？
答:没有。
我可以在路上学骑自行车吗？
答:没有。
下雨天骑自行车可以打伞吗？
答:没有。
f骑两轮摩托车必须带什么？
答:戴头盔。
不要向行驶中的车辆扔东西。
答:物件和杂物。
交通灯有多少种颜色？
红色、黄色和绿色。
一、交通安全宣传小组成员的口号是什么？
答:交通安全，从我做起，打造文明少年先锋队。
j！-这是什么标志？
答:警告信号。
克:————这是什么标志？
答:没有迹象。禁止进入。
这个标志是什么？
a:红绿灯标志。
小学生戴什么颜色的帽子安全？
甲:黄色。
主持人:现在宣布比赛结果。
第一班
第二班
主持人:接下来，第五小组将为我们表演顺口溜。
经济繁荣，车辆多，注意交通安全，
骑车靠右走，不要急着过马路，
行人必须走人行道，机动车不准来来往往。
不要随意过马路，在斑马线上和平行走，
穿过马路口，绿灯会指引你。
排队快速过马路，不要和车辆抢道。
等车有序，先下车后相互谦让。相互谦让，通融！
主持人:同学们，我们的生活是美好的，也是复杂的。如果我们想过上更幸福的生活，我们必须学会保护自己。接下来，请欣赏手势练习。
前三遍走队形，后两遍做动作，第六遍放音乐，队伍会更近。呼号:交通安全从我做起，* * *创建文明青年先锋！
主持人:大家坐下来，请辅导员总结一下工作。
辅导员:同学们，我们今天举行了以“红绿灯下的小交警”为主题的中队活动，大家增加了很多交通安全知识。我们不仅要严格遵守交通法规，还要向周围的人宣传，人人都要争做红灯绿灯下的小主人。
主持人:呼号
辅导员:为* * *事业奋斗
团队成员:时刻准备着！
中队长:撤队标志
少校:中队主题队“红绿灯下的小交警”活动到此结束。
小学交通安全宣传活动方案5一、指导思想:
我校于4月开展交通安全教育活动，针对小学生特点，通过不断努力，通过多种渠道对小学生进行交通安全知识教育，加强学生良好交通行为习惯的养成教育，使学生懂得参与道路交通活动，自觉遵守交通法律法规，维护交通秩序，增强交通法律意识和安全意识，提高自我保护能力，有效避免交通伤害事故，促进未成年人健康成长。我根据我们学校的教务计划和我们学生的特点制定了这个活动计划。
二、活动主题:
“增强交通安全意识，提高自我保护能力”。
三、活动时间:
20XX年4月1至20XX年4月30日。
四。活动:
在安全教育活动中，我会采取多种形式进行广泛宣传，大力营造“加强小学生交通安全”活动的舆论氛围，认真开展以下活动，即举行以安全教育为内容的国旗下讲话；开展以“安全教育”为主题的主题活动
班会；发行安全教育黑板报；听一听交通知识的广播；举办安全教育讲座等。通过这些有针对性的教育活动，学生的交通法律意识、安全意识和自我保护能力得到了很大的提高，交通事故有所减少。
动词 （verb的缩写）具体安排:
第一周:学习交通知识。
第二周:认识交通标志，开主题班会。
第三周:做交通安全教育。
第4周:结果展示
通过这次综合实践活动，我认为做得好的主要有以下几点:
1激发了学生的学习兴趣。活动中，同学们兴致勃勃地收集交通标志。
2.培养学生与他人合作和交流的能力。如果小组合作完成手抄报，会训练他们的合作动手能力。活动中，中学生们还通过采访其他老师和同学，学习了采访技巧，学会了遵守交通规则。在交流阶段，也体现了学生合作交流的精神。
3.这一活动体现了学生的自主性、选择性和实践性。学生可以自由组成小组，决定自己的主题，为学生提供个性发展的开放空间。
在开展实践活动的过程中，有以下几点值得我反思:
1.基于学生的认知水平和年龄特征，对交通规则的理解还比较肤浅。
浅，还是表面，有些经历的深度还有待加深。
2.在活动中，学生之间存在差异。有些同学总是兴致勃勃，有些同学则不太积极，容易放弃。教师需要找到更好的方法，鼓励学生及时调整心理态度，保持练习热情。
3.初三学生不能正确看待自己和他人的成绩和收获，需要教师的引导，形成正确的评价。
4.教师自身的知识水平有待提高，只注重结果，不注重过程，以至于在开展活动的过程中对学生的指导较少。