小学视觉引导教学综述
在教学工作中，我们需要及时汇报和回顾我们的教学工作，以便更快地提高教学质量和能力。以下是我收集整理的小学教学视觉引导总结短文。欢迎阅读。更多信息请继续关注教学总结专栏！
小学视觉引导教学综述
5438年6月+xx年2月，我和教研室领导一起到XX办事处的中心小学、X小学、X中心小学、X小学，按照目测指导方案对学校教学常规做了详细的检查和调查。以下是具体目视引导情况的总结。
一，课堂教学
听了四节数学课，发现老师对课程理念的理解更准确了。在教学过程中，师生互动、良性互动、共同发展，不仅强调结论，更强调过程和方法，真正体现了新课程的核心理念。我听过的四节课，都是有着多年丰富经验的中年老师和刚工作不久的年轻菜鸟在教。总体感觉是:课堂丰富多彩，师生和谐成长，在教学中各有所长，展现了不同的风格。尤其是xx办公中心小学赵军老师的一年级数学课，老师从常规教学入手，训练学生的日常规范，基本功扎实。安站河庄小学的李健老师在学生群体中分工明确，老师设计的问题简单而恰当。学生与同学、老师交流，表达更加准确流畅，思维活跃。
建议:
1.老师真的应该关注所有学生。一些“积极分子”总是主宰着教室。其他孩子在想问题吗？
2.树立全方位的评价意识。课堂上欣赏性和期待性的评价还是太少，评价水平也低。建议肯定学生的某些行为和做法或者回答的语言，越具体越好。
第二，备课
大多数学校采用集体备课的形式，使项目完整，很好地体现了教学策略。流程设计大部分是清晰的。老师的个性化修改更加细致，都不同程度地提前备课，格式规范，书写认真。教师加强了课后的反思和总结工作，充分了解自己的教学情况，进一步明确努力方向，体现了教师强烈的教学积累意识。做得好的有:xx办事处中心小学、西福小学、安站中心小学。
建议:
1.有些老师的课后反思是不合理的，无效的。课后反思不是“多”，而是“真”。建议老师不要写一些空泛的理论，而应该注重记录教学过程中的真实感受。既有成功的经验，也有对不足的反思，以及在今后的教学中应该采取的相应对策。
2.在备课中，要适当增加学习方法的指导，不能只注重知识的梳理。教学总结和板书设计要有具体内容，不能遗漏。
三、作业的设置和批改
学生有写作业的好习惯。从检查的作业中可以看出，教师注重培养学生良好的书写卫生习惯。作业量和频次适中，老师及时认真批改。各种改正符号的使用规范，对学生写作起到了很好的示范作用。
草表演次数多，学生正确率高。大部分作业错了以后改比较好，还有老师的二次复查。比较好的有:xx办事处中心小学和安站中心小学。尤其是xx办事处西府小学的表现，严肃规范。
建议:
1，部分老师的作文批改过于简单，在批改评语时要努力做到针对性、鼓励性和示范性。。
2、每次草量要充足，不要补次数。
四、单元试卷:
大部分老师批改试卷很详细，语言很有启发性，学生批改错误有补习题。
建议:
加强课堂教学，制定学困生帮扶方案，提高学生通过率。激发学生的学习兴趣。
五、听评课
所有讲座都要有完整的项目记录，有时间、地点、名称、完整的过程记录、评价和建议。认真记录，综合评价。做得好的有:xx办事处中心小学、西福小学、安站中心小学、安庄河庄小学。
建议:
1，评价还应该在教学方法、学习方法、教材研究等方面进行探讨。
2.讲课的次数少了。大部分老师的课都不够，建议老师主动上课。
第六，教师的专业学习
商业研究笔记:做得好。学校的教研活动组织规范、频繁。内容摘要记录详细而具体。
建议:学习体验被记录的抽象内容占据，自我反思少，口号比较模糊，缺乏独特风格。
七、秋教秋学秋实践活动
每个学校都有丰富的秋教、秋学、秋练活动，并结合教师大赛，开展教师“三字一画一句”基本功和课堂大赛。
八、教师家访:
资料显示，每个班级都有大量的家访，档案完整，现场记录和随访，老师记录详细，有的学校还附上家访照片。比较好的有:xx办事处中心小学、西府小学、安站中心小学、安庄河庄小学。
建议:
家访一定要改变学生的情况，不要走过场，敷衍了事。
九:网络教研
每个学校都可以在线备课，实现在线交流。特别是通过远程培训，教师与专家以各种形式进行讨论。
建议:
网络教研也要开放多种形式，提高教师的教研能力。
20xx学年小学教学指导总结
20xx 65438+2月14，15两天，我参加了市教研室对四所市属小学的教学指导。虽然时间很紧，很赶，但是通过讲座、讨论、资料，我们看到了四所市属小学扎实的工作，发现了很多亮点，受益匪浅。下面我就各校开展的课堂教学、套路教材、创新亮点做如下汇报。
一、课堂教学(以语文为主):
优势:
1，教学思路清晰，环节流畅，过程紧凑。四位讲师都很年轻，有些是去年刚分配的，但我感觉他们进步很快，已经掌握了市教研室颁发的语文课堂教学基本模式。实验小学教师吴教授的“我想看更多”给我留下了深刻的印象。我把这一课归结为“一幅完美的画，一篇流畅的文章”。
2.教师能准确把握各年级语文教学的特点。四个班中，低年级2个班，中年级2个班。在低年级，识字教学主要以扎实的识字教学为主。实验小学吴老师注重以文识字，在语境中识字，识字方法灵活多样，重视文字分析，具有创新性。河西小学张凤玲老师分层次推广识字，符合学生认知规律，效果良好。
3.注重学生行为习惯和学习习惯的培养。上课时，老师总是提醒孩子要坐直，注意书写姿势，说话要完整。相信通过老师的不断督促，学生会逐渐内化到心里。老师今天会播种好习惯，孩子一定会收获灿烂的明天！
4.评价方法多种多样。老师主要是鼓励和表扬学生。实验小学吴和河西小学的评价语言丰富多彩，灵活具体，及时合理，激发了孩子们的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
5.注意课文的阅读指导。龙山小学老教师吴晓很感慨；河西小学的张凤玲老师给出了具体的阅读指导，并自创了“三步阅读法”，即一读抓关键词，二读抓标点语气，三读抓动作表达。学生在不同的角色中都读得很好。师大附小的朱娟老师抓住重点段落，要求学生阅读理解。总之，老师们在阅读方法、阅读方法、情感阅读指导上都下了很大功夫，也收到了很好的效果。
6.有意识地渗透各种能力。如观察能力、概括能力、联想和想象能力的培养等。
缺点和建议:
1，加强写作指导。大部分老师都有写作指导，但是写作指导的汉字数量太少。大多数老师已经指导了单词的书写，允许学生在田字格上自由书写，而不展示或评价它。根据新的课堂教学要求，教师应该在一节课上指导学生写至少三个单词。
2.注意对课文的整体理解。有的老师没有设计完整的理解环节，有的老师把课文读的太深，一段一段的分析，有的支离破碎。初、初中的阅读教学应以学生充分阅读为基础。
3.时间不够。上课前松后紧的现象还是时有发生。建议教师认真备课，准确把握教材重点，精心设计每个环节，合理匹配课堂容量和时间。
4.课堂内容或延伸内容要善于联系现实生活。我建议老师可以大胆使用发放的古典诗词歌赋光盘，比如《为中华之崛起而读书》一文。课后知识链接展示周恩来的《大江东去》。市教研室发放的古典诗词歌赋光盘里有这首歌，老师们可以播放，一定会为自己的课堂教学增添亮色。
二、常规材料:
优势:
1，多种备课形式的组合，凸显备课的有效性。市直各小学均采取电子备课、纸质备课和手写备课相结合的方式，规定教龄五年以下的教师一律手写备课，并写出详细的案例。这种做法减轻了老教师的备课负担，也培养了年轻教师。
2、精心设计的作业，大部分老师都做到及时批改，认真、详细的批改记录。师大附小的刘老师不仅认真批改作文，而且非常重视日记的批改。全班每周写两次。到目前为止，大多数学生已经写了30篇日记。她几乎改正了所有的句子和错别字，画出来让学生们一个个改正。总体评价指南已经到位。学生写的日记大多在700字左右，形式正式，内容丰富，这应该得益于老师拿着。
3.扎实开展听评活动。听课的老师数量充足，记录详细。课堂总点评真实可信。河西小学有老师两边都写了记录，很认真。在龙山小学评课的时候，按照教学环节循序渐进，畅所欲言这个环节的教学设计，达到最佳设计；老师在肯定优点的同时谈缺点或建议，评价活动很有效果。这说明老师是真的在用心听课，用心感受，把听课当成了向别人学习的机会。也说明学校开展的听课评课活动得到了落实。
4.重视测试与评价，提高教学质量。大部分教师能够按照课表组织测试，及时反馈和批改，单独设置讲座和讲评，重视变式训练，保证质量的提高。实验小学除了记录学生成绩，还设置了学生考试综合分析表。一年级用“卡式”表扬信鼓励学生，效果很大。师专附小非常重视二次批改，龙山小学专门设立了“考试加油站”。评卷部以教研组为单位发放分数分析表，包括以下内容:学生自评、同桌鼓励、家长话、老师心里话、错题，从各个层面保证了教学质量的提高。
缺点和建议:
1，部分教师电子备课个性化修改不够完善，很少写教学反思；
2.有的课作文量很小，只写了四篇作文，批改不够细致。根据市教研室要求，每学期不少于八篇；
3.有些老师的考勤记录太简单了。
4.有些同学的作业书写字体潦草，要加强书写练习。
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