如何在小学英语教学中渗透国防教育

所以我在平时的英语教学中结合学校的特色教学，有意识地渗透国防教育。第一，国防教育在单词教学中的渗透。学了英文数字等单词后，用字母组合起来，列举了一些武器装备的名称，如B-2，F-114，并介绍了盒子炮的起源。让学生大声朗读这些名字，并让他们看图说话。学生们认真阅读，踊跃发言。在这个过程中，他们不仅巩固了新知识，培养了对英语的兴趣，还使他们了解了一些军事武器，激发了他们对国防知识的兴趣，实现了英语教学和国防教育的统一。2.在句型教学中渗透国防教育。在句型教学中，学生不仅要学会读写句型，更重要的是要学会灵活运用所学句型进行交际。为了实现这一目标，我们应该在教学过程中为学生创设相应的情境，激发他们说英语的欲望。所以我在句型教学中注重情境的创设，经常把国防教育引入情境的设置中。让学生在真实的语境中用英语交流，虽然汉语也夹杂在其中，但学生已经尽力用英语表达了，这就足够了。在交流的过程中，学生们又一次理解了国旗的深刻含义，又一次受到了爱国主义教育。3.将国防教育渗透到文化自觉教育中。新课标提出的英语教学的任务之一是“帮助学生了解世界和中西文化的差异，开阔视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为其终身学习和发展奠定良好的基础。”在英语教学中，文化是指语言国的历史、地理、风俗、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值规范等。现在的学生在生活中接触了很多外国文化。他们对这些外来文化一知半解，盲目崇拜，认为外国的东西比我们的好，这对他们健康人格和民族自豪感的形成有负面影响。针对这种情况，在我的英语教学中，通过中西文化差异的比较，可以让学生对西方文化有一个全面的了解，同时也可以对祖国文化有更深的了解，激发他们的爱国热情。在学习一些外国节日文化(如万圣节、圣诞节等)时。)，通过与中国的传统节日如元旦、中秋节等进行比较，让学生知道这些都是自己国家的传统节日，每个国家都有自己的传统节日。虽然名字和形式不同，但内涵是一样的，没有好坏之分。只有具有鲜明民族特色的东西，才会得到别人的肯定和尊重。让学生处于这种文化差异的对比中，学生对祖国的文化会有更深的了解，自然会养成爱国主义。(作者单位:定西市安定区内关中心小学)