如何评价小学英语教学

对预习的知识进行检查是一种诊断性评价，可以很好地了解学生的知识准备情况，为教师因材施教提供依据。在教新课之前，我会让学生自己预习课文。课前，检查他们的预习，并做出有效的评价。如果准备好的同学，会给一颗五角星作为奖励；对于预习不好的同学，会先批评，再给予鼓励，比如“这不是你应有的表现，你应该可以得五角星的。”“希望下次能听到你漂亮的回答。”等等。这样，从长远来看，培养了小学生良好的学习习惯，为他们今后的终身学习打下了良好的基础；目前，学生更容易掌握所学的新知识，教师的英语教学自然也会变得更容易。

2.课堂表现评价

在课堂上，我们应该时刻关注每个孩子的表现。我会使用各种形式的赞美词，如“好”“太好了。”“干得好。”“太好了。”和“你很聪明。”鼓励他们更好地学习。当然，有时候给学生一个微笑或者竖起大拇指也能起到很好的积极作用。对于回答错误但思想积极的同学，作者会说“我觉得你下次可以做得更好”来鼓励；对于个别表现不好的同学，会指出其缺点并进行教育。下课前，那些上课表现一直很好的同学，还是可以拿到五角星的。课堂表现好，老师的英语教学自然轻松。

3.课后学习评价。

课后学习的评价主要是指对学生完成作业的评价。书面作业的检查是海量的、频繁的，可以及时了解学生对知识的掌握情况，发现学生学习中的薄弱环节，对症下药。对于作业的评价，我分为三个等级，分别是:好加五角星，好加油。小学生争强好胜，都想多拿几颗五角星给同学或家长炫耀，所以功课越来越好。