浅谈古诗词教学的几种方法

古诗词教学是小学语文教学的重要组成部分。由于古诗词历史悠久，寓意深刻，不易理解，小学生学习不便，笔者将在古诗词教学中教会学生掌握“读、知、悟、悟”四个基本环节，谈一点个人理解。

第一，读古诗

古诗词是中国古代文化的瑰宝。朗朗上口，易记易背，特别适合小学生。读古诗时，教学生如何找“韵脚”，让学生知道韵脚是古诗中每首诗最后一个字相同或相近的部分。比如《静夜思》这首诗里，“光、霜、故乡”的元音是“昂”，这首诗的韵是“昂”。学生找到了韵脚，阅读的积极性就会提高，古诗词也容易记住和背诵。

第二，认识诗人

学习古诗时，先了解时代背景和诗人的个性特征，有助于我们理解古诗的内容。“唐诗，宋词，语文文章。”小学生学的古诗词主要是唐诗。小学生古诗词三分之二以上是唐诗。在记住一个诗人的朝代时，我们只需要记住他不是唐朝的诗人。如苏轼、王安石、叶绍翁、杨万里、陆游。三国曹植，元代王冕，明代于谦，清代郑燮，龚自珍都行。诗人尤其应该记住唐代张的《渔歌行》。采取“少记而不多记”的方法来记住诗人的朝代。其他的默认是唐代诗人，宋代诗人。

三，明代诗歌

懂诗就是懂诗。理解诗歌的方法有很多，下面简单介绍一下:

1.抓住关键词理解诗歌

比如杜甫的诗《绝句》，我们只要抓住“唱、攀、含、停”这四个关键词去思考:①黄鹂在哪里唱歌？②白鹭飞向哪里？(3)“包含”是包含的意思，意思是当你向窗外看的时候，窗外的风景好像嵌在了窗户里。诗人从窗口看到了什么样的风景？(4)什么停在哪里？通过回答这些问题，我们可以理解这首诗。