小学生的书面表达有哪些内涵？

书面表达、能力表现、绩效标准等。华中师范大学一位硕士在2013提出，第一部分是关于小学生书面表达能力的内涵、内容及其对个体发展的意义。本章界定了书面表达、能力表达、表现标准等相关概念的内涵，分析了书面表达能力对小学生发展的意义，并在相关概念的基础上确定了小学生书面表达能力的内容:书面表达能力的结构、书面表达能力的学习成果和能力表达的具体指标。第二部分是制定小学生语文书面表达能力表现标准的理论基础。本章明确了构建小学生书面表达能力表现标准的理论基础，即皮亚杰的认知发展理论、布鲁姆的教育目标分类理论和比格斯的索洛分类理论，为表现标准的构建奠定了坚实的基础。第三部分，小学生语文书面表达能力表现标准制定的现实依据。能力表现标准的制定应以现行课程标准为基础，并可借鉴国外研究的相关经验。因此，本章重点介绍了我国的课程标准、澳大利亚维多利亚州的课程标准和美国的学业能力表现标准，并试图从三者的比较中得到启示，取长补短，为表现标准的制定提供参考。第四部分，小学生语文书面表达能力表现标准的构建。本章进一步确立了制定小学生书面表达能力的依据，明确了能力表现标准的基本内容。