一年级语文《小乌鸦爱妈妈》的原文、教案及教学反思
1.小学一年级语文《小乌鸦爱妈妈》原文
路边开满了野菊花，一只小乌鸦飞进来了。
没有噪音，没有游戏，
匆匆飞回家。
乌鸦妈妈老了，
不能飞，躺在家里，
小乌鸦，带着虫子，
一口一口喂妈妈。
多聪明的小乌鸦啊，
多可爱的小乌鸦啊，
飞来飞去不忘，
他母亲把他养大。
2.小学一年级“小乌鸦爱妈妈”教案。
教学目标是1。我们可以借助音节正确地读出“乌、啼、爱、纪、虫、可、忘、记”这八个新词，并在新的语言环境中识别这八个新词。积累2句话。
2、能正确读课文，不加单词，不漏单词。在朗读的过程中受到爱的教育。从小就懂得关心和爱护别人。
3、根据提示，展开想象，用一两句话说“小乌鸦看到妈妈躺在家里飞不起来会怎么想？”
4.认识偏旁的“心底”，并能在老师的指导下描述“忘、记、忘、忘”这几个字。
重要且困难
1，读童谣，在基本不加字不漏字的基础上，练习不读不唱。
2、根据提示，展开想象，用一两句话说“小乌鸦看到妈妈躺在家里飞不起来会怎么想？”
教学准备
音乐磁带和多媒体课件
教学过程
一、激发兴趣，揭示话题
1.放《小乌鸦爱妈妈》这首歌，让孩子跟着音乐一起唱。
2.多媒体演示，老师说法:屏幕上飞的是什么鸟？你知道吗？
说出鸟的名字，用一两句话介绍一下。
3.在黑板上写“乌鸦”这个词，学习新单词。
(1)借助拼音正确读出读音，交流一下有什么好的方法记住“吴”。
(2)对比:“吴-马”。
(3)学笔画“竖折钩”，空白处书“黑”。
4.揭示题目，点名读，一起读。
第二，读童谣，学生词。
1.自学课文。小乌鸦是怎么爱妈妈的？
(1)轻读课文，圈出生词。
(2)借助拼音准确读出生词，读课文。
2.学习课文的第三部分。
(1)你喜欢这只小乌鸦吗？然后把你的赞送给你的朋友，小乌鸦！
(2)多媒体呈现第三节课文，直接阅读。
③写“忘记”。
3.学习课文第1和第2节。
(1)读文要轻，读音要准，读文要准。
(2)学习生词:记
(3)男生女生互读。
(4)乌鸦看到妈妈躺在家里，飞不起来，心里想什么？
(5)小乌鸦会做什么？
(6)学习新单词“虫”。
(7)用自己喜欢的方式朗读，然后龙读，小组赛读。
第三，大声读成圣歌，感受体验
1，练习阅读全文。
2.试着背诵课文，增加动作。
3.用音乐表演歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
4.好朋友表演课文。
5.练习口语。
师:学完课文，你有什么话要对小乌鸦说吗？试着说一两句。
第四，复习，巩固，指导写作
1，玩游戏巩固生词。
2.指导中“吴”和“马”的正确写法。
3.小学一年级“小乌鸦爱妈妈”教案。
学习目标:1。能够借助拼音正确阅读生词，在语言环境中识别生词。积累2句话。
2、读课文，不添词，不漏词。在朗读的过程中受到爱的教育。懂得关心，从小学会关心别人。
3.根据提示，展开想象，用一两句话说:“小乌鸦看到妈妈躺在家里飞不起来会怎么想？”
教学过程
一、激发兴趣，揭示话题
1.当把鸟介绍给孩子时，你会听到什么？
板书:鸟类利用象形文字的特点记忆字形，认识笔画的竖折钩。
2.据说鸟是人类的好朋友。请猜猜我们认识哪个？
媒体秀乌鸦，带领“乌鸦”学习新词:乌鸦。
3.小乌鸦匆忙飞回家。他想要什么？请听课文录音
学生可以自由回答
展示题目40。小乌鸦爱妈妈，一起看题目。
认识“爱”这个词，学会用“爱”说话
第二，大声朗读课文，学习新单词
1.小乌鸦是怎么爱妈妈的？自学课文要求:
(1)借助拼音，轻声正确地朗读课文。
(2)通读课文，以免添词或漏词。
(3)想一想，这是什么乌鸦？
2、检查自学情况
(1)新单词发音
(2)按名称读课文
(3)沟通:这是什么乌鸦？
秀:懂事可爱，学新单词:事物
3.学习第三节
你喜欢这只小乌鸦吗？然后把你的赞送给小乌鸦。
(1)展示第三节，按名称读生词:忘记。
②导读第三节
4.学课文1，第二节。
(1)哪里看得出来小乌鸦懂事？浅谈同桌阅读
(2)学生交流展示课文1，学习第二节:玩的新单词。
(3)师生合作阅读和男女生对立阅读。
(4)说:乌鸦看到妈妈躺在家里，飞不起来，心里想什么？
展示:小乌鸦看到妈妈躺在家里，再也飞不动了。它认为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
小组讨论和交流
5.小乌鸦是怎么做到的？
给我看:小乌鸦拿来虫子，一口一口喂给妈妈吃。
导读，名读，男生女生读。
6、总结，然后看第三节。
(1)小乌鸦喂妈妈不容易，让小乌鸦更加懂事可爱。再读一遍第三节。
(2)以前很多孩子不喜欢小乌鸦，觉得它不漂亮。现在你已经学会了课文，你有什么要对小乌鸦说的？
第三，熟悉阅读。
1，读课文正确、流利、有感情。
2.听《小乌鸦爱妈妈》这首歌
3.跟着录音一起唱
4.试着背课文
第四，巩固素养
(1)游戏“青蛙抓害虫”
(2)请阅读以下句子，以免添词或漏词。
爷爷老了，记忆力不如以前了。
4.对小学一年级“小乌鸦爱妈妈”教学的反思。
儿歌《小乌鸦爱妈妈》用叙事手法讲述了小乌鸦反哺妈妈的感人故事。这节课的教学重点是认读八个生词，其中五、可、忘、记四个字是必写的。当初设计课程的时候，我考虑的是一年级的孩子。读和写很重要，但我们语文教学中最重要的是课文的学习。所以我精心设计了一些问题，让孩子带着一些问题去课文边听边读边找答案。例如，“爱”这个词是文章的中心词。学习的时候，除了拼写和组词，让学生去课文中了解小乌鸦是如何爱妈妈的。如果这个问题放在高年级，学生肯定很快就能找到答案，但是一年级的孩子还不知道如何用文中的句子来回答这个问题。这时候我会提示:“小乌鸦为妈妈做了什么来表示爱？”这样，问题就很简单，孩子们也能很快找到。找到句子后，就要跟课文一起读，但我也想让孩子更深刻地理解小乌鸦妈妈的感受，所以我采用朗读的形式，首先读正确的发音，理解句子；其次要把感情读出来，尤其是小乌鸦对妈妈的爱，要通过朗读来表达。
最后，学习课文的最终目标是情感目标。有一只小乌鸦推着自己，小乌鸦对妈妈的爱让人感动。作为一个孩子，我们是不是也应该向小乌鸦学习？所以，最后我设计了一个口语练习:学完课文，你想对父母说什么？大多数孩子表达了他们对父母的爱。所以，用文字教材引导学生体验关心他人，懂得关心他人的情感目的得到了升华。再次朗读课文，可以激发学生的情感，激起他们心中“爱”的涟漪。
当然，这种教学设计难免有风险，因为一年级的孩子不可能像高年级的学生一样对课文有基本的理解，他们的阅读多是基于素养，而不是情感。所以这门课的单词教学在设计上并不理想，这也是一大遗憾。