小学三年级音乐教学工作计划
一、学生基本情况分析
这个学期，我是一至六年级的音乐老师。从我这周给同学们讲的课来看，大部分同学唱歌姿势习惯良好，表情丰富。他们可以根据歌曲的意境来表达，有的课可以看简单的乐谱。他们还可以即兴表演与歌曲情绪一致的舞蹈，并参加表演。但是读谱知识薄弱，发音、咬字不够清晰。尤其是男生争强好胜，爱表现自己，经常喊歌，导致对声音的美感缺乏正确的理解，缺乏气息支撑。
二，教学目标，要求和难点
1，突出音乐学科特色，在音乐教育中渗透“五爱”教育和活泼乐观、集体主义精神的培养，使学生成为“四有”社会主义接班人和建设者。
2.启迪智慧，培养审美情趣，使学生身心健康发展。
3.0培养学生对音乐的兴趣，掌握简单的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具备认识简单乐谱的能力。
4.了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具备初步感受和表达音乐的能力。
三，教学的具体措施和要求
(一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用。
为了充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，激发他们的创造欲望，从而培养他们的创新思维。
1，创设情境，激发兴趣引入
黑格尔说:“音乐是情感的艺术。”只有让学生处于生动活泼的音乐氛围中，才能很好地受到音乐的熏陶，达到良好的教学效果。教育家杜威也提出:“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境作为思维的初始阶段。"
在教学过程中，教师要根据教学需要创设实践教学情境，通过想、说等多种渠道，引导不同层次的学生积极参与教学过程，把学生带入情境。
2.利用教具培养兴趣。
乌申斯基说:“没有兴趣，被迫学习会扼杀学生掌握知识的意愿。科学家爱因斯坦曾经说过，“兴趣是老师”。如何在教学中吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，这是一门技巧。比如用优美的画面、优美的歌曲去看、听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更加生动直观地感受和理解音乐，让学生充分发挥想象力，拓展音乐视野。
教师总是抓住学生的注意力，善于探索和分析学生的心理，了解学生的心态，从而不断激发学生的学习热情。因此，在音乐教学中要努力营造音乐氛围，引导学生把握音乐的特点，“读”音乐，感受音乐。
大三学生年龄小，思维能力弱，但感性认识比较强，生动明快的教具特别受孩子喜爱。没有确定的教学方法。在教学过程中，学生要经常思考总结，灵活运用各种方法。最重要的是抓住学生的兴趣，以兴趣为师，可以有效提高学生的积极性，让他们主动学习。
(二)选择教学方法，快乐学习，提高音乐教学的有效性。
孩子就像一株花苗。只有用爱和鼓励去浇灌它，她才能绽放出美丽的蓓蕾。因此，音乐教师要刻意营造一种非常轻松、活泼、自由的氛围，用民主的态度和协商的口吻引导学生进行音乐活动。给学生一个自由发挥的空间，为他们创造一个“自由的王国”，让学生的思维始终处于积极活跃的状态。这样才能充分激发学生的主体意识，让他们积极快乐地学习。
1.创造一个展示自己的舞台。
心理学和教育学的研究表明，“爱动”是孩子的天性。在学习和生活中，孩子们总是喜欢用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的双手去尝试。所以在教学过程中给学生搭建一个展示自己的舞台是非常重要的。当孩子们分组唱歌时，我认为老师应该为学生创造一个“自由的王国”。
由于初中生平时活泼好动，在教学教育活动中，要灵活运用多种手段，为学生提供“动”的机会，充分发挥学生的主体作用，以获取知识，掌握新技能。在圆满完成歌曲教学任务后，我设计并开展了“课堂舞蹈”的活动环节，让学生自由地唱歌跳舞，把全班营造的欢乐气氛推向了高潮，让学生自由地展示自己的才华。
顺其自然，根据学生的认知性质给学生留出课堂空间，即给学生留出一个快乐的世界，给学生留出一个积极学习的时间和空间。有了学生展示自己的舞台，课堂教学就会轻松起来，教学效果也会事半功倍。
2.趣味游戏，快乐学习
不管是什么样的游戏，对学生来说都是很有吸引力的。学生贪玩的天性决定了他们愿意参与老师为他们精心设计的游戏。为了巩固学过的歌曲，我设计了“开火车”这个游戏。我来当火车司机，唱歌里的任何一句，同学们都会唱。只有我唱对了，我才能上火车。孩子们都很热情，很热情。“开火车”游戏的目的是让学生张开嘴大胆唱歌，让学生感受到成功的喜悦。
培养学生敢于展示的意识，让学生边玩中学边学。借助游戏，音乐课让老师乐教，教新，学生乐学，乐生活。教育在发展，教学方法要创新，教学艺术要提高。我们教育工作者只有努力学习，致力于教学改革，才能开辟出一条成功的课堂教学之路！
(三)开放式音乐教学方法
开放式音乐教学法是指根据学生的发展需要和教学内容，设计和采用不同的教学方法，而不是机械地采用同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为，音乐教育首先应该通过音乐和身体的律动来唤起人的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。
这一理论说明音乐具有动态特征，音乐运动与身体运动的联系要加强。通过学生的走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。
比如在讲授关于二进制和四分音符的乐理知识时，一般来说只有二进制音符是两拍唱的，四分音符是一拍长的。这些概念对于一二年级的学生来说很抽象，很枯燥。因此，我努力创造一个让学生自己感受和想象的音乐环境:首先，我让学生区分声音的长短，比如一声长的猫叫和一声短的狗叫；时钟的声音很长，钟昀呈的声音很短，等等。
让学生获得感性认识，然后我会让学生闭上眼睛，听老师发出的不同节拍的走路和跑步的声音。学生们会通过拍手跺脚来模仿听到的东西，从而完成从声音感知到动作感知的过渡。
在音乐教学中，我经常运用非音乐的教学方法，将音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与文学、音乐与体育锻炼等结合起来。，并把这些多样的方法统一在学生综合素质的培养和提高上。。
总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持培养学生的兴趣，选择一些有趣、好玩的教学方法，让学生多听多唱，让他们在音乐的环境中学习、理解、感知和表达音乐。
偏激
音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。在陶冶情操、培养创新精神和实践能力、提高文化素养和审美能力、增进身心健康、促进学生德智体美全面发展等方面具有不可替代的作用。
一，学生状况的分析
小学三年级的学生爱唱歌，爱跳舞，爱动，对音乐有一定的兴趣。但学生的音乐素质存在个体差异。我们要用欣赏的态度对待学生，让他们在鼓励和表扬中不断增强学习音乐的兴趣。
二，教材分析
小学三年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系来确认义务教育音乐课程标准。
1，突出“以学为本”的教学思想，根据学生的心理特点，在内容、色彩等方面使用有趣的教材，鼓励和启发学生学习。
2.降低了音乐知识的学习难度。
3.发挥音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留下足够的想象和自由发挥的空间。
第三，开发教学资源
利用教师的书籍、录音带、多媒体教学软件等教具讲授音乐课，使学生更感兴趣，更轻松愉快。
第四，教学措施
1，把每个学生的发展放在首位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的乐趣和能力。
2.要积极创设生动活泼的教学情境，营造良好的音乐学习氛围，让他们在感受音乐、欣赏音乐、表达音乐、创作音乐的过程中陶冶情操、净化心灵。
3.善于发现学生的长处，用欣赏的态度对待腹泻，用鼓励和表扬让他们享受成功，不断增强他们学习音乐的兴趣。
4.因地制宜地设计和组织音乐教学，充分发挥音乐教师各自的特长，积极探索，勇于开拓，努力践行音乐课程标准的新理念。
动词 （verb的缩写）教学目的
1.丰富情感体验，培养积极乐观的生活态度。
通过音乐学习，感染和陶冶学生的情感世界，潜移默化地建立对亲人、他人、人类和一切美好事物的爱，从而养成积极乐观的生活态度和对美好未来的向往和追求。
2.培养对音乐的兴趣，树立终身学习的愿望。
通过各种有效的方式方法，引导学生在亲身参与音乐活动的过程中走进音乐、热爱音乐，掌握音乐的基本知识和初步技能，逐步形成欣赏音乐的良好习惯，为终身热爱音乐奠定基础。
3.提高音乐审美能力，培养高尚情操。
通过对音乐作品的意境、风格、思想倾向和人文内涵的感受和理解，培养学生的欣赏和评价能力，培养健康的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界中受到高尚情操的陶冶。
4.培养爱国主义和集体主义。
通过音乐作品中表达的对祖国山川、人民、历史、文化、社会发展的歌颂和赞美，培养学生的爱国情怀，在音乐实践活动中培养学生良好的行为习惯、宽容、理解、相互尊重、合作和集体主义精神。
5.尊重艺术，理解多元文化。
尊重艺术家的创造性劳动和艺术作品，形成欣赏艺术的良好习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。
提索
一、学生基本情况分析
1.学生刚到一个新的环境，学习方式发生了很大的变化。师生不认识，需要一个熟悉的过程。
2.小学低年级的学生爱唱歌，爱跳舞，爱动，对音乐有一定的兴趣。这个年级有四个班，每个班有70多名学生。由于班级人数多，年龄小，组织纪律性差。因为学校地处城乡结合部，外来务工人员子女多，学生的音乐素质肯定会有个体差异。所以要用欣赏的态度对待学生，让他们在鼓励和表扬中不断增强学习音乐的兴趣。
二，教学目标
1.丰富情感体验，培养积极乐观的生活态度。
2.培养对音乐的兴趣，树立终身学习的愿望。
3.提高音乐审美能力，培养高尚情操。
4.培养爱国主义和集体主义。
三、教材的特点
1.根据低年级小学生的心理特点，教材在内容和色彩上趣味性强，以鼓励和启发学生学习。
2.发挥音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留下足够的想象和自由发挥的空间。
3.建立了发展性综合评价体系。课后——《音乐的小花朵正在绽放》内容包括:今天表现很棒，音乐的感觉真的很好，我们班的小明星和老师告诉我的，父母告诉我的。
第四，分析教学重点和难点
1，把每个学生的发展放在首位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的乐趣和能力。
2.要积极创设生动活泼的教学情境，营造良好的音乐学习氛围，让他们在感受音乐、欣赏音乐、表达音乐、创作音乐的过程中陶冶情操、净化心灵。
3.善于发现孩子的长处，用欣赏的态度对待腹泻，用鼓励和表扬让孩子享受成功，不断增强孩子学习音乐的兴趣。
4.发挥自己的特长，积极探索，努力学习。
五、教学时间表
六、各方面的要求
(一)、声音的基本要求
1，培养练习语音的兴趣。
2.唱歌姿势要正确。
3.说话自然，用中等音量或轻柔地唱歌。
4.按照老师的手势整齐地唱。
5.用正确的口型唱U，O，U的元音。
(2)、阅读光谱知识
1.了解音高。
2.知道声音的长短。知道四分音符，八分音符，半分音符的形状，知道每个音符怎么唱几拍。
3.知道声音的强弱。
4、认识杠、杠线、端线、通风标志。
(3)视唱练耳
你可以通过听歌来唱歌。2，能弹X，X-，X-，X等节奏。
(4)练耳朵
1.听音辨音，比较不同乐器、人声、统一乐器的声音。
2.听音辨长，比较全音符与半音符，八分音符与四分音符的长度。
3.听并解释声音强度的不同，比较ff和pp，F和P的不同..
(5)、欣赏
1，初步培养学生欣赏音乐的兴趣、爱好和习惯。
2.发展音乐听觉能力、记忆能力和想象力。
3.使他们具备初步的音乐感受能力。
(6)、歌唱巡演
1.培养孩子对音乐的兴趣，提高对音乐各种元素的感知。
2.通过歌唱、节奏、表演、舞蹈等活动感受音乐之美。