小学作文怎么写才能拿高分？
加强自身的阅读水平，重视学生写作基本功的练习。
？朗读教学是语文教师不可回避的内容。由于教师表达方式和方法的局限性，很难达到语文教育资源的信息传递效果。只有加强教师的阅读教学，提高教师的阅读水平，才能恰当地再现语言、节奏、文体乃至文学风格的趣味性和意义，为学生提供语言、节奏、声调、语调的示范。
同时，注意练习学生的作文基本功。
1.说吧。写作文前，让学生先说自己写了什么，再写。
写作。让学生抄写要求背诵的课文，以达到多重目的。一是能写得工整，二是能写得正确，三是能训练书写的分段，标点符号的正确使用，四是能积累词性。
3.产品。积累词汇和好句子。
4.改变。形成自我修改和相互修改的习惯。当人们阅读自己的文章时，很容易发现错别字、病句和不连贯的文章。互改可以引发学生灵感，开阔视野，提高写作能力。
激发学习兴趣，加深理解
小学生对新事物有强烈的好奇心和求知欲。我们可以利用这一点，让他们的注意力在最短的时间内集中在自己想学的东西上，产生浓厚的学习兴趣。苏霍姆林斯基说:“兴趣是最好的老师”。学生一旦对学习产生兴趣，就会从被动学习转变为主动学习，甚至乐在其中。
写作时可以采用情景再现的方式，让学生身临其境，自然感兴趣。在兴趣的驱动下，适时提出有价值的写作问题，让学生从中学习，增强记忆，拓展想象。
运用情景再现教学可以使学生保持积极主动的学习状态。老师只需要为他们指出学习的方向，帮助他们梳理学习思路，监督和测试他们学习内容的完成情况。这个时候，学生才能真正成为学习的主人。在这种学习状态下，学生对学习材料的理解和学习效果都与以往不同，有了很大的提高。
小学生积累少，生活经验缺乏，仅靠课本内容是无法满足学生求知欲的。学生在学习课本后，往往对学习相关知识产生浓厚的兴趣。课外教学可以极大地满足学生的求知欲，开阔视野。
在教学中，教师可以引导学生面对急需解决的问题。只有在互动交流和相互研究中，学生才能闪出创造的火花，不仅能快速完成老师布置的任务，还可能发现很多新知识，有很多意想不到的收获。这不仅使教师的教学受益，更重要的是，这也是教会学生获取信息的一种教学方法。老师放手后，学生将彻底摆脱对老师的依赖，走上自主学习的道路，独立思考和解决问题。在这个自我参与和自我价值的过程中，学生各方面的能力都会得到锻炼和提高，阅读能力和写作能力也会得到提高。
作文技术指导
(1)习题要先审，材料要在以往积累的习题资料中找，这样可以节省时间，减少错别字，使文字通顺整洁。
(2)为练习拟题目时，要耳目一新，简单明了，猜测别人提出的题目不要和别人一样。
(3)立意新颖，写个性。教师要包容学生的各种想法，敢于提出自己的观点，表现自己的个性，挖掘题目的内涵，提炼出正确深刻的观点，让学生的想象力放飞，用灵活的形式表达自己的想法。
(四)创新材料，巧妙安排
？写的时候尽量不要写和别人一样的材料，尽量写自己的，别人没写过的。文章开头用比喻、类比、排比等修辞方法引用名言，讲寓言开门见山。写中间一段，第一句和最后一句。有一个强有力的结局。
(5)语言要优美生动。简单就是美。首先，句子通顺，没有错别字，标点符号使用正确。其次，可以用名言警句来做评论:
？有些小学生不知道语文作文怎么写，不知道写什么。小学语文作文怎么写才能拿高分？写一篇小学作文有哪些技巧？
加强自身的阅读水平，重视学生写作基本功的练习。
？朗读教学是语文教师不可回避的内容。由于教师表达方式和方法的局限性，很难达到语文教育资源的信息传递效果。只有加强教师的阅读教学，提高教师的阅读水平，才能恰当地再现语言、节奏、文体乃至文学风格的趣味性和意义，为学生提供语言、节奏、声调、语调的示范。
同时，注意练习学生的作文基本功。
1.说吧。写作文前，让学生先说自己写了什么，再写。
写作。让学生抄写要求背诵的课文，以达到多重目的。一是能写得工整，二是能写得正确，三是能训练书写的分段，标点符号的正确使用，四是能积累词性。
3.产品。积累词汇和好句子。
4.改变。形成自我修改和相互修改的习惯。当人们阅读自己的文章时，很容易发现错别字、病句和不连贯的文章。互改可以引发学生灵感，开阔视野，提高写作能力。
激发学习兴趣，加深理解
小学生对新事物有强烈的好奇心和求知欲。我们可以利用这一点，让他们的注意力在最短的时间内集中在自己想学的东西上，产生浓厚的学习兴趣。苏霍姆林斯基说:“兴趣是最好的老师”。学生一旦对学习产生兴趣，就会从被动学习转变为主动学习，甚至乐在其中。
写作时可以采用情景再现的方式，让学生身临其境，自然感兴趣。在兴趣的驱动下，适时提出有价值的写作问题，让学生从中学习，增强记忆，拓展想象。
运用情景再现教学可以使学生保持积极主动的学习状态。老师只需要为他们指出学习的方向，帮助他们梳理学习思路，监督和测试他们学习内容的完成情况。这个时候，学生才能真正成为学习的主人。在这种学习状态下，学生对学习材料的理解和学习效果都与以往不同，有了很大的提高。
小学生积累少，生活经验缺乏，仅靠课本内容是无法满足学生求知欲的。学生在学习课本后，往往对学习相关知识产生浓厚的兴趣。课外教学可以极大地满足学生的求知欲，开阔视野。
在教学中，教师可以引导学生面对急需解决的问题。只有在互动交流和相互研究中，学生才能闪出创造的火花，不仅能快速完成老师布置的任务，还可能发现很多新知识，有很多意想不到的收获。这不仅使教师的教学受益，更重要的是，这也是教会学生获取信息的一种教学方法。老师放手后，学生将彻底摆脱对老师的依赖，走上自主学习的道路，独立思考和解决问题。在这个自我参与和自我价值的过程中，学生各方面的能力都会得到锻炼和提高，阅读能力和写作能力也会得到提高。
作文技术指导
(1)习题要先审，材料要在以往积累的习题资料中找，这样可以节省时间，减少错别字，使文字通顺整洁。
(2)为练习拟题目时，要耳目一新，简单明了，猜测别人提出的题目不要和别人一样。
(3)立意新颖，写个性。教师要包容学生的各种想法，敢于提出自己的观点，表现自己的个性，挖掘题目的内涵，提炼出正确深刻的观点，让学生的想象力放飞，用灵活的形式表达自己的想法。
(四)创新材料，巧妙安排
？写的时候尽量不要写和别人一样的材料，尽量写自己的，别人没写过的。文章开头用比喻、类比、排比等修辞方法引用名言，讲寓言开门见山。写中间一段，第一句和最后一句。有一个强有力的结局。
(5)语言要优美生动。简单就是美。首先，句子通顺，没有错别字，标点符号使用正确。其次，可以用名言警句来做评论:？收藏分数分享？有些小学生不知道语文作文怎么写，不知道写什么。小学语文作文怎么写才能拿高分？写一篇小学作文有哪些技巧？
加强自身的阅读水平，重视学生写作基本功的练习。
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同时，注意练习学生的作文基本功。
1.说吧。写作文前，让学生先说自己写了什么，再写。
写作。让学生抄写要求背诵的课文，以达到多重目的。一是能写得工整，二是能写得正确，三是能训练书写的分段，标点符号的正确使用，四是能积累词性。
3.产品。积累词汇和好句子。
4.改变。形成自我修改和相互修改的习惯。当人们阅读自己的文章时，很容易发现错别字、病句和不连贯的文章。互改可以引发学生灵感，开阔视野，提高写作能力。
激发学习兴趣，加深理解
小学生对新事物有强烈的好奇心和求知欲。我们可以利用这一点，让他们的注意力在最短的时间内集中在自己想学的东西上，产生浓厚的学习兴趣。苏霍姆林斯基说:“兴趣是最好的老师”。学生一旦对学习产生兴趣，就会从被动学习转变为主动学习，甚至乐在其中。
写作时可以采用情景再现的方式，让学生身临其境，自然感兴趣。在兴趣的驱动下，适时提出有价值的写作问题，让学生从中学习，增强记忆，拓展想象。
运用情景再现教学可以使学生保持积极主动的学习状态。老师只需要为他们指出学习的方向，帮助他们梳理学习思路，监督和测试他们学习内容的完成情况。这个时候，学生才能真正成为学习的主人。在这种学习状态下，学生对学习材料的理解和学习效果都与以往不同，有了很大的提高。
小学生积累少，生活经验缺乏，仅靠课本内容是无法满足学生求知欲的。学生在学习课本后，往往对学习相关知识产生浓厚的兴趣。课外教学可以极大地满足学生的求知欲，开阔视野。
在教学中，教师可以引导学生面对急需解决的问题。只有在互动交流和相互研究中，学生才能闪出创造的火花，不仅能快速完成老师布置的任务，还可能发现很多新知识，有很多意想不到的收获。这不仅使教师的教学有益，更重要的是，这也是教会学生获取信息的一种教学方法。老师放手后，学生将彻底摆脱对老师的依赖，走上自主学习的道路，独立思考和解决问题。在这个自我参与和自我价值的过程中，学生各方面的能力都会得到锻炼和提高，阅读能力和写作能力也会得到提高。
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(1)习题要先审，材料要在以往积累的习题资料中找，这样可以节省时间，减少错别字，使文字通顺整洁。
(2)为练习拟题目时，要耳目一新，简单明了，猜测别人提出的题目不要和别人一样。
(3)立意新颖，写个性。教师要包容学生的各种想法，敢于提出自己的观点，表现自己的个性，挖掘题目的内涵，提炼出正确深刻的观点，让学生的想象力放飞，用灵活的形式表达自己的想法。
(四)创新材料，巧妙安排
？写的时候尽量不要写和别人一样的材料，尽量写自己的，别人没写过的。文章开头用比喻、类比、排比等修辞方法引用名言，讲寓言开门见山。写中间一段，第一句和最后一句。有一个强有力的结局。
(5)语言要优美生动。简单就是美。首先，句子通顺，没有错别字，标点符号使用正确。其次，可以用名言警句。