新课标理念下的小学科学研究是什么？

——听朱慕菊同志汇报后的感受。

听了朱慕菊同志的报告，我受益匪浅。随着课程改革的深入，对教师的要求越来越高。作为一名小学科学教师，我应该在今后的教学工作中加强学习，改变传统的教学观念，树立新的教学观念，不断完善自己，努力提高自己的专业水平。

第一，加强学习，把握新课标。教师应把握小学科学课程改革的基本思路，实现教学观念的转变，采取相应的教学方法，为小学科学改革的成功打下坚实的基础。

二是转变教学观念。新课程改革要求课程以培养学生的科学素养为目标。教师要改变过去只注重传授知识的教学观念，让学生的学习过程成为全面提高科学素养的过程，不仅让学生掌握科学知识，也让学生了解科学探究的过程和方法，培养学生的情感、态度和价值观。使学生理解科学、技术和社会之间的相互作用。新课程关注学生的学习过程和体验，把科学探究作为主要的学习方式。教师要树立科学探究的意识，给学生提供充分的探究机会。教师要转变知识传授者的角色，放弃自己的权威形象，把学生作为科学学习的主体，教师要充分开发学生的潜能，保护学生的好奇心和求知欲，积极引导。

三是优化教学方法。新课程要求教师成为学习的组织者、激励者、引导者、协调者、合作者，真正体现学生的主体地位，最大限度地调动学生的学习积极性，让学生主动学习。鼓励学生积极动脑，学会自由思考，敢于猜测，质疑和提出难题，培养学生的创造精神。教学方法多种多样，如观察、实验探究、自学指导等。

第四，做好自己“角色”的转变。尊重学生，努力营造民主、平等、和谐、精彩的课堂环境。学生在课堂上应该感受到的是一种亲切、和谐、活跃的氛围。教师应该成为学生的亲密朋友，课堂应该变成学生的学校。学生们不应该再是死板晦涩的模范听众。他们的个性应该在课堂上得到充分的展示和培养。或者他们应该问问题。或者群体间交流，或者挑战权威。师生互动、生生互动、群际互动、环境互动，在有限的时间里，让每一个学生都得到更充分的锻炼和表现的机会。