《奇妙的颜色》大班教案
《奇妙的颜色》大班教案1活动目标:
1.通过实验、观察、探索，引导孩子意识到我们的世界有很多颜色，颜色是有趣的、奇妙的、多变的。
2.培养孩子对色彩的兴趣，发展孩子的观察探索能力。
3.培养孩子初步运用色彩的能力。
4.根据色彩进行大胆合理的想象。
5.能够认真听取同行的意见，能够独立操作。
问题板块:
1.用我们班的墙，把和颜色有关的照片贴在墙上。
2.引导孩子使用水粉绘画工具自己制作颜色。
地区运动会:
1，科学区:准备红黄蓝三种颜色，引导孩子明白这是三原色，让孩子做实验。
2.辅助材料:调色盘、笔、水等。放入色彩旅行的玩具，引导孩子了解色彩“旅行”的方式。
3.书籍区:放关于颜色的书籍。
4.动手操作区:三种颜色的布偶球，引导孩子使用布偶球进行有规律的整理。
家庭合作:
1.请家长和孩子收集与颜色相关的图片、资料或物品，带到幼儿园，获取与其他孩子工作相关的知识和经验。
2.请家长和孩子利用家里的材料(纸和布都可以)用同样的纸做一件色彩鲜艳的衣服，参加班级组织的色彩旅行和模特大赛。
资源利用率:
1，带领孩子到户外活动，比较谁发现的颜色多。引导孩子感受多彩的颜色。
2.请家长和孩子收集各种颜色的纸或布。
活动网络图主要活动:
1，颜色漂亮
2.树妈妈在找一个孩子
3.我的颜色朋友
4.春天的童话
5.彩色泡泡
活动准备:
1，三色颜料，调色盘，画笔，吸管，抹布。
2.给小熊穿衣服的三色教具。
设计意图:因为孩子对颜色非常感兴趣，所以总是在区域内操作与颜色相关的游戏素材。为了让孩子们对三原色有更深的认识，设计了这次教育活动。
活动流程:
1，老师讲故事，操作教具，引起孩子的兴趣；
一大早，小熊和他的朋友约好去春游。早上起床后，他选了一件红色的外套穿，但他不满意。他换了一件黄色的外套，有点小。最后，他穿上了一件蓝色的外套。他很满意，准备出发了。刚出门，他发现外面刮起了大风，于是他把红色外套披在了外面..
2.讨论:熊穿着这些颜色的衣服。这些衣服有哪些精彩之处？还有什么好看的颜色可以换？你要试试吗？
3.老师展示三原色的颜料，让孩子用三原色准备新的颜色。
4.孩子开始操作，老师有针对性的指导。
5、评论:引导孩子明白这三种颜色是其他颜色的基本颜色，有了这三种颜色，就可以调制其他颜色，所以人们把这三种颜色称为三原色。
教育反思:
通过这个活动，孩子们对颜色产生了浓厚的兴趣，尤其是在自己准备颜色的时候，更是热情高涨。同时结合自己的经历说自己准备的颜色和生活中看到的东西的颜色是一样的。
《奇妙的颜色》大班教案二活动目标:
1.培养孩子探索人情的精神和学习兴趣。
2.培养孩子的感知、观察能力和用不同语言表达感官体验的能力。
3.了解感觉器官的重要性，学会通过听、看、摸、闻来探索事物。
活动准备:
图片，卡片
活动流程:
1，健康活动:身体触摸呵护眼睛。
2、语言活动:《色彩很奇妙》这个故事是给侦探的一个小线索。
3、社交活动:神秘盒子如果我看不见。
4、科学活动:嗅瓶眼魔术复习8以内数字的形成。
5.艺术活动:用《戴帽子的猫》这首歌做香包。
环境创建:
师生* * *布置活动区一角，各种表情卡，娃娃面具(无五官)，彩色透明卡，眼镜架。
育儿工作:
1.在与孩子的日常生活中收集色彩鲜艳、气味浓烈、触感明显的物品，供孩子用不同的感官去感知和探索。
2.外出时注意引导孩子用不同的感官去了解周围的环境。
活动结束:
孩子们一起听音乐。
《奇妙的颜色》大班教案3一、设计意图:
孩子生活的世界是五彩缤纷的，就像红、黄、蓝、绿的颜色一样。鲜艳美丽的颜色让孩子们喜欢，颜色的变化更让他们惊叹。多彩的颜色能直接刺激儿童的感官，儿童的衣食住行都与颜色直接相关。大班的孩子已经对颜色的变化有了初步的认识。在平时的活动中，他们发现孩子们对颜色的变化很感兴趣，对颜色特别好奇和喜欢。为此我们设计了“奇妙的颜色”活动，活动中蕴含了红、黄、蓝三原色成对搭配的科学原理，从而产生了绿、橙、紫三种颜色(三色)，探索性和操作性很强。本次活动主要是让孩子们知道三原色可以相互组合，带出多种颜色，让他们在轻松的氛围中感受三原色组合成新颜色的神奇，大胆尝试探索着色操作活动，激发孩子们探索和发现颜色变化的欲望，丰富他们对颜色变化的体验，体验变化的乐趣。
二、活动目标:
1，知道三原色互相搭配可以调出多种颜色。
2.通过看图形推理的色彩，大胆尝试探索着色操作，进一步感知色彩的构成。
3.感受三原色组合成新颜色的神奇，激发孩子对颜色认知活动的兴趣。
活动重点:知道三原色可以互相搭配，可以调出多种颜色。
活动难度:通过看图形推理的色彩，大胆尝试探索着色的操作，进一步感知色彩的构成。
三、活动准备:
PPT课件一个，调色盘一个，颜料若干(红黄蓝)，城堡地图一张。
第四，教学方法:
在现实生活中，培养孩子解决问题的能力非常重要。在这次活动中，为了让孩子们更形象、直观地理解颜色的变化，我将在活动中采用观察、讲解、演示、操作的方法，使整个过程紧密相连，让孩子们在轻松愉快的环境中学习，获得关于颜色变化的知识和经验。这项活动始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师作为支持者和合作者，调动幼儿的各种感官，使其懂得自己解决问题。在活动中，孩子们可以通过看、说、做来激发学习的热情，在操作和探索中发现颜色变化的奥秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。
动词 （verb的缩写）活动流程:
(一)、活动导入:
老师:你知道吗？红色、黄色和蓝色有相同的名字。(三原色)
点评:介绍更自然，提问更自然轻松，孩子没有压力。
(二)活动过程
1.展示彩色城堡地图。如果你想进入城堡，你必须打开城门。
今天三色宝宝想去“彩城”玩，但是想进去就得开城门。他们怎么能打开城门？我们来听听彩城老板是怎么说的:“欢迎来到彩城。如果你想打开这扇门，你必须用六种颜色填充锁上的六个扇区。”红色娃娃说:“我有红色就先来”，“你来看我我就有黄色”，“我有蓝色”。
点评:以PPT课件的形式，展示了“彩色城市大师”与三色宝宝的对话，形象地说明了本次活动的目标:找到六种颜色，填满锁上的六个扇区。孩子对此很感兴趣，一定会努力思考，更加关注。
2、老师问:
(1)现在有多少种颜色？(3种)
(2)城门能开吗？为什么？
(3)请猜猜，剩下的三个地方可能是什么颜色？
3、小朋友回答:绿色、粉色、紫色。。。
4.那是什么颜色？我们来听听彩城老板怎么说，好吗？(彩色城主:“剩下的三个地方，任何颜色都不能填。你必须把红色、黄色和蓝色加在一起。小朋友，请赶快帮帮彩色娃娃。”)
老师:你愿意帮助他们吗？每个孩子面前都有一个调色盘，桌子中间有三种颜色的颜料。按照彩城老板的要求，你必须把两种颜色混在一起。
(1)那就请大家动动脑筋看看，比如黄色可以和什么颜色搭配？它们会变成什么颜色？
(2)红色还可以和什么颜色搭配？
(3)最后哪两种颜色没有混在一起？
(4)然后，我们在后期操作时，每次都要取等量的颜料，否则调整后的颜色会有偏差。现在我们来比一比，看谁做得又快又准，好吗？那我们开始吧！
5、播放音乐，让孩子上色录音，老师巡回指导。
点评:老师不需要太多的要求，但是可以让孩子享受操作，让平时小不喜欢动手的孩子全身心投入到配色中，真正体现了孩子优先的原则。
6.解释:
老师:“哪个小朋友先告诉我，你选了哪两种颜色，混合在一起后变了什么颜色？”
(1)红色+蓝色=紫色。你的红色和蓝色是一样的吗？那我们问问彩城的老板红蓝是不是紫色的好吗？
(色主:“红加蓝就是紫。”)
(2)红色+黄色=橙色。你的红加黄是橙色的吗？问彩城老板，红加黄是橙色吗？
(色主:“红色加黄色就是橙色。)
(3)最后两种颜色谁来介绍？黄色+蓝色=绿色，你同意吗？
(彩色城主:“黄色加蓝色就是绿色。)
(4)当孩子发现颜色有多有少时，他们搭配的颜色就会完全不同。教师应该支持和鼓励孩子的新发现，并制定进一步的规则。比如“红色+蓝色”，蓝色大量混合后会变成紫色等等。
点评:引导孩子积极思考，积极猜测，不需要老师回答，让孩子在实际操作中寻求答案，既增强了孩子的探索意识，又发挥了孩子的主动性。孩子在尝试的过程中非常大胆、自由、认真，对改变的颜色感叹不已。原来两种颜色的组合是如此奇妙，孩子们又兴奋又惊讶。
7.介绍“三色”。
老师:太神奇了。我们发现了所有三种颜色，你知道吗？橙、绿、紫，这三种颜色也有相同的名字，叫做“三色”。原来这三原色(红、黄、蓝)加在一起可以产生绿、橙、紫三种颜色。太神奇了！
8.现在六种颜色都找到了，我们可以进去了吗？问问彩城的老板。
(色城主:“你真厉害。你找到了所有六种颜色。请进来。”)
老师:彩城太美了。今天，彩城大丰收，里面有很多水果和蔬菜。让我们看看我们有什么。西瓜、葡萄、橘子、黄瓜和茄子。。。。。。)它们是什么颜色的？(绿色、橙色、紫色)
9.孩子们画画，让他们用三种颜色画蔬菜和水果。
(1)老师:你刚才喊的是什么颜色？和你的颜色对应的蔬菜水果有哪些？现在，用你提出的颜色画出来，好吗？
(2)幼儿操作和教师巡回指导。
(3)活动结束
介绍和评论。
老师:“现在，请把画好的蔬菜和水果送到五彩缤纷的城市。大家一起欣赏吧。谁画的最美？”
(4)活动延伸:了解其他颜色的变化。
老师:“当两两组合在一起时，红色、黄色和蓝色会变成绿色、橙色和紫色。那么，其他颜色组合起来会变成什么颜色呢？”让我们试一试！"
六、教学反思:
1，这个活动给孩子们创造了一个轻松的环境，缓解了他们的心理压力，他们很自然的融入到了活动中。在实验过程中，孩子们表现出积极、主动和浓厚的兴趣。教师创造条件让幼儿积极参与其中，以教师为主导，积极调动幼儿的各种感官，让幼儿在活动中通过看、说、做等各种体验激发学习热情，在操作探索中发现变色的奥秘，感受变色的快感，从而完成预设目标的要求。
2.我设计的“彩城PPT”对幼儿很有吸引力，孩子们对我放进去的操作资料也很感兴趣。虽然最后他们的操作效果都不是很理想，有的甚至把所有的颜料都混在一起，有的则把握不住颜料的量，影响了调出来的颜色的明暗效果，过程比较忙乱。但让我感到欣慰的是，在这个过程中，我看到了孩子们最本能的反应:他们喜欢这样的活动，他们的活动热情得到了充分的挖掘。红色+蓝色=紫色；黄色+蓝色=绿色。当然，在活动的过程中，也有很多不足和粗糙的细节需要我去反思。今后，我需要更加努力地学习，提高我的教学水平。
《奇妙的颜色》教案4活动起源多彩的颜色最能直接刺激儿童的感官，儿童的衣食住行与颜色最直接相关。我们班的孩子对颜色特别好奇。画画的时候，小朋友经常会说:我看到的草到底是不是绿色的？孩子们说的话让我们思考。五彩缤纷的世界并不只有这十二种颜色，那么更多的颜色是从哪里来的呢？为此，我们设计了“奇妙的色彩”这个主题。
活动目标
1.通过实验、观察、探索，引导孩子意识到我们的世界有很多颜色，颜色是有趣的、奇妙的、多变的。
2.培养孩子对色彩的兴趣，发展孩子的观察探索能力。
3.培养孩子初步运用色彩的能力。
问题板块1。使用该类的wall将与颜色相关的照片粘贴到墙上。
2.引导孩子使用水粉绘画工具自己制作颜色。
主题墙报:相关内容为孩子提供关于色彩常识的图片。动物图片。
区域游戏1，科学区:准备红黄蓝三种颜色，引导孩子明白这是三原色，让孩子做实验。
2.辅助材料:调色盘、笔、水等。放入色彩旅行的玩具，引导孩子了解色彩“旅行”的方式。
3.书籍区:放关于颜色的书籍。
4.动手操作区:三种颜色的布偶球，引导孩子使用布偶球进行有规律的整理。
主场合作1。请家长和孩子收集与颜色相关的图片、资料或物品，带到幼儿园，获取与其他孩子工作相关的知识和经验。
2.请家长和孩子利用家里的材料(纸和布都可以)用同样的纸做一件色彩鲜艳的衣服，参加班级组织的色彩旅行和模特大赛。
资源利用1，带领孩子到户外活动，比谁发现的颜色多。引导孩子感受多彩的颜色。
2.请家长和孩子收集各种颜色的纸或布。
活动网络图主要活动:
1、美丽的颜色2、树妈妈找孩子3、我的颜色朋友4、春天的童话5、七彩泡泡活动1:美丽的颜色活动目标:
1，初步培养孩子对颜色的兴趣。
2.通过引导和操作，我们知道红、黄、蓝是三原色。
3.培养孩子良好的操作套路。
活动准备:
1，三色颜料，调色盘，画笔，吸管，抹布。
2.给小熊穿衣服的三色教具。
设计意图:因为孩子对颜色非常感兴趣，所以总是在区域内操作与颜色相关的游戏素材。为了让孩子们对三原色有更深的认识，设计了这次教育活动。
活动流程:
1，老师讲故事，操作教具，引起孩子的兴趣；
一大早，小熊和朋友约好去春游。早上起床后，他选了一件红色的外套穿，但他不满意。他换了一件黄色的外套，有点小。最后，他穿上了蓝色的外套，他满意地准备出发了。就在他出门后，他发现外面刮着大风，于是他又把红色的外套穿在外面...2.讨论:小熊全穿了。还有什么好看的颜色可以换？你要试试吗？
3.老师展示三原色的颜料，让孩子用三原色准备新的颜色。
4.孩子开始操作，老师有针对性的指导。
5、评论:引导孩子明白这三种颜色是其他颜色的基本颜色，有了这三种颜色，就可以调制其他颜色，所以人们把这三种颜色称为三原色。
教育反思通过这次活动，孩子们对色彩产生了浓厚的兴趣，尤其是在自己准备色彩的时候。在准备的同时，他们还结合自己的经历说，准备的颜色和生活中看到的颜色是一样的。