关于小学语文精品课程评选的思考
印象一:讲座很独特。
昨天的课生动而富有激情；有的幽默活泼；有些是严肃的、旗帜鲜明的，选手们对文字做了适当的、必要的润色，确实给参赛老师提供了一个施展才华的机会。
印象二:老师很有魅力。
本次优质课评选活动的参赛选手中，有的教学有着深厚的文化内涵，有的举止优雅，有的老师温柔善良，有的老师聪明能干。在课堂上，他们的语言充满激情和感染力，教学方法的设计新颖合理，学生的思维活跃，主动性得到充分调动，我不禁为老师们实事求是、勇于创新的精神，灵活多变的教育机智，新颖实用的教学设计，学生们扎扎实实学习语文的兴趣而欢呼。老师们都表现出了很高的综合素质和很强的课堂驾驭能力，让人觉得这才是真正的高水平课堂！我不禁想起一句诗:天然雕，清水出芙蓉。稍微掉点粉就更吸引人了！
印象三:课堂扎实高效。
“单纯的教语文，完全是为了学生，扎扎实实的促进发展，用简化的教学环节，简单的教学方法，达到省时高效的教学效果。”这种教学理念在这次课堂教学观摩活动中可以得到体现。这些老师没有刻意使用多媒体，也没有过分追求课堂气氛的热烈。而是带领孩子们静下心来认真阅读，与课文进行对话，通过读单词和句子来表达对课文的理解。为了让同学们通过朗读再现这样的美景，选手们耐心地进行指导，语言亲切到位:同学们着急的时候，他说:“我们是来慢慢欣赏的，不是来找人的。”学生读书尚未入乡随俗，便说:“你的声音虽大，却还没有出来享受。”在老师的引导下，学生越读越有趣，越读越有趣。看来学生真的走进课文了...
感觉大部分课都有一个共同的特点:扎实高效。相对于其他公开课和观摩课，少了一些形式主义和表面的兴奋与浮躁。从课文的解读到教学目标的确立，从教学方法和策略的运用到教学氛围的营造和教学目标的达成，都是以课程标准、教材和学生实际为依据，都是为了培养学生基本的语文能力和素养，让人感觉自然、自然，追求的是一种。
1，单词教学
低年级的识字教学给我留下了深刻的印象，比如郯城二小的斯老师教的秋雨(三年级)。在处理识字教学时，老师要求学生先把生词展示出来，让学生认读，然后分类，引导学生正确阅读。然后展示了重叠式阅读中的渗透阅读法。在阅读不同颜色时，加快阅读速度，引导学生体验“不同的阅读方法会让自己有不同的感受”的阅读方法。
沂南双语实验小学潘乐乐老师教《去年的树》(四年级)。单词教学中的“切”的教学方法，从古代到现代都有所变化。我对汉字的演变和汉字的形体美感觉非常好。
2.语言表达训练
本次优质选课活动的参赛选手在课堂教学过程中，既注重语文学科的人文性，又注重语文学科的工具性特点。在解读课文的过程中，他们注意寻找听、说、读、写的训练点，尤其是说和写训练的结合点。在阅读教学中，他们坚持对学生进行语言文字训练，逐步培养学生听、说、读、写的基本语文能力和素养，语言表达训练比较扎实。
3.阅读说明
课程标准中提出的阅读要求是学生能流利地、有感情地阅读文本。通顺、流畅是阅读课文最基本的要求，而带感情地阅读课文则是更高的要求。在以往的阅读教学中，一些教师往往注重对课文内容的分析和讲解，用教师的理解代替学生个性化的阅读理解，学生只能被动接受，把语文阅读教学变成了灌输式教学。在这次高质量的选课活动中，大部分参与的老师都非常重视阅读指导，引导学生多形式、多层次、多梯度的朗读，抓住关键段落引导学生认真阅读，做到以读代说，做到阅读理解。比如郯城第二小学四老师教秋雨(三年级)的教学过程中，老师抢着写“你挤我让人家摘！”斗争的生动场面给我留下了深刻的印象。整堂课幽默活泼，在轻松流畅的课堂过程中渗透着经典的阅读方法，加上节奏、重音、停顿、图文结合等阅读指导方法，使阅读指导名副其实。
音乐往往能使人在一定的氛围中得到情感的熏陶和哲学的启迪。大部分参与的老师都能选择音调合适的音乐来阅读不同类型的课文。教室时而喧闹激昂，时而舒缓低沉，时而清新悠扬。学生的情绪与音乐的节奏互动，仿佛沉浸在如画的境界中，声音融于景物，景物随声音而动。优美的音乐总会唤起一些人。学生享受美，在享受中迸发情感，感染他人。秋雨为学生更好地理解课文提供了条件。
4、联系生活实际，创设情境想象。
想象是感知的翅膀。黑格尔说“最杰出的艺术本体是想象”。感受时要引导学生细致入微，充分发挥想象力，敏锐捕捉字里行间闪烁的精神气息，使词句与具体形象联系起来。
●自己思考。
在这次语文精品课程评选活动中，老师们在课堂上全面的语文素养，在课堂上自然打动人心的深厚感情，通过补充有价值的素材开发有价值的课程资源，给我留下了深刻的印象。怎样才能正确解读课文？我认为我们应该有一个课程标准。只有理解并通读课程标准，才能正确解读文本。“只有对教材进行深度解读，才能准确把握教材的内容和情感，而广泛阅读会为我们更好地解读教材打下坚实的基础。”阅读是教师的必修课，广泛阅读是优秀教师的必要条件，阅读是促进教师个人专业发展的重要途径。阅读历史、文学、教育、科学和经济方面的书籍...只有读书，才能让我们的教学更精彩，让我们的文化底蕴更深厚，让我们的生活更精彩。
记得有一个名人曾经说过:“把热爱自己专业的学生和热爱自己的学生结合起来，才是好老师。”通过这次学习，我会努力把我所学的“活水”注入到我的教学中，让课堂释放它勤奋的“精彩”，让可爱的孩子们和我一起享受课堂的美好，一起沐浴语文的洗礼！培养良好的语感，形成优秀的语文素养和人文素养。让我们每一位语文老师多一些语文意识，多一些关注，多一些揣摩，多一些感悟，我们的语文课一定会越来越精彩！