小学语文教学总结随笔5篇
65438+10月27日小学期末考试结束，也说明这学期的语文教学暂时告一段落。看学生期末考试成绩，感觉孩子都有进步。有的孩子没有拿到A，但都比自己有了质的飞跃。反思这学期的教学过程，有很多话要说，总结如下:
一、学习情境的分析
这个班的孩子基础薄弱。他们刚接手的时候，错别字很多，读起来不完整，不通顺，很多字都是漏加的。文笔不工整不标准，几个孩子较弱，如林道元、姚、郑立成、黄泽、陶志明。没有预习的习惯，我是无法理解课文学习的。平时不学习。我做了一个调查，发现有的孩子小学六年了，什么书都没读过。看不懂课文，就看不懂阅读，有的孩子写不出作文。问题是你不了解文章的结构和构成，不了解表达的顺序，所以谈不上细节。认为自己更优秀的孩子不够优秀，对知识的学习和掌握不稳定，不能持续发展。孩子们表面上看起来很诚实，但他们并不专心学习。在课堂上，他们注意力不集中，坐立不安，说话很多。回到家，他们玩手机，听mP3，上网，玩游戏。班里没有太多正能量，好的不优秀，不好的说不出来，没有学习氛围。
二，教学过程
对于这些孩子，没有更好的办法，只能一点一点耐心的教，从最基础的教开始。六年级课程不能等，要教课文内容，抓基础。如词汇:从课文开始，学习词汇时教拼音、偏旁部首和书写规则。形声字、形声字、多音字、词义辨析...坚持拼写和单词作业，然后上课听写，效果不错。从期末考试来看，大部分孩子对生词的掌握都很好，整体扣分不超过10分。在平时的教学中，我要求孩子预习，先阅读，然后整体把握课文的大致脉络，再阅读。鼓励他们在课堂上发言，有自己独特的见解，不要人云亦云。你不能对这个班的孩子期望太高，可以有自己的想法，可以把话说得很流利。经过训练，大部分孩子都可以。在教学中，我发现孩子不会写作文，所以我把每一篇课文都当作例子，尤其是典型的课文。先说后练写作，有一定的针对性，作文提高了，字数增加了。对于阅读理解，原来的重点只是放在教学方法上。首先，让他们知道阅读题的几种类型，以及每个问题的回答方法。这只是一个测试。现在我的重点是真正理解文章的内容和作者想表达的感情，以及自己的观点和作者表达的方法。我发现孩子们越来越上路了，从原来的焦虑中解脱出来了。
这门课的另一个问题是我看不懂句型转换。我反复讲过被字句和把字句的转换问题。反问句和陈述句之间的转换；第三人称转换句等。双重否定的类型我没说太多，考了这个。我在试卷上犯了很多错误。我提醒自己，复习的时候一定要全面，因为有些知识对于有些孩子来说是空白的，这就需要老师的精准和精准。
三、如何提高
这学期的课程下册已经讲了第六单元，开学后两周内课程结束。用两次月考和一次期中考试来复习课上的知识，然后重点进行小考。分类复习，抓住薄弱点，抓住边缘点的同学，基础知识过关。
教学是在不断的实践和反思中进步的，需要进一步的探讨和研究。因为学无止境，教无止境。
2.小学语文教学范文概要
转眼间一个学期过去了。回顾一个学期以来的工作，我感触良多。我不知道应该关起门来思考还是责怪学生们令人失望的表现。总之一个学期以来，总有很多想说的话，却不知从何说起。现在我把这学期的教学工作总结如下:
1，教学态度挺好的，因为小学的文章我比较熟悉，但也能要求自己至少先看两遍。但重点课文总能多看几遍，每个问题总能想通很多办法让学生思考并有所收获。上课的时候，经常是到学生中间去，尤其是学生在讨论的时候，总是到学生中间去和他们讨论。个人感觉这学期我的教学态度比以前有了很大的进步。
2.更加注重培养学生能力的教学。这本书的单元教学性质很强，每个单元都有一个相关的主题，比如议论文单元、小说单元、说明文单元...因此，在教学中注重学生对各种知识点的掌握，以每篇课文为例进行教学，并设计一些有针对性的话题供他们讨论，使学生有意识地思考，有兴趣思考。在教学过程中，还注重学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练，全面提高语文能力。每节课都会根据学生的实际情况精心准备，知道学生喜欢课外知识，所以每节课前，我会在课前给学生讲一个小故事，让学生起来复述，让学生说出故事讲了什么或者你从故事片里得到了什么启发。这样既能锻炼自己的阅读水平，又能让学生从小故事中学到一点做人的道理，还能锻炼自己听课和总结的能力。课文的迁移和积累也是我们这学期非常注重的。每节课都会延伸到课外或者生活中，作业设计也注重发散思维的题目设计。即专家所说的要“沟通课本内外、课堂内外、校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生练习语文的机会。”重视营造语文学习环境。
3.作文教学也贴近生活实际，充满生活气息，命题灵活，形式多样。比如这学期学生参加了红歌比赛和运动会，所以这学期有两篇关于这方面的作文。由于学生们的亲身实践，写作中多了一点真实性和真实的情感，作文水平也提高了很多。周记让学生多写随笔，做笔记，做一些摘抄，写读后感，有时有意识地延伸课堂，让学生写在周记里。为了促进写作，我也试着互相批评，学生的写作水平得到了一定程度的提高。
作业的布置和批改也不一样，因人而异，考虑到不同学生的特点。比如《周记》，我让作文水平较低和中等的同学摘抄，而平均水平以上的同学要扎扎实实地写下每周发生的重要事件，或者在摘抄的基础上写下相应的感受和思考。成分上也有区别。有些能力强的作文要求600字以上，有些后进生要求550字以上。
4.关注学生的闪光点，多表扬，少批评，让学生树立学习语文的信心。由于受到闽南话的影响，这一带的学生对中国学生有一定的局限性，他们对汉语科目的重视程度较低。要树立学生的信心，就要多关注学生的优点，让他们意识到有人关心他们，也有人关心他。当然这种做法效果不大，但我还是要关注他们。毕竟他们也是班级成员，在学习中起着重要的作用。因为我们的教育理论里有一句话:“一切为了学生，一切为了学生，一切为了学生”。所以我不能放弃每一个同学。
5.积极参加学校的教研活动，按时完成公开课和评课。我在公开课的时候做了很多改进，所以现场教学有了一个比较满意的结果。同时也对这堂课进行了深刻的反思，为自己以后的教学沉积了一份经验。
6.虽然做了很多努力，但学生的学习效果似乎并不尽如人意。6班男生更积极，上课说话多，成绩更集中，高低分少；5班的女同学比较安静，话也少，但真正听课的人更少，所以出现了两级分化的现象，优秀率高，但失败率也高。有时候我会想，如果两个班融合在一起就好了。这也是我教学中的一个困惑。但我也会更积极地面对，改进教学方法。找到自己的不足。
以上是我对这学期的总结，真实，由衷。我期望在未来我会对我的教学和学生有更好的态度。
3.小学语文教学范文概要
时光飞逝，日月如梭。转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束。回顾这一学期，有收获，也有遗憾。具体工作总结如下:
第一，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
语文是一门充满思想、人文精神和智慧的学科。在新课程改革的背景下，学生的自主学习和培养学生的创新能力成为教师关注的焦点，讨论、交流、探究等学习方式成为课堂的主流。对于我教的课，我知道他们的基础很薄弱，课外知识很少。但在语文课堂教学中，我要努力让学生在语文学习中变得生动活泼、有学习兴趣、乐于学习，从而发展学生的语文素养。
(一)、新课程的引入力求新颖。“兴趣是老师。”在教学中，我非常重视培养和激发学生的学习兴趣。比如引入新课程，学生一上课就能处于轻松和谐的环境中，不知不觉就学会了语文。我们应该根据不同的课型设计不同的导入方法。可以用多媒体展示课文的图片，让学生进入场景；也可以通过讲故事、激发兴趣、设计悬念等方式导入。发起设计可以激发学生的灵性，打开学生学习的大门，而不仅仅是简单的讲述。
(2)培养主动探究的习惯，发展求异的思维能力。在语文教学中，读者对语言意义、语言情感和语言技能的感知，很大程度上与学生的生活经验、知识积累、认知能力和理解水平有关。为此，在语文教学中，要构建语义理解和体验，就要引导学生有不同的见解，智者大胆发表自己的见解。在思维辩论中，教师尽力在激烈的辩论和思维的碰撞中促进学生的语言升华和精神发展。教师要因势利导，让学生充分思考问题，然后根据自己已有的经验和知识积累发表不同意见，对分歧的问题进行辩论。通过辩论，学生对自然有了更好的认识，知道知识是无止境的，即使是有知识的人也会知道一些东西，并意识到学习是无止境的。在这节课上，课堂气氛非常活跃。同时，开放式的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不犹豫地让学生去思考和争论，真正让学生在学习中体验自我价值。这一环节的设计充分让学生表达自己对课文的理解和感悟，让学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、注重朗读，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本上的每一篇课文，都是兼具文学性和美感的佳作。其精彩的语境描写，精妙的语言运用，深刻的思想表达，独到的见解，都是引导学生感悟的重要内容。但由于课堂教学时间有限，无法引导学生逐一体会课文中的精彩。为了使这些精彩的东西给学生留下整体印象，可以重点阅读，引导学生反复阅读语言，从而体会语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。同时，在感受的基础上，让学生居高临下地引导他们评价文本，加深理解，升华认识，填补评价中的空白。
第三，注意课内外结合。
一位美国教育家指出:“课堂的延伸等于课外活动的延伸。以课堂学习为核心，积极向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等生活领域延伸和拓展，使课堂训练和课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，实现语文教学的整体效益。"
第四，缺点。
虽然我尽了自己的职责和能力完成了本学期的教学任务，取得了一定的成绩，但仍有许多不足之处:
1.我知道这学期我的课外知识比较薄弱，但是因为自己的原因，我不能很好的利用学校的图书资源让学生充分学习。
2.学生的语文综合活动非常有限，也制约了他们对课外知识的进一步了解。
3.个别学生的不良学习习惯需要进一步引导和纠正。这个班的学生天性活泼好动，有的习惯上有问题，比如写字习惯差，写字姿势不正确，不能自觉完成作业，有的学生字迹潦草；有些学生不能按时交作业；或者遇到问题没有坚强的意志，不会主动去克服和解决。
4.写作水平差异太大，导致全班写作水平发展不平衡。应该在以后的教学中克服。
第五，努力的方向。
1.加强自身基本功的训练，上课做到精当精练，注重学生能力的培养，知识上做到课明、段明。
2.对贫困生多一些关心、爱护和耐心，让他们在各方面都有更大的进步。
3.加强纪律教育，让学生上课不仅能专心学习，课后也能严格按照学校纪律和班规约束自己。
总之，在这一学期里，我尽自己最大的努力做好自己的教学工作，严格要求自己，努力学习他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，让每一堂课都取得良好的教学效果，让每一个学生都真正提高自己的语文素养。每个人都在不断学习提升自己，我会继续积累经验，继续努力学习，努力成为一名更称职更优秀的语文老师！
4.小学语文教学范文概要
这一学期，我一直在探讨教学方法，积极尝试课堂教学改革，有所收获。当然，语文实践活动的实施还存在一些未解决的问题。现将本学期的语文教学工作总结如下:
第一，加强教研，创新，提高专业素质。
素质教育要求搞好教学研究和教学改革。要求每一位教师不断提高自己的专业素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向老师学习，努力实施创新教学，充分发挥每个学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试成功的喜悦。在教学中，我尽量鼓励学生敢说敢做，引导学生说做，不断促进学生各方面素质的提高。
为了更好的促进教学，我认真备课，上课，辅导，批改作业。我精心设计了每一个环节，让学生愿意学习。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，阐述自己的观点。
二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累
这学期努力的方向是学生的古文阅读。在教学中，我根据学生的实际，充分激发他们阅读古诗词的热情。每天早上，我都坚持把优美的古诗抄在黑板上，和学生们一起读。激发学生背诵古诗的兴趣。
为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写读书笔记，并鼓励学生大胆展示自己的读书成果，通过手抄报等形式展示出来。
第三，注重科研，对阅读教学的专题研究有一定的了解。
这学期，我的研究目标是研究研究性阅读的教学目标。我觉得首先要加强学生基本功的培养。学生基本功的形成是建立在对基础知识全面掌握的基础上的。四年级语文组，大力加强语文基础知识的教育教学，然后继续巩固基本功。
做好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正被教师掌握和灵活运用。注重发展学生的能力，加强好奇心，启发学生敢于想象和质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同求异思维，努力发展学生思维的深度和广度。
在教学中，我们始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新正是基于此。做好创新，积极实施探究性学习方式的研究，让每一个学生都成为探究性教学的主体。
在探究性学习中，积极创设情境，培养学生的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。我们让学生成为学习的主人。认真引导学生独立学习、独立思考，鼓励学生独立发现问题、提出问题、解决问题。
改革教学方法，注重学习方法。变全问题教学为学生自由发展教学。教师加强学习方法的指导，给学生足够的学习时间和空间，让学生充分体验学习的艰辛和快乐。教师应及时给予指导，这是激发学生学习的火花。
总之，经过一学期的语文教学，我的教育理论水平提高了，课堂教学能力也提高了。但也有不足之处，未来我们将立足现实，锐意进取，不断前进。
5.小学语文教学范文概要
时间过得真快！一转眼，我和孩子都逃了一年了。刚开始的教学工作虽然紧张忙碌，但更多的是喜悦和快乐。以下是我最近语文教学工作的总结。
一、常规管理，班主任工作进行到底。
作为一名班主任，我深深体会到老师的一言一行影响着学生，起到了以身作则的作用。
所以我在工作中一直遵循“高标准、严要求”。因为制度是保障，所以要严格要求学生遵守校规校纪，也要注重学生各方面习惯的培养。根据学生的心理和年龄特点，在指导学生具体学习习惯的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而促进其他习惯的培养，促进班风、班容的全面发展。管理上，不可怠慢，不可放松，各方面都严格把握，狠抓落实，坚持卫生检查，角落，点点滴滴都不能马虎，让学生做到我不输，我必接，让整个校园干净整洁，学习环境良好，心情舒畅。在纪律方面，严格要求学生站得像风一样松，坐得像钟一样稳，队伍始终整齐有气势。总之要善解人意，勤于观察，严格要求。这样才能做好管理，让学生从自己做起，从小事做起，养成良好的习惯，这是人生的一个好的开始。
第二，发挥教师主导作用:
1.备课深入细致，平时认真研究教材，多方查阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在课堂教学中，要十分注意学生的实际情况，不断总结经验教训。
2、注重课堂教学的效果，根据小学生的特点，以愉快的教学方式为主，不搞满堂灌，坚持以学生为主体，以教师为主线，注重教学与实践的结合，教学中注意抓住重点，突破难点。
3.在批改作业本时，要认真及时，争取分批全部改完，个别学生分批全部改完，重点修改，认真记录，及时了解学生学习情况，做到辅导有针对性，不断更新教学观念。
4.坚持教材研究，不断借鉴别人的宝贵经验，提高自己的教学水平，经常请教有经验的老师，一起探讨教学问题。听课让我明确了以后讲课的方向，也明确了以后语文课怎么讲怎么教。
第三，调动学生积极性，让学困生参与课堂。
1，教学要生活化，课文内容要联系实际生活，导入生活，激发学生学习兴趣，使教学语言生活化，让学生易学易懂。对于个别上课不积极的同学，我们不应该批评而是要给予更多的鼓励，比如_ _、_ _ _、_ _ _这些内向不自信的同学，多给他们说话的机会，让他们好好说话。
2.在教学中尊重孩子不同的兴趣爱好、不同的生活经历、不同的表现形式，让他们形成自己不同的风格，不搞满堂灌，自觉以学生为主体，以教师为主导，通过各种游戏、竞赛等教学方式，充分调动他们的学习兴趣和积极性，让他们的天性和个性得到自由健康的发挥，变“我要学”为“我要学”。它极大地活跃了课堂气氛，相应地提高了课堂教学效率。
3、对于学习困难的学生，积极推行小组互助的学习方法，发挥小组长的作用，让学生团结互助，* * *齐心协力，通过鼓励和表扬，让小组里的尖子生主动帮助差生，像我们班的李，一个内向胆小的女生，学习成绩不太理想，但是在杨欣的帮助下，她每次模拟考试都有很大的提高，在课堂上也大胆积极的发言，逐渐变得。
总之，要努力实施创新教学，激发学生的学习兴趣，鼓励学生敢说敢做，引导学生敢说敢做，不断提升学生，让差生不断进步，让优秀生更优秀。
第四，深入生活，关爱学生
孩子们很小的时候就离开了父母。作为老师，作为孩子的第二个妈妈，我们更应该关注孩子。天冷的时候要及时给孩子穿衣服，值班的时候给孩子盖被子，生病的时候带孩子去看医生等等。要真正深入到学生中去，给予真诚的爱和关怀，让学生感受到“家”的温暖，享受到“慈母”的爱，把校园变成让父母放心的家，把师爱变成母爱，让亲人放心，让孩子幸福。
教师在科学教学的同时，要不断完善自己，提高自己的专业水平，扩大自己的知识面，因为学生形成良好的学习习惯后，发散思维发达，自然提问多，范围广。所以这学期学校组织的公开课，给我提供了一个学习别人经验，弥补自己不足的机会。这是一个提高和完善自己的有利渠道，从而使我的课堂更加丰富多彩，我在学生心中的地位上升，所以我感到非常高兴。在团队合作方面，我们也毫不示弱，因为在组长张雨绮先生的带领下，我们一起努力工作。在教学中会不断遇到很多问题，需要请教。语文教研组的老师们就像一盏明灯，指引着我前进的方向，让我少走弯路。他们的帮助和指导帮助我在教学上达到了一个新的水平。在教学和研究中，我认真记录，积极发言，虚心请教，阐述自己的见解。教研是为了充实老师的课堂，可以填补我头脑中一些空缺的知识，充实我的头脑。是给自己充电的必要教学过程，同时也能提高自己的教学质量。作为老师，知识面越广，学生对你的感觉就越好，自然会爱上你的课堂。
教育是一项艰巨的工作，做好它并不容易。所以，作为一名教师，我时刻注意培养自己的良好师德，关心爱护每一个学生，做他们生活中的良师益友，时刻严格要求自己。今后，我会更加认真的走好每一步，用自己的努力去实践，勇于探索，让自己的专业素质和工作能力再上一个新台阶！