有哪些例子说明通过实例教学比通过文字教学更好？

王宇，十一岁，是我班上的一个男孩。她是前年从一个偏远的小学转到这个完全小学的。

课间休息是我抽烟的黄金时间。我习惯性的靠在栏杆上，点了根烟悠闲的抽着，一节课的疲惫随着烟雾散去。每当这种情况发生的时候，王宇主站在我身边，有时还会出神地盯着我，好像很懂得开心的样子。一次，两次...有一天，我开玩笑地问:“怎么，你也想抽烟吗？”他咧嘴一笑，跑开了。

有一周的班会上，他的同桌透露了一个大秘密，说王宇嘴里身上都是烟味，全班一片哗然。一个11岁的小学生吸烟是前所未有的。

会不会是我这个“老烟枪”影响了他，让他想上瘾了？放学后我立刻把他叫到办公室，他看起来很不安。我拍了拍他的肩膀，让他坐在我对面，和他聊了起来:“没想到，我们还有相同的爱好。老师相信你抽烟一定有你的理由。”算了，告诉我，你最初是怎么迷上这种香烟的？”他抬头看了看我，见我满脸笑容，克制感也没了，于是叹了口气说:“我小时候，我爸经常抱着我抽烟。闻到烟味就开始觉得臭，咳嗽着慢慢觉得香。我爸甚至往我脸上喷烟，有时候还让我尝一口。九岁的时候，我偷了一根烟，趁爸爸不在的时候抽了起来。一次，两次...就这样。”说完，他害羞地低下了头。

原来他是被父亲“熏陶”出来的。我松了一口气，然后一本正经地给他讲了吸烟有害健康的知识，着重指出了烟中尼古丁对人体的危害。王宇静静地听着，不时点头，表示马上戒烟。我很高兴我最后没有白费口舌。我可以教你。

然而好景不长。两周后，又有同学投诉，发现王宇在厕所抽烟。唉！真讨厌，怎么会这样？下课后，我把他叫到办公室。这次他慌了，低着头等着训:“你，你怎么又犯了？你说你做不到？”我真恨铁不成钢。

“老师，对不起，我知道我错了。我戒了一个星期的烟，但是实在难受，就又买了一包，但是次数比以前少多了。”他诚恳的自我反省。

这不完全是他的错。一个人一旦养成习惯，真的需要一段时间才能戒掉。我之前不是戒了好几次了吗，后来怎么样了？我能做什么让他戒烟？我们都沉默了一会儿，突然，我的额头亮了起来，一个想法浮现在我的脑海里，是的！和他一起戒烟。我激动地对他说:“王宇，老师决定了，从现在开始我们一起戒烟，好吗？”听到这里，他突然抬起头来，眼里闪过惊喜:“嗯！””他用力点了点头。我把半包“福剑”留在桌子上，他跑到宿舍把半包“友谊”交了上去。我兴奋地和他勾搭上了。

第二天上课，我在班里宣布了这个消息，请同学们监督。大家报以热烈的掌声。王宇激动得双颊通红，泪光闪闪，我的眼眶湿润了，感慨万千。

这样，我们一退出。想起那一年，他因为父亲的“榜样”而染上烟瘾；今天他因为我的影响戒了烟。至于我，对于他，我是认真对待的。我记得孔子说过:“其身正，无令而行；他的身体不对，虽然他不服从。”的确，作为家长或老师，我们的一言一行无时无刻不在潜移默化地影响着每一个孩子、每一个学生，对学生的教育需要“身教”，“身教”比“言传身教”更重要

林，永泰县学区

让孩子懂得自责。

最近在杂志上看到一篇文章，里面写道:一个美国人在中国家里做客。主人两岁的小男孩在客厅跑步，不小心被椅子绊倒，大哭起来。母亲赶紧抱起孩子，拍着椅子哄孩子:“宝宝乖，不哭。妈妈撞了这把椅子，都怪它，都怪它！”美国人不理解:“这和椅子无关，是他不小心被椅子绊倒的。你应该让你的孩子知道，如果你做错了，你应该自己承担责任。”

我想到我的女儿莹莹，她今年四岁了。她聪明活泼可爱，但是有一个缺点，就是不太在乎玩具。只要你打开她的储物柜，就会看到这样的场景:新书被撕了，拼图散了，车子散架了...

我和妻子耐心地教育她，但收效甚微。后来我想到了卢梭的“自然后果法”。就是让孩子接受基于自己直接经验的教育，认识到自己错误的自然后果，学会如何遵守自然规律。我想，为什么不试试这个方法呢，说不定有用呢！

于是，我和老婆把撕坏的新书收起来，把不完整的拼图和车收起来，暂时不会再买新的了。女儿没有书看，没有玩具玩，很着急。这时候我抓住机会问她:“莹莹，你怎么没有玩具玩啊？”女儿终于明白了，害羞地说:“因为我不在乎玩具。”女儿认识到了自己的错误，我和妻子都很开心。我们带她去修理玩具，还买了一些新玩具。孩子们吸取了教训，再也没有损坏过玩具。

□肖志红

节选自福州晚报电子版