小学六年级语文教案七则
小学六年级语文教案1
中国青少年
教学目标:
1.学习本课的生词，理解由生词组成的单词。
2.通过理解诗歌的语言，背诵诗歌，激发学生对祖国的热爱，培养审美情趣。
3.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。课前准备:预习课文，查找和收集与本文相关的信息。
课时安排:1课时。
教学过程
第一，进口
多媒体课件欣赏:祖国的风景。
看完这些信息，你有什么想说的？我们谈谈吧。
二。信息交流
让学生谈论他们在课前收集的与本文相关的信息。
第三，第一遍读课文，学单词。
自己读课文。
2.学习新单词。
(1)发音正确。幻灯片放映:
翱翔在浩瀚的昆仑梁山泊
Nv余流连忘返。
奥宝明钱骥福焊接
精彩的芦笙唢呐比赛
逐字读姓名，引导学生读平舌、前后鼻音等。重点是复音字:强(jìn jìng)哈达(h ā h m)。
(2)理解单词的意思。
学生分成四人一组，交换他们不懂的单词。如果小组讨论解决不了，就提出来进行班级讨论。
第四，读课文，加深理解。
小学六年级语文教案二
穷人
教学目标
1，初步感受作者通过环境描写、心理描写、细节描写将叙事诗改写成小说的高超写作技巧；创设情境，转移练习，初步尝试用心理描写来表现人物品质。
2.主动研读文本，多元解读，从字里行间读出穷人的“穷”与“不穷”，充分感受穷人的美好品质。
工艺流程设计
第一盘追溯“穷”，整体感觉。
1.展示法国作家维克多·雨果和俄罗斯作家列夫·托尔斯泰的头像。
2.介绍一下两位作家的关系:《穷人》改编自雨果的叙事诗《穷人》。
3.课文中的穷人是谁？他们之间发生了什么？(借助剧情，梳理小说主要内容和写作脉络)
第二板扣“穷”，研究表情。
1.看完全文，找不到一个“穷”字。那么，作者从哪些方面写了穷人的“穷”呢？
(仔细阅读圈画-排列顺序-分组分享)
2.交流与启发，研究与表达。
默认情况下，学生可以从以下几点来梳理作者是如何写“贫穷”的:
恶劣的天气环境；
b .家具、食物、衣服和日常生活；
c桑娜在抱回西蒙的孩子后的忐忑心情；
d渔民的忧虑；
西蒙死后孩子们入睡的细节。
……
1
3.师生一起探索“早睡”这个容易被忽略的词，从看似不经意的话语中体会到穷人的“穷”，作品的“简单与丰富”。
4.内容提要:作者通过“环境描写”、“心理描写”、“细节描写”将诗改写成小说。整部小说没有一个“穷”字，却让人落泪。这是大师的手笔，这是艺术的力量！
第三个板块是“贫穷”，以文字促开悟。
1.这些穷人真的很穷吗？仔细阅读全文，完形填空:穷人虽然很穷，但他们有()。
2.分享和指导。
预设:学生可能会从以下内容中感受到穷人的善良、慈悲、母爱等优秀品质:
恶劣天气环境与室内温暖舒适性的比较:
b桑那的不安情绪和渔民的忧虑；
西蒙死后的恐怖和孩子们熟睡后的比较；
……
3.创造语境，转移写作。
(创造写词语境-模仿人物内心-分享交流)
4.引入作者对小说中“睡眠”的详细描述，将情感引向高潮。
5.放音乐，读关于善良的名言。
拓展训练
小学六年级语文教案3
不要这么饿
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过对具体语言材料的欣赏，我能体会到残疾青年乐于助人的优良品质，以及对我这个残疾人的深深感激。教学重点:
通过朗读课文，我体会到了帮助残疾青年的良好品质和对青年的深深感激。
教学难点:
通过朗读的方式展现文章中人物的美好形象。
教学准备:课件
授课时间:一个课时。
教学过程:
首先，导入对话:
导读:同学们，我们每个人都不想被骗，因为谎言可能会给人带来很大的伤害，但有些谎言是善意的，可以给人带来关心和温暖。今天，让我们一起感受关怀和温暖。
让我们学习第10课“不要饿死那匹马”。在黑板上写字，一起读书。强调“马”的发音
二、结合自读导语默读课文。
1，老师:接下来，请打开你们的书。我们先来看看阅读提示，看看阅读提示中对我们提出了哪些问题，画个草图。然后命名并展示课件。
A.仔细阅读课文，告诉我一些事情。
B.文中几次写“不要饿死那匹马”是什么用意？
2.老师:接下来，请你自学围绕这两个问题进行思考，然后我们进行交流。
3、全班反馈交流。
(1)文章主要说了什么？
(主要写了摆书摊的残疾青年谎称家里有马，在失去读书机会的时候买下马草让我继续读。)
(2)文章写了好几遍“不要饿死那匹马”。谁对谁说的？用意何在？老师提示:句子的表面意思是什么？包含是什么意思？你从中学到了什么？说完之后读句子)
我对年轻人说的话。“我”担心错过喂马的时间，让马挨饿。表面上是关心马，其实是关心年轻人。)
过渡:我们知道没有马。为了帮助我继续读书，残疾青年假装有一匹马，于是编造了一个善意的谎言。(黑板:善意的谎言)哪里能看出这是善意的谎言？请快速默读课文，找到并画出这些句子，然后仔细阅读。
第三，细读课文，抓住重点句子，感受人物素质。
第四，了解真相，体验真相
老师:同学们，“我”走进后院，看到了我心目中的那匹马正在甜甜地吃着马鞭草。(没有)那么，我看到了什么？我看到了一堆枯萎的棕色马鞭草。)
老师:请再读一遍句子，看看哪些单词给你留下了深刻的印象。(学生朗读课文并交流)
课件来不及展示句子！我曾走进他的后院，看到一堆枯萎的、棕色的马草——这些天我卖给他的所有马草！那匹马呢？那匹甜甜吃了我马草的马呢？
第五，拓展延伸，练习写作。
小学六年级语文教案4
唯一的观众
1，读书为本，以读代说，读书激发思维，读书促进启蒙；在阅读中感受体验，在阅读中培养语感，在阅读中学习语言，在阅读中陶冶情操。
2.长文短教。作为第一节课，要围绕老教授的言传身教展开教学，引导学生感受到老教授热爱和鼓励年轻人成才的美德。
教学目标:
1，学习6个新单词。正确读写“郁闷、匍匐、抱歉、溜走、羞愧、激动、尽力、放弃”等词语。
2.从老教授的语言和举止的描述中学习，体会老教授对“我”的爱和鼓励，一步一步在成功中发挥巨大作用，感受老教授的良苦用心和高尚人格魅力，感受人与人之间真情实感的美好。
3.继续学习如何通过把握人物的语言、表情、动作、心理来表现人物的特点。
教学重点:
品味描写老教授真挚语言和神态的句子，了解他的心理及其对主人公一步步成功的巨大作用，进而体会老教授的良苦用心和高尚人格魅力，感受人与人之间真情实感的美好。
教学难点:理解老教授说她是聋子，理解她的良苦用心。
教学过程:
第一，直接暴露题目，查词。
1，直接揭示和理解“唯一性”。只有一个，不一样的，对故事起决定性作用的。
2.检查单词。
词:沮丧，匍匐，遗憾溜走，羞愧，激动，全心放弃
(1)正确读词，尤其是多音字“兴”、“金”；
(2)正确书写“挫折”、“抱歉”、“羞耻”等常用、疑难词语。
第二，再读课文，提炼主线。
1，说说课文的主要内容。
2.从“唯一观众”切入，提炼主线。
秀:那个时候，我总是忍不住想起那个“聋子”老头，那个早上我唯一的观众...
(1)那是什么时候？(2)再读一遍句子。你有什么问题？
第三，把握语言和眼神，感受人物。
1，再次入文，老太婆是个什么样的人？在相关陈述下画线，并做简单评论。
2.学生们交流阅读后的感受。
3.专注于阅读老妇人的语言。显示:
“我打扰你了吗，年轻人？不过，我每天早上都会在这里坐一会儿。”
“我想你一定弹得很好，但我是聋子。如果你不介意我在场，请继续。”
“也许我会用心感受音乐。我能每天早上做你的听众吗？”
“真的很好，我心里已经感觉到了。谢谢你，年轻人。”
(1)读句子，谈谈自己的经历。
(2)为什么老太太说自己是聋子？你还从哪里感受到了老教授的良苦用心？
(3)你从《每天早晨》中学到了什么？
a，这是老太太委婉地向我提出的要求，要求我每天早上练琴，鼓励我坚持下去，同时老太太每天早上都要来听。
b，为什么老太太每天早上都来做我的听众？这是我的钢琴。好看吗？
(4)读好这三句话的指南:你能想象出老教授说话时的表情吗？什么语气？
4、对比感受，体验后表达。
小学六年级语文教案5
用心倾听。
教学目标:
知识和技能:
正确、流利、有感情地朗读课文。
流程和方法:
能够运用自己掌握的阅读方法，深入理解课文内容。
情感态度和价值观:
1.感受真情的美好，学会在生活中关心他人。
2.理解文本，了解“我”和苏珊的交流过程，感受真情。
教学重点和难点:
1，进一步了解文章的写作风格，了解关键词在表达和表达中的作用。
2.通过理解课文的内容，我可以体会到我对苏珊深深的怀念。
教学方法:教学方法:谈话法(激发学生兴趣)和启发式(启发学生产生共鸣，感受课文)
学习方法:朗读(整体感知课文)、想象(引导学生想象感知课文)、练习(及时巩固所学知识)、背诵(积累语言，复习巩固所学知识)。
等等。
课时划分:一个课时
教学过程:
第一类
(对话主题:(教师活动)
1，老师:同学们都去医院看过病了。当你找不到诊所、检查室、实验室的时候，你会怎么办？医院的咨询台给患者带来了方便，体现了医院对患者的关怀。今天，我们要学习一个关于“认真听讲”的真实故事。
2.展示题目:用心倾听。
什么样的倾听是倾听？(认真听)如何用心听？请打开课本，让我们一起走进课文，用心去感受。
(二)初读感受(学生活动)
1，大声朗读课文，注意通顺、正确地朗读课文，把读得不好的地方标出来，再读一遍。你可以画出你有特殊经验的句子。
2.按名字读课文，纠正发音。
3.课文写了怎样感人的故事？(理解“我”和苏珊交流过程的指南)
4.你画过哪些句子？你能给大家读一下吗？并且说说自己的经历。(学生畅所欲言)
研讨会情绪(师生活动)
1.苏珊是一名普通的接线员。在认识她之前，我把她当成——(学生:我的第二个妈妈)。
2.那么，苏珊是怎么看待我和她的交往的呢？
介绍:苏珊告诉我，她也想感谢我。她说她没有孩子，我的电话让她感受到了做母亲的幸福。
3.同学，苏珊像母亲一样照顾“我”，直到去世。不知道你发现了没有，细心的孩子？
4.请考虑一下。苏珊写消息前会怎么想？
1
小笔练习:我要走了，苏珊想。交流和练习写作。
总结和深化(教师活动)
同学们，我们把题目再读一遍，一起读:用心听。
你用心听什么？
首先，我们需要一根电话线来连接我们的心，有一首歌写得很好(课件呈现):
接受我的关心，期待你的微笑！“人”字结构相互支撑！走进我们的视野，不再陌生，人的脸是爱的表达！告诉你一个发现，你我都会感动，世界很小，是一家人！
同学们，让我们用爱来对待生活，让爱在我们心中生根发芽！
小学六年级语文教案6
只有一个地球
教学理念
1，课文叙述语言平实，但语言准确简洁，很多科学术语要让学生很好理解。根据学生实际，可以在课前安排学生自行理解术语和难词，然后在教学中适当检查或指导其理解。
2.本单元的重点训练项目是“按一定顺序写作”。教学中要注意引导学生在理解课文内容的基础上，按顺序理解课文是如何叙述的，从而掌握作者说明事物的方法。
3.这篇文章的内容告诉我们，地球很小，人类活动的范围就更小了。地球的资源是有限的，但人类却在随意破坏它。他们爱护和保护地球。在教学中，教师应充分利用课文中所写的内容，结合课后所学知识和实际生活，对学生进行环保教育。
浅析教学
这是人民教育出版社六年级上册第13课。这是一篇阅读课文。我们生活在地球上，但许多人对地球知之甚少。没有一篇文章，他们告诉我们地球是什么样的，我们应该如何对待它。地球很小，人类活动的范围就更小了。地球的资源是人类随意破坏的资源，希望我们爱护地球，小心保护地球。
本单元的重点训练项目是“按一定顺序写作”。在教学中，要注意在理解课文内容的基础上，引导学生理解课文进入课文的顺序。在叙事中，地球很小，人类居住的土地更小。然后写地球拥有的资源是有限的，但人类随意破坏自然资源球，没有其他星球可供人类居住；最后，写下我们应该珍惜地球，小心保护它。我们在研究中应该注意文本的这种叙述顺序。文中描述的语言平实，但语言准确简洁，很多科学术语应该是学生很好理解的。教学时，可以先找出术语和难词，再学习阅读的自学方法，自学课文，理解内容。如果有不懂的问题，可以分组讨论或者问老师，老师会及时给你指导。
教学中的重点和难点
理解为什么人类在地球上的活动范围很小，为什么我们不能破坏地球的自然资源，为什么我们不能移居到其他星球，从而理解文章题目“只能”的含义，知道我们应该保护地球。
教学目标
知识和技能，能够通过自学和理解，理解本节课介绍的关于地球的知识，从而理解课文内容。过程和方法:在理解课文内容的基础上，理解作者按照一定顺序解释事物的方法。
可以自学新单词，掌握“渺小、矿物、礼物、慷慨、贡献、虐待、威胁、见证、和蔼、资源枯竭、生态环境”等词汇。能带着感情读课文。
情感态度和价值观:通过理解本课介绍的关于地球的知识，你将受到保护地球和环境的教育。
教学媒体的应用
现代教育技术是提高学生学习兴趣和集中注意力的有效手段之一，而学生很难具体感受到本课程中提到的关于地球的知识。一方面提高学生的学习兴趣，集中注意力，另一方面使学生对地球有更深入的了解，丰富内容，形成保护环境，爱护地球的观念，并付诸行动。
教学要点
以梦中与地球母亲对话的形式引入话题，明白地球在宇宙中很小，人类居住的土地更小；资源是有限的，但人类却随意破坏自然资源。在此基础上，我们知道我们应该保护好地球。
小学六年级语文教案7
大瀑布的葬礼
一、教学目标:
1，基本目标:
(1)正确、流利、有感情地读课文。
(2)理解课文内容。
(3)培养学生保护环境、热爱自然的感情和探索自然奥秘的愿望。
2.发展目标:
(1)借助课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解和阅读理解能力。
(2)让学生通过小组讨论、朗读、想象等方式自主学习课文，培养学生的自主阅读能力、探究能力和表达能力。
课后获取信息，扩大学生获取信息的渠道，丰富相关知识，体验自主学习的快乐。
二、教学重点:
让学生了解几年后的塞特凯达斯瀑布的原貌，以及为什么会有这样的变化。让学生发表演讲，提高他们保护环境的责任感。
三、教学难点:
阅读瀑布“最初”和“若干年后”的不同感受
四、教学准备:
让学生找到有关大瀑布的信息，准备课件，在黑板上画一个花环，准备地图。
动词 （verb的缩写）教学过程:
(一)、引起兴趣和疑问，引入新课。
1，同学们，看黑板，画的是什么？是的，这是一个花环。今天，老师把这个花环送给了一个曾经举世闻名的瀑布。你想知道为什么吗？
2、板题、阅读题
3.看问题。
(2)自主学习课文。
1.快速阅读课文，看看自己读到了什么，不明白的地方。
2、学生学习，自学，老师巡视。
3.学生报告他们所读到的内容。