小学四年级语文教案第二册由教育部编写
小学四年级语文教案第二册1一、学习情况分析
这个班有xx名学生。经过三年半的学习，学生们已经掌握了一定的语文学习方法和较强的自主识字能力。大多数学生学习目标明确，学习兴趣浓厚。他们能积极预习和复习，坚持课后阅读。阅读基本可以抓住主要内容，读出自己的想法，表达自己的想法，理解语境中的词义，品味一些关键词。大部分同学都有积累的习惯，可以用积累的单词来丰富自己的表达，使用几个常用的标点符号。
同时，由于学生的个体差异和家长对孩子学习的关注程度不同，学生的学习效果存在差距。个别学生单词知识不足，课后看的书以“笑话”和“漫画”为主，语言积累少。此外，同学们认真的书写和一手好字仍然是这学期继续努力的方向。
二，教材分析
这本教材* * *有28篇主文，12个主题单元，其中单元7是开放单元。这些单元结合学生的生活和想象世界，围绕这些主题或情境，设计丰富多彩的语文实践活动，激发学生的兴趣，提高学生的语文综合素养。
本卷课文内涵丰富，文化含量增加，弹性内容增加，阅读要求比较高。重视对学生自读方法的指导，围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习题与阅读、活动、日记的结合，引导学生在表达的实践中学会表达，引导学生修改自己的习题。除了在阅读教学中安排续写、仿写、补写等小型写作练习和课后思考问题，引导学生及时积累、领悟、揣摩写作方法外，《汉语世界》还有专门的练习题目，采用话题作文的形式，让听说读写练习与单元文化主题融为一体，让练习成为每个学生学习汉语的有机组成部分。
这本教材在交际能力和交际素质方面提出了新的要求，具体体现在以下几个方面:
(1)做一个主要发言人；
2做讨论的主持人；
(3)在讨论中区分不同意见，沟通不同意见，正确对待异议；目的是让学生建立彼此的意识，提高分析判断和综合能力。
三，教学目标
1，独立识字学单词，写笔记，能写标准、正确、工整的正楷，认240字，写200字。
2.能够对文中不懂的地方提出问题，了解关键词在表达情意中的作用，初步掌握主要内容，理解所表达的思想感情，复述叙事作品的主旨，与他人交流自己的阅读感受，积累文中优美的文字和精彩的句子，在阅读中体验情感，领悟内容。
3.我可以用非正式的方式写下我所看到的，感受到的，想象到的，关注到我觉得新奇有趣的或者印象最深的，我也愿意把我的练习读给别人听，和别人分享我练习的快乐，尽量在练习中使用我平时积累的语言材料，学会改正练习中有明显错误的词语和表达。
4.在课堂上，鼓励学生勇敢地表达个人观点，针对同学的发言发表自己的看法。对话中认真听，抓住主要内容，并简要汇报，讲故事清晰生动。
5.能够提出学习和生活中的问题，结合语文学习观察自然和社会，用书面和口头表达自己的观察，在有趣的语文活动中学习语文，学会合作，运用语文知识和能力尝试解决简单的问题。
第四，教学措施
1，准确把握教学目标。教师要熟悉本教材的教学目标，掌握每个单元、每篇课文的教学目标，根据学生情况制定每节课的教学目标，让每个学生在课堂上都得到发展。
2.培养良好的阅读习惯和积累的习惯。鼓励学生多读书，读好书。开展多种形式的阅读交流活动:每天中午有固定时间作为课外阅读时间，好书推荐卡，课外集锦阅读，全班读一本书，坚持读好书，写积累。
3.注重学法指导，根据教材特点选择学法指导时机，鼓励学生总结自己的学法。帮会群里的同学越来越多，学的也就越来越多。
4、开展丰富多彩的语文实践活动，鼓励学生写活动，写自己的生活，运用自己积累的语言。日志和小练习笔都是非正式的写法。对于大作文，鼓励学生用所学的修改方法自我修改，互相修改，读给父母听。教师必须注意在面对面的批评中保留学生的思想和语言。优秀作文要贴在班级展示栏。
五、课表
1，话语10课时
2、大潮9课时
3.花9个课时
4、手动8课时
5.规则9课时
6、眼睛9课时
7.纪念日4课时
8、船10课时
9、太阳8课时
10，道路10课时
11，9课时快慢
12，返回10课阅读14课复习10课。
小学四年级语文教案第二部分2一、指导思想:
四年级要完成从中年级到高年级的过渡。通过学习，应该能够达到课程标准规定的中年期的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言基础，还包括良好的学习习惯和兴趣。特别是中低年级学生养成的学习习惯，不管好的坏的，到了高年级都不容易改变。所以，四年级是一个很关键的学年。
二，教材分析
(一)、教材的基本结构
本书共有32篇课文，包括17精读和15略读。教材后面有8篇选读课文，40个* * *。
教材设计了8个题目。分别是:游遍千山、真诚待人、自然的启示、战争与和平、热爱生活、田园生活、执着追求、故事走廊。其中，第三单元“来自大自然的启示”和第六单元“田园生活”也有全面的学习内容，使得专题的学习内容和形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括三个部分:绪论、课例和中国园林。每组开头的介绍指出了该组的主题，并提示了学习要求。课文范例由四篇课文组成，包括2-3篇精读和1-2篇短文。精读之后有思维练习，略读之前有连接词连接前后文，提示略读的学习要求。根据教学需要，一些课文后面有“资料袋”或阅读链接，提供课文的背景信息，丰富学生的阅读。
中华园由五个栏目组成，包括四个固定栏目:口语交流、练习、我的发现和积累；还有“宽带网”、“趣味语言”、“展台”或“成语故事”，在全书的八个语言园中各安排两次。
(二)、教材的主要特点
本卷是在四年级上册的基础上编写的，教材的结构和思路都是一样的，体现了整套教材的一致性。本文着重讨论本卷的几个主要方面。
1.加强整合，围绕专题组织教材。
(1)入门学习，整合单元内容。
在本书8个单元的介绍中，对学习内容进行了提示，指出了题目，布置了学习任务。在内容上，尽量激发阅读兴趣，引导单元学习；在语言叙述上，体现文学色彩，强调感染力。
(2)精读和略读的联系与融合。
为了体现单元整合，加强精读和略读课文的联系。这本书在精读和略读课文之间用“连接词”安排。这篇课文承上启下，内容突出，过渡自然，明确指明了略读课文的学习要求和方法，体现了学习方法的迁移，使精读和略读课文形成了更强的整体感。
(3)单元学习活动的整合与融合。
单元整合不仅体现在课文内容上，还体现在听、说、读、写的语文学习活动中。这本教材继续加强主题内学习活动的整合，力求以连贯严谨的方式设计所有的活动。全面推进语文能力培养。
2.安排“综合学习”，全面落实语文课程标准设定的目标。
3.强化学习指导功能，引导学生主动学习。
作为中学最后一册，本册依然采用第一人称“我”的语言叙事模式，继续强调自主学习的意识。同时，为了体现文本交流，精读文本仍然以气泡的形式出现，提出问题，引导学生积极思考，培养质疑和提出疑难问题的能力。
4.丰富教材内容，拓宽学习资源。
根据语文课程标准的精神，语文要让学生“更直接地接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。
三，教学目标
本书要实现的主要目标是:
1，能读200字，能写200字，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，并有独立阅读的能力。能熟练地用钢笔写正楷，用毛笔抄写字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会文中表达好感的关键词。
5、能把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。能复述记叙文的主旨。
6.养成读书看报的习惯，与同学收集交换图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成与他人提问和讨论的习惯。听的人能抓住主要内容，简单汇报一下。能够清晰的说出自己的所见所闻，说出自己的感受和想法。
8.关注身边的事，勤于写作。能把内容写清楚具体。会写短信短笺。能够纠正练习中有明显错误的单词和表达。
9.在综合学习活动中，有目的地收集信息，提出不懂的问题，讨论解决生活中的简单问题。
第四，教学的重要性和难度
(一)、教学重点:
1，按照发展的顺序学习作者观察事物的方法。
2、了解作者的思想感情，了解作者的写作方法。
3.学习作者如何把握特征来表达事物，得到热爱自然、热爱生活的教育。
(2)教学难点:
1，理解课文的思想性，培养学生通过理解和想象将课文的语言转化为画面的能力。
2、深入理解课文内容，明确每篇课文的具体体会思路。
3、根据“预习”和“阅读提示”的要求，独立理解课文内容，并能提出几个自己感兴趣而不懂的问题，通过与同学讨论解决。
4.在理解课文的基础上，总结积累讲道理的方法。
部编小学四年级下册语文教案3一、教材简析；
本教材有28篇主课文，12个主题单元，其中第7单元为开放式单元。这些单元结合学生的经验世界和想象世界，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以激发学生的兴趣，提高学生的语文综合素养。课文内涵丰富，文化含量增加，灵活内容增多，阅读要求比较高，需要师生深入挖掘。
这本教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习题与阅读、活动与日记的结合，引导学生在表达练习中学会表达。除了在阅读教学中安排延续、模仿、补写等写作练习和课后思考问题，引导学生及时积累、领悟、揣摩写作方法外，《汉语世界》还有一个专门的练习——“笔下之花”，采用话题作文的形式，让听说读写练习与单元文化主题融为一体，让练习成为每个学生学习语文的有机组成部分。这本教材在交际能力和交际素质方面提出了新的要求，具体体现在以下几个方面:
(1)做一个主要发言人；
2做讨论的主持人；
(3)在讨论中区分不同意见，沟通不同意见，正确对待异议；目的是让学生建立彼此的意识，提高分析判断和综合能力。
二、教学目的和要求:
1.具备初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能够书写规范、正确、工整的正楷；
2.能够对文中不懂的地方提出问题，理解关键词在表达感情中的作用，把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情，复述叙事作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，在文中积累优美的文字和精彩的句子，在阅读中体验情感，领悟内容；
3.能够以非正式的方式写下自己的所见所感所想，关注自己觉得新奇有趣或印象最深刻最感动的内容，愿意把自己的练习读给别人听，与他人分享自己练习的快乐，尽量在练习中使用自己平时积累的语言材料，学会改正练习中有明显错误的词语和表达；
4.谈话中认真听，抓住主要内容，并简要汇报，讲故事清晰生动；
5.能够提出学习和生活中的问题，结合语文学习观察自然和社会，用书面和口头表达自己的观察，在有趣的语文活动中学习语文，学会合作，运用语文知识和能力尝试解决简单的问题。
三、教学措施:
1.准确把握教学目标。教师既要熟悉本教材的教学目标，又要掌握每个单元和每篇课文的教学目标、听说训练和习题训练，并根据班级的实际情况制定本节课的教学目标，但教学目标的制定要明确、适当、集中、有层次、有可操作性。
2.加强阅读训练。认真培养学生的阅读兴趣和习惯，注重段落训练，培养学生读好一段话，继续开展日常实践活动，培养学生自主阅读的能力。同时，在课堂上要尽量减少繁琐细致的分析，给学生更多自主阅读理解的机会。
3.注重学法指导，根据教材特点选择学法指导时机，教会学生学习。
4.继续做好作文训练。在完成草稿作文时，尽量采用面签，每周按时完成两篇作文，尽可能保质保量。
5.注意引导课外阅读。每天中午抽出一段时间作为读报时间，引导学生摘抄、查找好的单词和句子。每天继续写，背一首古诗。
四、课表
1，话语10课时
2、大潮9课时
3.花9个课时
4、手动8课时
5.规则9课时
6、眼睛9课时
7.纪念日4课时
8、船10课时
9、太阳8课时
10，道路10课时
11，9课时快慢
12，回到10课时
部编小学四年级下册语文教案4一、指导思想:
以教材和新课程标准为基础，充分利用现有教材，根据学生存在的问题进行系统的复习。同时要面向全体学生，做好基础知识和技能的复习，让成绩好、中、差的学生都得到提高。
二、复习目标:
1.能用钢笔书写正确规范的汉字。
2.重点巩固精读课文内容，熟记县发展中心提供的15个精彩片段。
3.牢牢掌握实践中出现的知识点(词语搭配、句子展开、标点、配对、病句变换、排列顺序、词语分类、缩略、给同行写信、掌握一般信函和信封的书写格式、句子通顺连贯)。
4.以基础标准(写作)为切入点，提高写作能力，在规定的时间内选择合适的例子，有条不紊地描述一件事情，写一篇篇幅合适的作文。
5.阅读要以课文教学为主，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、复习内容:
(1)单词、词语和句子
1，字
识别单词表
(一)200个新单词，能勾画出单词表。
(2) 200个新单词。
练习的形式有:听写；看拼音，写单词；同音词和相似词的辨析；多音节词等。
注意:(1)词汇列表中同时出现的两个新词组成的词，如弃、智。
(2)容易写错和混淆的词。比如“幻觉”和“青春”的区别。
(3)注意书写正确、规范，保持表面清洁。
2.话
(1)能正确读写每组“字数”中的单词。
(2)会写同义词和反义词。
(3)四字词语
①正确听写本学期学过的成语，完成单词，根据意思写出成语。
(2)举办两个本学期的成语故事:《胸有成竹》和《杏林满春》。
③写出关于花园四中动物的习语。
3.句子
(1)隐喻句和反语的感知
(2)体验同一个意思的不同表达方式，比如反问句。
(3)标点符号，注意逗号、停顿、句号、感叹号、问号、引号的使用，不要漏掉考试中带标点的问题。
(4)熟记中华园林中的“日积月累”。
(2)阅读
阅读要以课文教学为主，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
形式:学生练习为主，老师点评为主。
内容:要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第五课和第二十课的四首古诗，打印的阅读练习。
(3)以写作为突破口，提高写作能力，学会给同行写信，掌握一般信件和信封的写作格式，句子通顺连贯，能够在规定的时间内有条不紊地写出篇幅适当的作文。
第四，措施:
(1)教学生复习方法。首先全面复习每一课，然后重点复习重点课文的关键段落。
(2)采取学生提问、先答题、抽查、学生互批等多种方式。提高自己的学习兴趣。
(3)扶贫，加强合作和监督。
(4)辅助工作不放松。
(5)教会学生抓住每篇课文的知识点，重点突破，加强解题能力的培养。
(6)加强执行检查，必要时使用组长、班组长协助，力求在重要场所过关。
在总复习的过程中，还应注意以下两点:
1，突出重点。站在学生的角度，要特别关注差生，多帮助他们，提高通过率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，单词、句子、段落的理解是关键。作文复习中，如何写得流利是关键。从学生的学习方式来说，探究性学习是关键。提出你需要知道的问题是研究性学习的关键。
2.说和练相结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习和练习为主，但老师一定要给予适当的暗示和诱导。在一堂课上，学生应该有口头练习和书面练习。
小学四年级下册语文教案是部里编的。5.教学浅析:
围绕“走进乡村，热爱乡村”这一主题，这组教材安排了四篇课文:《乡村家庭》描写诗意的乡村生活，《牧场之国》展现异域的乡村风光，《三首古诗》生动再现乡村风光和有趣的画面，《麦少》着重描写农村孩子在农村无忧无虑、其乐融融的童年生活。虽然每篇文章都从不同的角度描写了农村的风光和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同一个情感，那就是对农村田园生活的真挚热爱、赞美和向往。教师在讲授课文时，要统筹安排，强化整合教材的意识，做到读与思、读与写、读与活动相结合。
二、教学目标:
1，会认会写本单元的生词。正确读写生词，了解拟人的特点。
2.在阅读中学会把握景物的特点，理解作者是如何通过简单生动的语言展现农村生活的，从而丰富自己的语言。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.通过阅读文本，你可以感受到田园的美好，体验到泥土、自然、质朴的乡村生活，激发出对乡村田园生活的热爱和向往的情感。
三、教学中的难点:
1.引导学生阅读文本，感受田园风光，体验泥土、自然、淳朴的乡村生活，从而产生喜爱和向往。
2.引导学生在阅读中把握景物的特点，了解作者如何通过简单生动的语言表现农村生活，学习作者的表现方法，丰富自己的语言积累。
四、课表:
21，农村人2课时
22.牧场国家1课时
23.三首古诗，2个课时
24、麦少1课时
《中国园林六》4课时
总课时10