农村教育会走向什么样的格局？用视觉怎么看？
过去在农村，政府为了让农村孩子就近上学，花费了大量的人力财力。农村地区有许多学校，包括一村两校(小学)、一村一校或两村一校(初中)和三村一校(高中)，这极大地方便了农村儿童的上学。
但自从40多年前农村土地被个人承包后，很多家庭的孩子随父母外出打工，甚至一些赚钱的家庭有钱后在城里买房，导致仍然留在农村的孩子数量锐减。久而久之，农村学校规模逐渐萎缩，给一些还留在农村的孩子带来了极大的不便。我觉得目前的困难只是暂时的！
随着社会主义新农村城镇化建设，未来几年，只要我愿意，绝大多数农村家庭将和城市人一样住在同一个小区和房子里，小区周边的学校、医院、商场、菜场等配套设施将一应俱全，这将给这些农村孩子的上学和生活带来极大的便利。
可以预见，未来不会是一村一校或者几村一校。
谢谢你。
“农村教育将走向什么样的格局”？作为一个“没眼光”的人，我还是尽量往“眼光”的方向看。
第一，农村教育一直是中国教育的一大难题，也是基础教育不可或缺的一部分，更是中国扶贫路上“一个都不能少”的不可动摇的承诺。但是，农村教育的发展方向更为重要，极其困难和复杂。我国的教育“试点”是根据人口、地方特色、地理位置等因素，从“合并办学”到“集中就读”，最终形成“一镇(乡)一综合楼”，即中小学生“寄宿制公寓”的教育管理模式。农村教育的这种格局，是由于近年来农村人口减少，村人外流，义务教育机构改革计划“停滞”，大量农村人口向城市进军，教育教学管理和教育质量下降等等，形成了农村教育的现状和格局。是迫不及待要做的，是大势所趋，是不得已而为之。
第二，农村教育模式离不开农村人口计划生育数字的演变。也离不开乡村振兴、经济条件富裕、政府部门统筹考虑、城乡教育均衡发展、小康生活“布局图”、地方特色“居住区”。所以农村教育的模式一定要因地制宜，因人而异。不能“一刀切”，更不能搞“形式主义”。其模式紧紧围绕着计划生育适龄儿童的数量。
目前，农村教育的格局有三种情况。
第一，合并学校。十年前，我们在这里采取了措施。村小学生少的村小学合并到大村，原有的32所小学合并成6所完全小学。两所初中合并成一所初中。通过这样做，教师得到加强，教育和教学质量得到提高。中学实行寄宿制，小学生有校车从各村接送。
第二，村庄整合。目前有几个综合村，(...哪些是上级统一的，哪些是开发商占用的)。不管整合多少个村，农民都住在统一的居住区，孩子上同一所小学。也有效解决了农村村庄小，生源不足的问题。
第三，教育兴，则国富民强。教育是关系国计民生的重大问题。发展农村教育，首先要振兴农村经济。农村要走全面发展农副企业的道路，社会主义要和富农合作。只有集体经济发展壮大了，才有利于农村教育的发展。南街村、大寨村、周家庄等富裕村不仅免费上中小学，还投资联合办大学，形成了新的教育格局。
简而言之，地方当局将对农村教育的未来格局做出总体安排。以上是老百姓的看法。请原谅我的错误。
第一，国家统一管理，综合治理。尽最大努力把农村分散的、无计划的中小学教育集中起来形成规模，潜移默化地提高农村整体教育水平。
教育属于国家上层建筑的范畴。趋势是由国家和经济基础决定的。农村教育不会自动形成，它取决于国家意志和经济走向。
农村的教育是指乡及乡以下的教育，县级以上的教育应视为城市教育。所以，从现实来看，农村教育实际上是指农村地区的义务教育和农民的成人教育。就说义务教育吧。
有一个原则叫普遍服务原则。也许，农村教育的第一个重点就是要覆盖所有人，不管他是富是穷，不管他的村子有多偏远。所以在定位上，农村义务教育不是为了产出更多更好的人才，主要是完成基本的教育义务。国家在财力有限的情况下，首先保证城市教育质量的不断提高，对农村教育的投入总是有限的。
所以农村义务教育发展以后，提出了提档提质，于是就有了一种说法，有的学校是随着村的撤销合并的，有的是村前合并的。人们有很多意见，因为村没有撤销，但学校先撤销了。
人们称之为逼你进城给你买房，某种程度上并不夸张。
我是这种合并的明确支持者。为了全课程的全面开放，为了学生的全面健康发展，也为了节约财务收支，提高使用效率，从长远来看是无奈的，也是合理的。大家都应该支持学校合并。
未来的农村教育很简单，就是所有的小学生离开小村庄去大村庄读书，离开大村庄去乡镇读书，离开乡镇去县城读书。还没有。还是取消县校的说法吧！
在山西，政策已经公开，就是一个乡镇只办一至两所小学，只办0至一所初中。所以很大一部分家庭不得不担心孩子的教育，增加开支。事实上，国家并没有将增加的费用全部转嫁给学生家长。
在农村学生的待遇方面，国家降低了书本费，给予了一定的伙食补贴，其中一部分包括助学金和奖学金，甚至还给予了交通补贴和生活补贴。
我们能要求的是国家更多的补贴，而不是要求每个自然村恢复小学，每个乡镇恢复1到2的初中。
让我们融入全世界都遵循的城市化基本逻辑。
就是消失