学校课文朗诵比赛项目
校课文朗诵比赛活动方案1一、比赛目的:
为切实贯彻语文课程标准“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”的精神，督促我校语文教师重视阅读教学，加强阅读训练和指导，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，丰富学生的语言积累，全面提高学生的阅读能力，经研究决定，开展小学生课文朗读比赛。有关事宜安排如下:
二、竞赛内容:本次小学语文课文(诗歌、散文)。
三、参与对象:全校1-6年级学生。
四、比赛时间:暂定第十五周周四下午。
动词 （verb的缩写）地点:待定。
不及物动词竞赛形式:
1，背诵内容是现行小学一至六年级教材中要求背诵的所有段落和古诗词。具体题目选自学生年级的课文。
2、分为低年级组(一至二年级)和高年级组(三至六年级)。
3.每班人数以2人为限，特殊情况下可增至1。
4.为了保证参赛选手的高水平参赛，各班必须在周二将参赛选手名单和朗诵内容提交给学校组委会。
七。法官的事项:
1.参加人员:各班语文教师。
2.计数计分要求:根据评委打分，去掉最高分和最低分，取平均分；评委不能给这个班的学生打分。
3.奖项设置:每组评选出一等奖2名，二等奖4名，三等奖若干名。
八、评分的基本标准:
1.用普通话正确朗读课文:发音标准，声音洪亮，吐字清晰，无增词、漏词；通读:适当停读，不逐字读，不唱。
2.能准确理解课文内容，朗读能再现课文情境，正确反映课文思想感情，朗读时感情真挚丰富，语调恰当。
3.朗读者仪容整洁，举止大方，能体现语文的良好形象和素养，整体效果良好。
指导思想:为丰富校园文化生活，培养学生良好的阅读能力，提高语文素养，营造良好的校园文化，营造浓郁的阅读氛围，学校决定举办校园阅读比赛。这样可以提高学生的口语能力和阅读水平，激发学生阅读的兴趣和热情，让学生沐浴在书的氛围中，享受阅读的乐趣。
一、竞赛目的:
1，激发学生阅读课文的兴趣，养成阅读课文的习惯，促进阅读水平的提高。
2.增强课堂阅读教学的有效性，提高教师自主阅读的教学水平。
3.发展学生的语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的感情。
二、参加人员:全体学生。
三、比赛时间:20XX年第二节下午65438+10月31。
四。地点:各班教室
动词 （verb的缩写）竞赛内容:本学期所学重点课文(古诗词除外)。
一年级:1-4单元；四级:单位1-4；
二年级:1-5单元；五年级:1-4单元；
三级:单元1-4；六年级:1-3单元。
六、竞赛形式:集体阅读。
游戏规则:全班参与。
八、奖项设置:(上课)
各年级:一等奖1，二等奖1，其余为三等奖。
指导思想:为进一步提高教师对学生口语和阅读能力的重视，全面提高师生的普通话水平，营造良好的校园文化，营造浓郁的阅读氛围，我院决定举办课文阅读比赛，以提高学生的口语表达能力和阅读水平，激发学生的阅读兴趣和热情，让他们沐浴在文化的优雅中，享受阅读的乐趣。
目标受众:二年级三班全体学生。
活动主题:诵读经典美文，争做有学问的少年。
活动时间地点:6月20XX教室
活动目标:
1，通过活动，提高学生的口语表达能力和背诵水平，让学生养成多读书、好读书、会读书的好习惯；
2、通过活动，充分调动学生学习普通话的积极性。
竞赛内容:学生找一篇课文或一个他们这学期学过的片段。
竞赛要求:
1，所选内容无需手稿即可背诵。
2.学生输入的文本是学生熟悉或感兴趣的。
3.学生可以创新朗诵的形式，播放背景音乐，营造良好的欣赏情境，获得良好的艺术效果。
4.朗诵要求发音清晰准确，抑扬顿挫，情感丰富，表情达意，仪容得体，富有感染力。
竞赛程序:
1，初赛:各学习小组自行组织，争取大家参加。每组将选出1名优秀代表参加全班决赛。
2.决赛:由老师和班委组织，按照抽签顺序分组进行比赛。
奖项设置:一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，获奖者均由老师颁奖。
注意事项:
1.各队根据活动要求进行预赛，不能直接指定决赛选手。没有进行预赛的队伍将被取消资格。
2.有背景音乐的都要提前准备好CD，衣服可以定制。
3.每个小组都力求在背诵的形式上有所创新。
学校课文朗诵比赛方案4一、活动意义:
阅读经典优美的散文对陶冶学生情操，培养学生审美能力，提高学生文化素养非常重要。我们把文本阅读活动作为提升学生文化底蕴、建设书香校园、开展综合性语文学习、建设校本课程的策略。通过课文朗读比赛，强化学生的语感，锻炼学生对小学语文课文的解读、分析和建模能力，提高学生的语文素养。通过竞赛，激发学生阅读课文的兴趣，养成学生阅读课文的习惯，促进学生阅读水平的提高；其次，检查课堂阅读教学的有效性，引起对阅读教学的重视，不断提高自主阅读教学的水平；最后，通过竞赛活动发展学生的语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的感情。
二、总体目标:
1，营造浓厚的阅读氛围，提高学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
2.培养学生的阅读兴趣，增强文化积淀，增加其他学科和艺术审美的素养。
三、参与者:初三全体学生。
四、活动时间
比赛时间:20XX 165438+10月29日。
动词 （verb的缩写）地点:
班级初评地点:各班教室
最终地点:学校大厅
六、游戏规则:
1，阅读内容为现行初三教材中的课文，阅读内容由老师指定。
2.朗读的形式:个人或小组。
(1)个别阅读(每班推荐3-5名学生)；
②分组朗读。(1-2组)
3.比赛结束后，班主任和评委家长负责评分；级长宣布获奖班级和个人名单。
4.分数统计:李志平老师负责分数的计算。去掉最高分和最低分后，计算平均分作为最终得分。
5.奖励方式:
个人评出一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名。
群里出了1个一等奖，2个二等奖，3个三等奖。
七、阅读内容:每节课决定。
八、流程安排:比赛分为两个阶段。
1.第一阶段:初课评价。由语文老师组织，要求每个人都要参加，每个班选两个人参加校赛。
2.第二阶段:决赛。地点在学校大厅。所有三年级的学生和所有的老师都参加了观看。决赛以个人赛和团体赛的形式进行。
朗读是语文教学的重要环节，是理解文本的重要途径，也是学生重要的语文能力之一。为展示和提高我校学生的阅读水平和阅读能力，促进学生理解能力的提高，使学生更好地阅读和热爱学习，特制定本方案。
一、指导思想:
加强师生阅读能力的训练，培养正确的阅读习惯。能用普通话大声朗读，发音标准，声音洪亮，逐句停顿，读出不同的声调和语调，恰当地把握文章的思想感情。通过阅读训练，让学生深刻感受到祖国语言文字的字正腔圆，热爱表达。通过本次阅读大赛激发师生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读能力，提高语文素养；丰富校园文化生活。
二、参加人员及时间:
4月25日下午，各班选出优秀学生代表参加4月27日举行的校读书比赛。比赛表现好的将代表学校参加乡镇朗读比赛。
第三，竞赛的内容和形式
1.朗读的内容:可以是本学期所学的课文、诗歌或优秀的课外文章，也可以是自己的作品。具体题目和阅读形式自定；阅读时间4分钟左右，不超过5分钟，不少于3分钟。可以照着稿子念，也可以跟着稿子念。
2、朗读的形式:
(1)个人阅读；
(2)并非所有的朗读都配有音乐。
四。比赛场地和要求:
1，在小学。
2.决赛以抽签方式决定选手出场顺序。各班严格遵守赛场规则，听从统一指挥，有序进出，不得携带任何零食进入赛场，确保比赛顺利进行。
3.衣着整洁；认真、礼貌、自信；稳重大方。
4.正确流利地朗读。不丢词，不加词，不断句，适当停顿。
5.使用普通话；语速适中，优先级合理；带着感情大声朗读，可以读出作品的魅力。
动词 （verb的缩写）人员安排:
评委:
统计分数:
不及物动词报酬
1-2年期，一等奖1，二等奖2，三等奖3；中高年级一等奖1，二等奖2，三等奖3。
七、注意事项:
1，各班主任要严格按照要求主持相应级别的预赛，尽早确定参赛选手，积极组织学生朗读，保证比赛质量，确保比赛顺利进行。
2.参赛班级将阅读内容报教导处，准备7篇相应的阅读作品。
朗诵比赛项目3活动策划方案一、活动目的:
通过这次英语朗诵比赛，可以提高学生学习英语的积极性，巩固和保持学生学习英语的兴趣，增强学生的英语语感和语言表达能力，丰富学生的校园生活，营造校园英语文化氛围。
二、活动步骤:
在老师全面指导的基础上，进行班级朗诵比赛，老师组织评比奖励。在此基础上，每个班选出两名学生参加朗诵比赛。
三、竞赛内容:
八年级题目的内容，课文“X”，或者英语故事、诗歌都可以配着音乐读。
四、竞赛形式:
每位选手抽签选一个题目，背诵稿子不超过5分钟；
动词 （verb的缩写）活动时间和地点:
20xx 165438+10月19，多媒体教室
六、评分标准:
1，准确地道的声音。(3分)
2.语调标准自然。(3分)
3.节奏感强，语言流畅。(2分)
4、自然表达，表现投入。(1)
5.着装整洁，大方有礼。(1)
总分10。
七。评委:
英语小组教师