小学第二学期综合实践活动总结
小学第二学期综合实践活动总结1第一学期以来，我校综合学科组在学校的领导下，以“开展良好习惯教育，打造乡村城市化名城”为办学理念，以“良好习惯受益终身”为校训内涵，以传承和弘扬客家文化为校园文化特色， 以及校本教材《好习惯》与其他学科的有效整合作为其教学特色，因地制宜地拓展其外延，深化其内涵。 回想起来，觉得很忙，很充实。有得有失。现在做如下总结:
一是狠抓落实，加强监督，开好综合实践课。
开好所有的课程和课堂，是实施素质教育的基础。因此，我校要求教师上岗前进行培训，组织教师学习《综合实践指导纲要》、《小学综合实践活动课程教师参考书》等培训资料，更新观念，提高认识，上好每一节综合实践课。这学期我们系会及时了解各年级的上课情况，期末进行统一考核。每节课成绩都很优秀，效果也很明显。
二、大胆尝试，突出特色，成功举办东莞综合实践活动教学观摩课。
为进一步推进课程改革，及时总结推广实施综合实践活动课程的经验，促进课程有效、正常实施，促进我市小学综合实践活动课程持续健康发展，东莞市小学综合实践活动观摩研讨会于4月22日上午在我校如期召开。各镇(街道)辅导员和全市200多名教师参加了观摩研讨会。
观摩研讨会上，樟木头镇实验小学吴银强校长做了“因地制宜，拓展外延，深化内涵，更好地实施综合实践活动教育”的发言。主要来自:
1，因地制宜，大力开发综合实践活动课程资源。
2.打开活动空间，拓展综合实践活动的外延。
3.整合课程资源，深化综合实践活动的内涵。
4.充分发挥学以致用，突出特色，有效实施综合实践活动教育等。，并对我校综合实践活动的经常化和有效实施做了具体阐述。然后，展示了两个观察课。柯薛冰老师在五年级讲授了一门综合实践活动“选题课”，蔡叶萍、蔡华雨、黄建军三位老师共同开展了一门过程指导课“我是客家大师”。两课新颖，积极开发利用课程资源，迈出了探索综合实践活动新课的第一步，获得了参与者的一致好评。
我们展示了两节课，从良好习惯入手，开发了《我是客家小主持》的案例，积极整合课程资源。依托校本特色活动深化综合实践活动的内涵，使我们的综合实践活动有血有肉，结构清晰，使学校的特色活动更深更广，可谓“鱼与熊掌兼得”！
第三，整理信息，再造特色，努力创建市(省)内综合性样本学校
围绕全市公开课，积极积累相关教学活动材料(如项目实施方案、成果总结等。)，撰写学习案例3篇，讲座设计1篇，论文4篇，准备参加一年一度的市(省)论文、课案例评选活动，争取获奖，形成实验特色，打造品牌，成为市(省)样本学校。
第四，高度重视，苦心经营，巩固东莞综合实践教研网站。
东莞的综合实践活动教育走在全国前列，该学科成绩有目共睹，令人骄傲；东莞综合实践教研网是展示东莞实践成果魅力的窗口。然而，这个窗口的内容和受欢迎程度令人质疑，不尽人意。作为一个综合实践的爱好者，我想就如何丰富我们的网站谈谈我个人的看法:
1，从上到下，高度重视，注重落实，注重细节，怨天尤人。
网站管理是“金字塔”式的管理模式，有明确的任务，即从上到下，要有具体的方向、目标和任务。比如教育局今年要求乡镇做什么？比分是多少？哪个栏目，谁负责？发了多少条？诸如此类，然后，定期抓落实，一级电话询问情况。同时，有贡献的老师可以获得奖励(评先进等。).从城市到学校，重视起来，一级一级抓。相信网站内容会丰富，人气会旺。
2、苦心经营，严格质量控制，使网站内容丰富多彩。
一个网站需要一个专职的管理者，严把质量关，细化每个栏目，负责到位，人人参与，上传的内容需要仔细审核。上传材料时，要求通过一些有启发性、思想性、个性化、有特色的材料，将我市的综合实用特色铸造成生动的品牌。
以上是我个人的粗浅看法。如有不妥请见谅！
动词 （verb的缩写）现有的缺点和今后努力的方向
我校非常荣幸能够成功举办东莞小学综合实践活动观摩研讨会！回顾这次活动，我觉得还是有很多不足。
(1)正视不足，总结反思。
1，语言不够简洁，结构不够严谨。
由于教师教学经验和课堂驾驭能力不足，不能及时对学生提问进行引导和评价，导致整节课教师语言逻辑性不强，各个环节的设计和过渡不够严谨，导致整节课出现一些脱节和线条不完善的情况。
2.设计不够合理，引导有待深化。
回顾这节课，感觉学生在统计题目上耽误了很长时间，引导分析题目，导致分组仓促，甚至拖延。同时，在指导的过程中，不善于发现学生的闪光点，不善于深入指导，停留在表面，扼杀学生的天性，在以后的教学中改进，做到精益求精。
3.有很多老师牵引的成分，但是有点缺乏公平选举。
教师没有更好地引导每个学生的选题，而是否定他们的选题，有意将其纳入自己的思考，这必然是不够民主的，在选题上缺乏公平、公正和公开。
4.授课形式单一，课堂失去活力。
在授课过程中，整堂课多采取问答形式，语气平稳，缺乏跌宕起伏，鼓励成分较多，缺乏动感，没有高潮。所以上课的过程有点沉闷，没有生气。
(2)深入挖掘，突出特色。
养成良好习惯，弘扬客家文化是我们的两大特色。但在深化方面还缺乏经验，我们将进一步完善客家文化展室和客家风情展室，提高我校少年麒麟队的专业水平。依托良好习惯，大力开展综合实践活动，培养一代具有新时代精神的客家少年，提高学生的综合素质。"种瓜得瓜，种豆得豆。"实施好习惯三年后，它在我们学校已经绽放出了灿烂的花朵——我们欣喜地看到，过去的农村学生已经悄然发生了变化，他们的脸上充满了自信，他们的言语真诚，他们的举止体现了文明，他们诚实、感恩、合作、创新...
我们紧扣办学理念，正视不足，努力推动我校综合实践活动更加有序有效，也让这门课程走上了可持续发展的科学轨道。随着综合实践活动的深入开展，与各综合学科的有效融合，将为我校落实办学理念、打造办学品牌、打造相得益彰的实践方式提供有效支撑。
小学第二学期综合实践活动总结2本学期综合实践活动的实施较以往有所进步。
一是加大了指导教师理论学习的力度。
一门课程能否很好地实施，首先取决于你是否理解和掌握这门课程的理论。所以理论学习很重要。本学期，我们除了一如既往的坚持指导老师每个月要完成一篇理论摘要外，还增加了网上学习推荐的要求，即指导老师在网上学习时看到与我们研究相关的理论，发送到我们的综合实践活动网站，供其他老师学习，实现资源的* * *享受。同时，再次组织教师对综合实践活动课程资源进行研究，试图通过反复接触，熟悉国内外关于综合实践活动课程资源的信息，并在此基础上帮助教师降低课程资源开发的难度。我们也增加了外出学习的人数。比如我们在一附小安排了相应的老师观摩开学活动。此外，我们还积极借鉴和吸收其他学校的好经验，比如武进湖塘桥中心小学出版的《综合实践活动故事集》和《优秀案例集》，推荐给老师们学习，老师们也很欢迎。扎实的理论学习进一步提高了指导教师开发课程资源的能力。
第二，在实施研究性课程的同时，积极组织学科竞赛。
有了理论，还要有实践。实践不仅是理论的应用，也是指导教师提高课程指导能力的助推器。这学期，我们在周一开了三节研究课，分别是:快乐装订工(5 (4)班，张勤)，正在拉面(5 (2)班，鞠丽丹)和明天就要毕业了(6 (2)班，温韬)。在实践中，我们欣喜地看到，导师开发课程资源的能力真的很强。张勤老师开发的《快乐装订》实际上是装订学校的优秀作文精选。看似简单的活动内容，其实很有看点。绑定后，很多同学感叹:“真的是不能疏忽任何一个环节啊！”鞠丽丹老师的“制作拉面”是受到制作馄饨等活动的启发，充分利用了社区资源。当学校附近的拉面店胡师傅出现在班上时，同学们欢呼雀跃，作为一名拉面人的热情前所未有。虽然有同学最后没有成功，但是大家一致认为这次活动很有意义，让大家明白了很多事情看似容易，其实做起来并不容易，但是只要坚持，学习方法，最后还是可以成功的。《明天，我们就要毕业了》是温韬老师根据六年级学生即将毕业离开母校的事实而特别设计的。活动中，同学们表达了对母校和老师的深深眷恋，也表达了对未来的无限美好向往...每个老师都全力以赴地开发课程，每个孩子都满心欢喜地参与到活动中。通过老师的努力，孩子们对这门课程的喜爱有增无减。对他们来说，综合实践活动成了一门既有挑战又有收获的课程。
为了有效锻炼指导老师开发课程的能力，本学期我们组织了两次方案评估。第一次是在3月份，围绕植树节和妇女节设计一个活动方案；第二次是4月份，围绕“生命教育”设计活动方案。指导老师们积极参与了两次比赛，除了自己认真的准备，也有热烈的讨论。通过鉴定和交流，指导教师开发资源和设计活动的能力得到了一定程度的提高。
第三，充分利用项目网站积累信息。
网络的发展拓宽了我们的视野，有效地实现了所需物品资源的相互共享和交换。这学期，我们利用天宁教育博客建立了一个专门的研究网站。在网站上，* * *设置了十个栏目，依次是:项目计划、文献综述、学期计划、项目案例、指导经验、学生信息、理论学习、活动报告、学期总结等资料。我们明确要求指导老师定期上传资料，上传的数量和质量要纳入学期考核。通过逐步适应，到学期末，指导老师基本能熟练上传资料，共有150篇日志。当然，对于如何有序上传数据，进一步提高数据质量，我们还会继续努力。总的来说，网站的开通提高了导师们研究的积极性，它就像一个空中之家，以一种独特的方式拉近了我们与研究的心灵距离。所以我们相信我们的综合实践活动网站会建得越来越好。
第四，课程实施取得可喜成绩。
由于指导老师的努力，这学期我们积累了一些成功的方案和案例。他们是:创新在春天的眼睛里，雷锋在行动中(戴春芽)，让绿色充满我们的校园，快乐装订器，鸡蛋的冒险()，黄瓜种植(黄)，人类的好朋友-树，)和自我保护在校园里。我们也积累了很多学生的资料，为他们保存的项目作业有:水上飞机、小骆驼名片集、牡丹、旋律田里的乐土、学生偶像、多彩劳动节、我要飞得更高……最让我们激动的是，在今年常州教育组织的综合实践活动优秀案例评选中此外，常州综合实践活动第二次通报中也介绍了我校的课程资源开发情况。
这一成就让我们兴奋不已，并敦促我们不要停止前进。下学期，我们还将在综合实践活动课程资源的开发上下功夫，努力开发一些新的、受欢迎的、有价值的资源，使这门课程更有活力。还要对学校前期积累的资料进行系统整理，按专题编成书籍，形成校本资源，充分发挥其价值。
有努力就有进步，我们会继续探索。
小学第二学期综合实践活动总结3。对我来说，综合实践活动课程从陌生到熟悉，成了我想看一辈子的麦田。感谢学校领导和我的综合实践队，我们学校的综合实践队一直在发展壮大。越来越觉得每一个荣誉的背后都少不了团队合作。通过反复的打磨和探讨，希望我们团队能够热衷于做好综合实践活动课程，成为它的守护者。本学期总结如下:
一、主要工作成果和亮点
(一)课堂教学的改革
综合实践活动课程终于在20xx年6月有了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，结束了实验稿生涯。因此，在本学年，我们小组以课程大纲为指导，不断进行课堂教学改革:从原来的三小时:方案设计-过程指导-成果展示到现在的八小时。
重点探讨了“中国的脸书”、“垃圾分类”等研究课题。课程设计符合学生的需要，活动是根据课程实施的基础和活动的过程进行的。课堂教学的改革使我们对综合实践活动课程的研究更加深入和细致。
(二)注重团队建设
1.通过竞争促进研究和发展
上学期参加了市秀评选，虽然没能拿到评价，但是磨团队的智慧和反复的修改，让我和团队对综合实践活动课程有了更深入的学习。这学期，王笑笑老师参加了西湖区的课堂教学评估，团队一起出谋划策。垃圾分类的学习进行了8个课时，期间邀请了教研员鲍新忠进行个人指导。信息数据的收集整理，成果的展示，不仅仅是物质上的成就，更是精神上的成长。如何更好地引导学生报道精神成果，成了我们下一阶段的课题。(学生日记)
2.以点带面为专业
注重训练和团队合作。这学期我们重点培训王笑笑老师，上视频课，讲课，写案例。王老师很认真。除了和团队一起头脑风暴，她还买了相关的书籍来学习。正是因为团队合作，互相帮助，再加上王老师自己的努力，才有了西湖区赛二等奖的成绩。
(三)改变评价体系
从课程大纲提出的课程目标出发，结合综合实践活动课程的特点，根据学生在开展研究过程中的实际情况，引入雷达图进行评价。最佳合作，最佳创新，解决问题，责任，方法学习奖。
(4)我们的收获
我想说，这个学年，在我的综合实践组，我有失败的悲伤，也有收获的喜悦。注定是不平凡的一年。本学年我们的收获:公开课或意见汇报***6次，金源老师意见汇报1次，王笑笑获得西湖区课堂教学评价二等奖。这篇论文在杭州获得了一个奖项；借鉴综合实践活动课获西湖区三等奖。
二。经验和教训
经验----多学习、多思考、多写作
上学期，我积极申请了“项目联盟”，并成为其中的一员。学校也给了我很多展示的机会。学校给我们创造了很多学习机会，比如“steam培训”。我学会了如何引导学生互帮互助，实现学生的成长；“设计思维”培训就是引导我们的设计和发明充分利用同理心，发挥团队的力量……推荐一个非常实用的技术——思维导图。写文章，引导学生总结反思，做方案设计。
(二)说课——提高课堂指导水平
课堂教学仍有改进的余地。下学期争取更高的成绩。
第三，下学年的想法
(一)干馥红花为绿叶。
中国有句老话，酒香不怕巷子深。但是我认为在信息时代，一切都在日新月异地变化。有本事就秀出来。很多年轻的老师创造机会在公共场合展示自己，比如上公开课，比如观点报告，这样在接下来的学年里，他们会继续搭建更多的平台，让团队的老师们去体验和成长。
(二)下学年形成具有绿城裕华小学特色的综合实践活动课程。
希望更多的人能参与到综合实践活动课程的建设中来，成为综合实践活动课程麦田的坚定守望者！