小学语文长句停顿法

把握句子的意思和结构，根据句子成分、标点符号等形式进行停顿。

朗读时，句子之间的停顿需要根据标点符号来确定；句子中间的停顿需要把握句子的意思和语法结构，观察整个句子，向前找主语，向后找宾语，再找其他成分，这样才能确定句子的语法结构，从而确定句子中的停顿。

语法停顿是根据标点符号的停顿。根据讲话中标点符号的不同，停顿的长短也不同。

一般来说，句号(包括问号、感叹号、句末省略号)停顿时间比分号、冒号长；分号和冒号的停顿时间比逗号长；逗号停顿的时间比停顿长。

学习语法停顿，可以以中央人民广播电台的新闻播音员为例，以报纸上刊登和电台播放的同一条新闻为素材，边听新闻边读报来学习语法停顿。

停顿有两种:一是句间停顿，即根据标点符号确定句间停顿的长短和语调；一种是句子中的短停顿，是根据句子成分之间的内在关系，用词或短语划分的语气停顿。

句子中正确停顿的前提是掌握句子的意思和语法结构。所以在解这类题的时候，可以先把句子翻译出来明确理解意思，把意思相近的文本作为一个“意义单位”。

“unit”和“unit”之间经常有停顿；分析语法结构时，可以先抓住动词，把动词前后的词连起来，观察整个句子，向前找主语，向后找宾语，再找其他成分，这样就可以确定句子的语法结构，并据此确定句子中的停顿。

在言语中，停顿一般分为语法停顿、逻辑停顿、情感停顿和生理停顿。