二年级课文《两个日记》以什么形式描述梦？

2.朗读中的感受。读第一篇日记时，要注意指导学生。因为我的梦想没有实现，所以我在心里怪妈妈，所以我要读出“我”的不开心的语气。最后一段很难大声读出来，需要多指导。可以设计一些学生感兴趣的问题，让他们思考。比如我为什么会责怪我妈小气？并组织学生讨论:你觉得小女孩的妈妈小气吗？为什么？3.读第二篇日记可以让学生认为:“我”又做了一个梦。我梦见了什么？指导学生用快乐的语调朗读我梦里快乐的事情。

同时，我觉得还有很多不足之处，比如:

1，我没有设计让学生朗读的链接。如果对比一下这两本日记在内容和情感态度上的差异。想着:妈妈没有给我买心爱的白纱裙。我感觉如何？为什么后来“我”没有让我妈买白纱裙？这样，学生就会更透彻地理解课文。

2.至于日记格式，我只是简单的给学生介绍了格式，没有告诉他们怎么写。这个很可惜，只能下节课和同学说了。日记写作相对自由，可以按照自己的想法写，写下当天有意义的事情或者特别想写下的话，自己的心情等等。日记的长度可长可短，一定要写自己的真实感受。