小学英语中有哪些咏？
一、歌曲介绍方法
歌曲导入法是指课前选择相应的歌曲，用轻松愉快的音乐旋律营造一种亲切愉快的气氛，然后导入新课的方法。目的是尽快把学生从母语思维拉到英语思维。
歌曲是呈现一种新语言的有效方式之一。它的节奏和押韵可以帮助孩子从一开始就逐渐体会到英语的语感，降低难度，帮助孩子记住所学的语言。新标准英语中有丰富的资源。在教学中，我采用“快乐哆来咪”教学环节，从歌曲开始学习语言。例如:3B模块1。字母表，学生记忆26个字母有些困难。所以上课前，先教学生唱英文字母歌。学生可以通过熟悉的旋律将字母带入歌曲中，反复几次后，就可以按顺序唱出字母表，然后用这首字母表歌帮助学生为下一步识别和书写字母打下基础。再比如:学形体的时候，很多单词很难，很难记。首先，我让学生听一首“身体部位”的歌曲《头和肩，膝盖和脚趾》。我根据歌词指向身体的各个部位，让同学们初步了解歌词的意思，然后放几遍，边唱边指。这种通过唱入新课来学习英语单词和句子的方式，使学生不仅学习了英语语言，还在熟悉的旋律中学习了新知识，轻松自然。
二，押韵句的引入方法
押韵句导入是将诗词歌赋导入新课的一种方法，具有押韵、意境优美、语言凝练、节奏明快、童趣盎然、旋律动感优美等特点，深受孩子们的喜爱。在教学中，我注重咏的独特形式和风格，以咏促教，寓教于乐。比如在教“问路”的内容时，我让学生说:左，右。左，右。整天行军。彻夜行军。上上下下。我们继续，在镇上转转。课前组织学生一起吟诵。人多声音大，学生注意力一下子集中在英语课上，比老师多一千倍！停下来。开始上课！请安静！可以强很多。
押韵句不仅可以吸引学生的注意力，还可以帮助他们尽可能准确地学习语音语调，提高语言的流畅性，为以后的学习打下良好的基础。比如，在学习“动物”这个词的时候，我先教学生这样一段儿歌。
看那只猫，它很胖。看这头猪，它很大。看这只猴子，它很有趣。看这只老鼠，在我的房子里。号子不仅描写了猫猪猴鼠的主要形象特征和习性，还押韵。孩子们听，模仿，表演和唱歌。语音语调优美，朗朗上口。掌握了这种吟诵的节奏后，通过替换其他动物词汇，可以学习很多单词“老药换新汤”，让英语学习变得轻松起来。
三、猜导入法
猜想是一种引入的方法，要求学生凭自己的想象去估计和推测，以揭示问题的本质。在教学中，我运用所学知识进行猜测，启发学生思维，激发学生兴趣，培养学生探索精神。比如在教“水果”这个词的时候，我把准备好的水果放进一个大袋子里，让学生先猜猜里面是什么。老师用了包里的东西？用句型提问。学生用这是一个香蕉/梨。这是一个苹果/橘子的句型猜一猜。直到他们做对为止。
有时，在教授新单词之前，学生可以通过做动作和听声音来猜测单词。比如在教体育日的时候，老师先做跳高、跳远、跑步等运动，让学生观察动作，猜测是什么运动，然后出现单词。在教授3 A模块9“专业名称”时，我先播放录音，让学生听几个不同的声音，判断专业。比如用“一声铃响”，学生猜“老师”引出“老师”二字，然后有“急促而响亮”的声音。学生猜测是警车，引向“警察”。同学们猜测是“司机”。拖拉机声一出现，老师就问:“谁想开拖拉机？”学生通过猜词猜“农夫”，学生情绪高涨，大大提高了他们的学习积极性和自觉性。
四、故事引入法
故事导入是指以讲故事的形式引入新课的一种方法。我用故事的开头来增加学生学习英语的浓厚兴趣。学习3A模块1问候语时，我是这样介绍的:同学们，你们喜欢学英语吗？从今天开始，我们将开始学习英语。除了班上的60个孩子，还有四个新朋友。你想知道他们是谁吗？学生回答后，我接着说:“有一个黑色短发的男孩叫大明，一个深色头发的女孩叫玲玲，还有两个特别的孩子。萨姆脸上有一个小斑点，红色的头发，艾米有金色的头发，她有两个像花一样的辫子。”他们都是外国孩子。现在让他们用英语介绍自己。(播放录音)嗨，我是萨姆。你好，我是艾米。嗨，我是大明。你好，我是玲玲。现在，谁想和我们的新朋友打个招呼？孩子们的表达欲被激发出来，纷纷举手向新朋友问好。就这样，孩子们认识了四个新朋友并爱上了他们，很自然地进入了1单元的学习“你好，我是山姆。”。
五、游戏介绍法
游戏导入是指通过引导学生玩游戏来导入新课的一种方法。运用这种方法有助于调动孩子的学习积极性，吸引他们的注意力，促使他们认真听讲，激发他们的想象力和思维能力。比如学习“数词”零_ _ _十的时候，我用的是“过关游戏”，十人一组数，看到那组报就对了，也快了。同时，让学生说出生活中用到哪些数字，看谁最细心。如:电话号码、手机号码、车牌号、年龄、日期等。教“时间表达”的时候，我用学生熟悉的游戏来吸引新课。让一个学生先放《老狼》，让几个学生两人一组，依次问:“老狼，老狼，几点了？”老狼回答:“一点多一点……”学生学习“几点了，狼先生?”？十二点了。该吃晚饭了。”再比如:教形体的时候，摸摸鼻子，拍拍手。反应慢的被淘汰。学生在中学玩，在学校玩。
良好的开端是成功的一半。课堂上呈现的导入法，既能减少孩子语言学习的枯燥感，又能激发孩子的兴趣、好奇心和求知欲。对孩子的身心发展和学习能力的形成非常有利。