小学英语词汇的特点

作为一门外语，我们缺乏自然的英语环境，所以学习英语词汇很难。

相信很多小伙伴都很头疼背单词。

英语词汇的重要性不用多说，说到学英语，好像就是背单词，很多朋友大部分时间都在背英语单词。

因此，寻找一种快速高效的背单词方法成为了很多小伙伴的毕生追求。

一看到“10天突破3000单词”、“一周记忆1000单词”等一些口号，小伙伴们就忍不住兴奋起来，想要一试。

不可否认，目前我们在英语单词记忆领域有很多探索和“创新”。

一些速记方法应运而生。

有与英语单词本身无关的助记法、助记法，如谐音联想法、字形联想法、图表法等。

有构词法记忆法、词源记忆法、词根词缀记忆法等等。

这么多方法，相信朋友们总会找到适合自己的单词记忆方法。

但是英语单词不能简单的背。我们强调的是单词学习。学习的意义包括接触输入、吸收、储存和通过背诵巩固。

只有这样，我们才能真正学习和掌握一个英语单词，才能正确理解和熟练运用词汇。

为了进一步帮助我们的朋友有效地学习英语词汇，今天我们将看看大多数中国学生学习英语词汇的特点。

第一，英语词汇的接触输入过于狭窄和不足。

大部分学生学习英语基本都是靠学校，班级，老师。

英语是课堂上使用的语言，我们在日常生活中很少使用。

所以我们对英语的接触非常狭窄和有限，这也是我们英语词汇量差的主要原因之一。

虽然经常有人抱怨英语学习时间长，从小学到大学，好像要十几年，好像消耗了很多时间和精力。然而，仔细计算后，花在学校教室的总时间并不多。

相对于母语的无意识输入，我们在英语词汇学习中的输入是有意识的，主要来源是老师的教学和讲解。在学习方式上，是被动接触，被动输入。

虽然有些孩子通过课后自主学习来扩大英语词汇学习。但是大部分孩子的英语学习仅限于学校。

此外，由于英语教材的编排等客观原因，我们的英语词汇输入大多是随机的、无系统的。我们不是按照某个主题或场景来解释单词，而是遇到一个新单词就去学，不考虑词频和难度。

总的来说，我们对英语词汇的接触和输入是不连续的、不充分的、不系统的，这也可能是英语费时低效的主要因素。

二，英语词汇的吸收