小学三年级语文下册知识点、教案及教学反思

词:切、藏、鼓、开词:讨论、带刺、羡慕、纠正、沉默

关键句子:

1，有些事情已经说好了，但是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情要商量，但是没有人愿意第一个发言。

2.俱乐部立刻鸦雀无声。事情真的很难，因为Bolech已经截掉了左腿，现在拄着拐杖走路。

3.国庆节要到了。多么盛大的节日啊！多么隆重的检阅！街道上挤满了人，建筑物上彩旗飘扬，主席台上坐满了国家领导人和外国贵宾。

4.步兵通过了，炮兵通过了，青年组织的队伍通过了主席台。现在轮到孩子们了。

观礼台上的人们和成千上万的观众都把注意力集中在这支球队和这个年轻人身上。

第二小学三年级语文下册“复习”教案

教学目标的知识和能力:

1，能识别“居”、“诸”等五个新词；能写“居”“博”等14字；正确阅读并写出“复习”、“俱乐部”、“选拔”等单词。

2.带着感情读课文。

3.理解课文内容，体会选手们的美好心灵。

流程和方法:

注意所提问题的意义、价值和启示；提问要大小合适，数量适当，难度适中，符合学生的思维水平和实践能力；提问要紧扣中心、重点、难点、疑点、关键词和句子，使问题连贯、有逻辑；语言要简洁；以思考题为主，记忆题为辅；面向大多数和全班提问，必要时将问题分为上中下三个层次，让不同层次的学生都有回答问题的机会；注意在学生答题之间给予综合评价，鼓励多于批评。

情感、态度和价值观:

理解课文内容，体会选手们的美好心灵。

教学重在帮助学生理解文本内容，在阅读中体验人物心理。换着读，带着感情读课文。

很难理解关键的一句话“这孩子真棒...这些孩子很棒”。

课前准备老师准备:

1，字卡。

2.与文本插图相同的挂图或视频。

学生准备:

上课前对照笔记理解课文。

教学过程(本文来自优淘。教书。凯斯。教师活动，学生活动

第一，独立素养

丢弃谈话中的话题，理解“复习”；

1，回忆阅兵。

2.老师总结:像这样，在重大节日或庆典中，国家领导人、外国贵宾和广大群众穿着统一的服装，迈着统一的步伐，检阅所有方阵的隆重仪式叫检阅。板书:复习

3.如果你是审查队列中的一员，你会有什么感觉？

4.补充话题:今天我们学习第14课的“复习”话题。

理解“复习”的含义。什么是评论？然后，让我们走进正文，进入大检阅现场！

1，看课文教学挂图。

2.学生仔细观察图片，思考并讨论他们的发现。

3.理解“复习”这个词的含义。

第二，合作与交流

1，要求:

朗读课文，把生词念准，把难读的词标出来，借助拼音读几遍。

2.学习新单词。

展示课件:

俱乐部主席台上观众的情况

宽截肢带拐杖大声矫正

沉默，羡慕，沉默。

按名字发音

男孩和女孩互相阅读。

指导写作:穆杰

针形结构:钟蕾艳等

1，看正文。

2.试着读新单词。

3.在小组中充分交流。

对文三小学三年级语文下册复习教学的思考

课文《回顾》讲述了波兰一所学校的孩子们的团队成员。国庆之际，他们做出了一个大胆的决定:让拄着拐杖的伯乐希在国庆检阅时走在第一排。*，他们的评审组赢得了一致的掌声。这段文字在人物塑造上非常突出。尤其是在详细的心理描写上:一开始大家都很犹豫，很矛盾，不知道如何解决伯乐是否应该参与考察这个难题。因为很明显，如果让伯莱奇走了，很可能会影响到他们的球队，影响到他们的集体。我想做我的阅兵服，但又不想伤害我们的好伙伴博莱奇，让大家左右为难。最后，船长打破僵局，提出了一个大胆的计划，得到了大家的一致赞同。大家的心情从焦虑变成了兴奋和自豪，经历了一个艰难的变化过程。由此，一群善良天真的孩子的形象跃然纸上。文本充满了现代意识和人文关怀:作为一个健康的人，我们应该尊重每一个个体的平等权利，作为一个残疾人，我们应该像文本中的伯乐施一样自尊自强。

以上，我对教材进行了分析。走出课本，面对学生，发现学生学习这篇课文的难度还是很大的。首先:复习对于很多学生来说是一件陌生的事情，文中描述的东西与学生的实际生活相差甚远。其次，正文篇幅较长。第一次读课文的时候，很多同学大概都理解不了意思，更别说通过语言去理解人文内涵了。再者，文中人物的心理活动不是直截了当的，而是隐性的，只有通过对语言和人物的理解才能理解。鉴于此，我在本班教学中采用了以下教学方法和手段，并取得了一定的效果:

1，谈话，一举两得。

这节课一开始，我问同学们什么是阅兵，几乎没人知道，于是我问他们，你们看过我们国家的阅兵吗？于是班上充满了兴奋，他们一个接一个地谈论这件事。这是游行。他们不仅了解而且知道游行是非常盛大的，让学生感受到游行的庄严和盛大的场面，明白游行是多么重要和要求多么高。同时，它为学生理解课文内容铺平了道路。这太重要了，难怪孩子们不愿意让博莱奇去。与此同时，Bolech也参与了如此重要的活动，可见孩子们决定的伟大。

2.推敲用词，揣摩人物心理。

在课堂上，我抓住了课文中孩子们的矛盾心理，通过找词、涂写文字、交流来体会:“没人想说话”(怕伤害到伯乐)，“终于有人说话了”(但并没有解决问题)，“俱乐部里顿时一片寂静”(这是寂静，看似一点声音也没有，其实心里有激烈的思想斗争)加上下面的。通过对这些文字的推敲，一群集体荣誉感强，内心善良的孩子逐渐清晰起来。在充分了解儿童心理的基础上，本课的难点是最后两句话:“这个小伙子真棒！””“这些家伙真棒！“理解也是自然的！经过如此艰难的选择，这些孩子值得表扬。

3、读书为本，读书促启蒙。

一本书读一百遍，其意义不言而喻。在这节课上，我用朗读来指导学生学习的任何一个环节。第一遍朗读两遍，目的是通读课文，理解大意。聚焦伯乐希的图片，通过自由阅读、命名阅读、男女比赛阅读、站立阅读等方法，感受自信的伯乐希。复习前对孩子的心理分析是通过朗读来实现的。读一读，在单词下面划线，读一读孩子当时的心理。

通过朗读，学生理解，通过朗读，学生参与，通过朗读，学生感受。