语文教师的岗位职责

指一个岗位所要求的工作内容和应承担的责任范围。以下是我对语文老师的工作职责，希望对大家有所帮助！

一、关于师德的要求:

1，热爱祖国，热爱中国* * *产党，热爱社会主义，热爱人民教育，拥护“三个代表”重要思想，“八荣八耻”等。

2.贯彻教育方针，遵循教育规律，遵守“三八法则”，面向全体学生，教书育人，培养学生德智体全面发展。

3.认真学习马列主义、毛泽东思想，学习科学文化知识和教育理论，钻研业务，精益求精，勇于创新。

4.热爱学生，理解学生，有说服力，诲人不倦，不歧视，不讽刺，不惩罚学生，建立民主，平等，亲密的师生关系。

5.遵纪守法；热爱学校，关心集体；谦虚谨慎，团结协作；与家长和社会紧密合作教育学生。

6.衣着整洁，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。

二、关于知识要求:

(1)专业知识

作为一名汉语教师，你必须具备广泛的知识，具体来说:

1，阅读所有领域的知识，包括自然、科学、学科等知识。，以达到“如果你想给学生

一滴水必须有一桶水，你知道你需要的水的来源。“并以读书笔记的形式展示自己的学习成果(每学期不少于5000字)

2.学生在发展成长过程中需要各种知识，包括生理、心理等，做学生的“引路人”。

3.了解课程内容资源、课程组织与类型、课程评价、课程目标等具体知识，认真学习小学语文新课程标准，熟悉小学语文标准，正确解读课程标准中的相关概念、总目标、阶段目标，并不断运用于教学实践。

(2)专业技能

1，具备相关熟练的信息技术能力，能根据教学需要在网上搜索相关信息，并做出相应。

基于的教学课件。

2.具备教师职业的特殊能力，如与家长和社会的协调能力，与同事和谐相处的能力。

3、具有教育研究能力，根据教学的需要，产生需要实践的课题，并根据自己的教育实践分析和解决问题。每月对教研、教改、课题研究进行总结，写一篇教学心得或论文。积极参加学校组织的各种教研活动，积极承办各种活动的公开课。

4、具有创新思维和实践能力，能提出自己的教学思路并自我验证。

5.具备叛逆反思、日常反思、自我发展的能力。(主要以教学反思和笔记的形式，一学期不少于25篇。)

6.有相当熟练的教学实践能力。

(1)解读课程标准，准确把握三维目标。

(2)理解和掌握教材，创造性地运用教材，促进学生语文素养的全面提高。

(3)构建充满活力的教育活动，沟通课内外资源，开展综合实践活动，拓宽学生学习空间，提升学生语文实践能力。

(4)灵活机智地运用教学方法，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和人生观。

(5)掌握有利于学生发展的教学评价体系，使课堂教学在师生平等对话的过程中进行。

(3)职业情感

1，根据教材特点和对学生的要求，帮助学生成为社会负责任的成员。

2.用良好的师德影响学生，做到教书育人。

3.帮助学生科学认识社会和自然，认识自我。

4、平等，尊重每一个学生，建立平等和谐的新型师生关系。

三、关于教学要求:

1，在课程标准的指导下，认真研读教材，分析教材的结构体系、内容和写作意图，以及基本要求和质量标准(此环节必须“深入”)，制定切实可行的学期教学计划(注重德智体渗透，目标明确，内容具体，切实可行)。

2.认真研究教学方法、学生的学习基础和学习方法，认真备课(这个环节一定要“简单”)，从而正确把握教材的重点和难点，根据课文的特点制定课堂教学目标，根据目标的确立找出最佳的训练内容和方法，使学生在学习新知识的基础上掌握技能。

备课时，一定要充分发挥每篇课文的作用。不仅要通过对这篇课文的学习，让学生理解课文的思想内容，还要有扎实的语言文字训练，让学生的语文能力得到提高，每节课都能学到东西。

3.根据课程安排早自习。你应该提前三分钟进入教室，并在上课前三分钟做一个报告。在课堂上，学生要有充分的自主学习，扎实有效的小组合作学习，学生要探索知识。课后及时写下自己的反思。

4.课堂上应注意培养学生的综合能力。每节语文课都要培养学生的口头语言表达能力，教会学生说话，教会学生思考；每节课都要培养学生认真听课的习惯，让学生听老师讲课，听同学发言，分组交流意见；每节课都要培养学生的阅读能力，让学生带着感情读课文，通过多读培养学生的语感；每堂课都要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本功的训练，为学生打好扎实的语文基础，注重开发学生的创造潜能。要求教师为学生创造良好的学习环境，尊重学生的个体差异，灵活运用各种教学策略，充分调动学生的积极性，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，实现学生自主学习意识和习惯的培养。

5.要有阅读课的教学设计，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大学生的阅读范围，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读全书，鼓励学生自己选择阅读材料，鼓励学生写读书笔记，制作读书小报。

6.综合实践活动课要有教学设计，按要求上好综合实践活动课，积累综合实践课的成果。鼓励教师引导学生参加经教育行政部门批准的科技创新和竞赛活动。

7.认真对待作文课，杜绝让作文课成为语文课。作文课要有备课，要体现作文分析、写前指导、写后点评，鼓励教师写范文(水文下)，注重培养学生作文中的观察、思考、表现、评价能力，要求学生讲真话、说实话，不说假话、空话、套话，激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象的东西，鼓励自由表达和创造性表达。

作文批改要以眉批为主，面批为辅，始终评为纲。讲评时，要以学生的自我作品为中心。既要发现学生作品的优点，也要指出不足。每篇作文之后，老师都要把学生的好作文积累起来，争取做成一部集成的书。

9.做好学困生的辅导工作。填写学困生跟踪问卷，用学生期末考试成绩衡量老师的辅导工作。数学余力少的学生，要有新的要求，注重培养自学能力、创新意识和实践能力。

10，单元练习必须在每组课文后进行。并写出有针对性的单元考后分析和单元补课教与学。

11.认真及时批改作业，及时反馈，不流于形式。要求学生有目录和工整的字迹。

整洁的书写和练习本规范。同时，要协助书法老师上好书法课，多与他们交流，形成学习合力，培养学生良好的书写习惯。

第四，其他:

1.鼓励每一位老师制定个人成长计划和学年阅读计划。

2.鼓励每位老师每学年开一次专题讲座、介绍经验或主持一次学术沙龙。

3.鼓励每位教师每学期都有一堂小组公开课、一堂校级公开课、一堂系级公开课、一堂区级公开课。每位教师每学期听课不少于20节，鼓励青年教师听课25节以上。

4.鼓励每位老师每学期上交一个教学案例、一篇评课材料和一篇反思论文。

5.鼓励每一位教师主动帮助有困难的教师，在教学科研中发挥积极作用。

6、鼓励教师积极参加各种教研活动，努力提高自己的专业水平。

7、鼓励教师自发开展基础教学培训，并认真参与培训和考核。

8.鼓励老师主动听课，取长补短。善于听取不同意见，探索教学改革新途径。

9.鼓励老师用普通话交流，逐渐形成习惯。

；