浅谈如何培养小学生的数学和几何直觉能力
首先，在教学中激发学生的绘画兴趣。
几何直觉本质上是一种通过图形发展起来的想象能力，所以学生掌握一定的绘图能力是必不可少的。初中数学，学生年龄小，文化程度低，孩子爱用简单的图片表达生活中复杂的人和事。所以在教数学运算的时候，我注意让孩子用图画来表达自己的理解。一方面培养学生的听力，激发孩子的绘画兴趣，抓住教学机会让学生展示作品，表达自己的想法，及时表扬和鼓励学生，激发他们的绘画热情。
其次，在教学中养成良好的绘画习惯。
几何直观是具体的，它与许多重要的数学内容密切相关，如对分数和负数的理解。作为教师，我们应该从思想上认识到它的重要性，并把它作为培养学生的最基本的能力。在日常教学中，要帮助学生从小养成良好的绘画习惯。
在教学中，要让学生通过各种途径和手段，真正体会到画画在理解概念、寻求解决方案方面的好处。要求学生在解题时尽量画图，将相对抽象的思维对象“图形化”，使数学过程尽可能直观，这样容易开始形象思维。比如在教学生时间的概念时，6 ^ 2是多少次？让学生用自己的图形来表示6(可能画6个圆，或者6个三角形，或者6根棍子)，然后每隔2个圈。学生可以直观地看到6中有3个2，即6是2的3倍，为倍数这一抽象概念建立了一个具体的形象表示，理解起来就容易多了。以后学习“和倍和差倍”这种比较复杂的问题时，对学生会很有帮助。
三、数形结合，学习绘画技巧。
数形结合对培养学生的几何直观能力有着明显而深刻的作用。但是，在数形结合的实际教学中，很多学生往往由于画图不准确、讨论不全面、理解片面而出现错误，因此在教学中要让学生掌握一些画图技巧。比如在教解分数题的应用题时，学生往往会因为画线错误而出现解题错误。由于分数问题比整数问题更复杂、更抽象，如何在教学中变抽象为直观是突破难点的关键。
最后，利用该模型和多媒体信息技术辅助教学。
该模型能使学生直接接触几何知识，直观有效。多媒体技术向学生展示了丰富多彩的图形世界，提供了直观的演示和展示，可以直观地展现图形的变化，从而解决学生几何直观从直观到抽象的演变过程，拓展学生的空间视野。比如在讲授“圆柱的认识”时，老师可以直接展示薯片包装盒、水杯等实物，给学生很强的视觉冲击，基本特征一目了然。