想象一下写作文题目
我看着我的阿姨，觉得她很高。这一刻，我不禁想起了一句谚语——花的外表很美，人的内心却很美；金子贵在纯度，道德贵在心气。是啊！我必须是一个有美丽外表和灵魂的好学生。
妈妈注意到我表情的变化，看到我阴晴不定，就很欣慰地对爸爸说:“你看，我们的女儿长大了，懂得体贴了。”听了妈妈的夸奖，我心花怒放...
做任何事情，我们都不应该急躁，不要只从自己的角度考虑问题，设身处地为别人着想，我想我们的社会会更加和谐美好。
2.根据提供的情节，展开想象，以一个自制的题目继续写一篇文章。星期天，我和父母去了鄞州公园。刚进公园大门，就看到一个骑山地车的小伙子，喊着“借过，借过……”，人们赶紧闪开，让骑车人过去。这时，我看到一个老婆婆走在熙熙攘攘的人群中，一手拎着包，一手拄着拐杖。她好像刚从马路对面过来。骑自行车的人很快来了个急停，几乎同时，老奶奶摔倒了。
骑自行车的人跳下车，周围的行人都围了过来。大家都很纳闷，因为车停在离老奶奶有一段距离的地方，老奶奶是怎么摔倒的？这时，一位大叔走上前，看着老奶奶的脸说:“看来老太太不是心脏病就是高血压。她刚才一定是被吓到了，所以有个老问题。”年轻的骑车人一听，赶紧推开围观的人，跑了出去。旁边的几个人伸手去抓他，但小伙子已经跑了。
“这个人真不道德。”一位阿姨骂。
“这小子真坏。他在一场灾难后逃跑了。太不负责任了！”另一个中年人说。
一个大叔跺着脚喊道:“好啊，要是让我抓住他，看我怎么教训他！”"
这时，说老太太有病的大叔说:“你可以跑得过和尚，跑不了庙。他的车还在，先救人要紧。”于是人群中有人拨打了120，也有人走近老奶奶尝试一些急救措施。
就在这个混乱的时候，我只听到人群外面的汽车喇叭声，一个人喊道:“让开，让开，快让开……”大家回头一看，不是之前那个骑车的小伙子了。我看到他和一个刚下公交车的出租车司机，他们正试图把她一起扶到车上。看到这种情况，爸爸和其他几个叔叔也去帮忙，有人大喊:
老奶奶被抬到车上后，有人把她的包和拐杖放在车上，有人锁上男孩的自行车，把钥匙给他。
车启动了，我们看着车渐渐看不见了，默默为老婆婆祈祷，祝她早日康复！
3.作文(40分)要求:1。紧扣下面的材料，展开联想和想象，展开成短文。
试题分析:这是一道材料展开作文题。首先要理解给定材料的内涵。猴妈妈的三个孩子听话、聪明、漂亮。现在他们每个人都有100元，要独立生活，看谁能过上富裕的生活。素材到这里戛然而止，留给我们非常大的写作空间。要充分发挥自己的联想和想象能力，根据提供的故事情节展开想象，把故事情节写得具体生动，把结果写得明明白白。可以按照以下步骤进行:1，根据人物性格特点分析推敲他们所做的一切，长猴可能用猴妈给的100元钱干大事；第二只猴子聪明，爱动脑筋，可能用猴妈妈给的100元钱创造奇迹；第三只猴子很漂亮。因为爱美，她可能会在几天内花光妈妈给的100元，甚至在大街上游荡...学生可以不受约束地编造更多精彩的故事。2.虽然是展开故事的文章，但也不能漫无目的的想象。还不如以现实生活为原型，围绕某个中心来写，比较合理。3.细节，注意段落之间的衔接。因为这篇文章是让我们去想象猴妈妈的三个孩子都做了什么，所以要根据中心思想的需要来决定谁应该把重点放在什么事情上，在确定了轻重缓急之后做好段落之间的过渡，让文章更有结构性和故事性。
点评:拓展写作就是在保持原文中心思想的基础上，对内容进行拓展和萌动，把短文写成长文。展开写和缩写是相对的。首先要认真阅读材料，从中总结出可写的角度。然后从多个角度选择一个最相关最熟悉的内容来写，这样写起来就会得心应手。第二，结构安排要合理。展开的部分是全文的重点，要详细，要恰当。第三，用修辞来表达美。一篇好文章不仅要观点正确，结构合理，还要有优美的语言。在文章中使用隐喻会使文章更有吸引力。文章中拟人的运用会使语言俱乐部生动有趣，充满活力。文章中排比的运用会让文章更有神韵。一篇有修辞的文章，精心选词，会给文章增添许多亮色。第四，文字要有感染力。俗话说，文如其人。一个人的善良、残忍、谦逊、傲慢、优雅、粗鲁，都会在他的文章中表现出来。你希望你的文章用善良、谦逊、优雅感染人吗？那就不要在你的文章里写带有恶毒、傲慢、粗暴含义的问题。看了一篇抄写工整、句子通顺的作文，人们会认为作者是一个认真负责的人。文笔是否有感染力，临摹是否工整，也是考试作文中非常重要的一环。
4.如何展开这篇作文1。仔细阅读原文展开作文的具体条件是对必须提供的原文进行“展开”。
“膨胀”就是“膨胀”、“膨胀”、“扩张”的意思。所以一定要理解原文，在“读”上下功夫，认真探究前因后果，咀嚼字义，理解原作者意图，体会文章所蕴含的精神。展开之前先搞清楚是什么时候。什么位置？什么人？发生了什么事？接下来我们要找出多少人？主要的人是谁？助理是谁？区分“人的东西”更重要？还是“事中人”？找到“扩展点”。
“扩展点”就是文章中总结的情况。仔细阅读原文，可以总结为三个严谨:那就是“一字不漏，一字不漏，一字不漏。”
例子(材料):一个风雨交加的中午，一位老太太背着一个大概两三岁的孩子在散步，突然摔倒在地。孩子摔倒在路边，他的伞被扔到了一边。
两个少先队员跑上来，分别扶起老太太和孩子，送他们回家。老太太很感激，称赞了他们。
(1)阅读、单词、句子:除了明显的“抬、扔、扶、跑、送、谢、赞”之外，还有:分别、和、都要说明。(2)寻找事情的原因细致:为什么风雨交加还在路上？为什么会摔倒？为什么突然出现两个少先队员？为什么又要帮他们？为什么送这个老人和一个年轻人回家？为什么老太太表扬了两位少先队员...为什么？为什么？多问几个“什么？”为什么要一一回答这些问题？这就是事情的前因后果，不容忽视。应该详细补充一下。这是拓展的具体内容。
(3)我认为人物的内心活动是细致的:文章中有四个人。四个人的时空不一样。他们是怎么想的？“暴风雨来了”。当一个老人和一个年轻人在雨中狂奔时，你会怎么想？一个老人和一个年轻人摔倒了...你怎么想呢?两个少先队员看到了。人们是怎么想的？.....这位充满感激的老太太是怎么想的呢？被表扬的两位少先队员是怎么想的？更重要的是写出他们思想的不同变化。
这是放大写作的重要技巧。第二，抓住拓展的重点。
学生作文展开最难的就是抓不住展开点和重点。自始至终，他们均匀地运用力量，写流水账。这必然导致重点不突出。
很乱。不会给读者留下深刻的印象。
为扩展提供的材料都是扩展点。但别忘了“众星捧月”，要根据中心来权衡轻重，找出拓展的重点，安排好拓展的主次点，把细节说清楚，重点突出。
如何把握拓展的重点？总结为“三招”。(1)权衡题目，确定重点。
标题中的“眼”往往是细节写作的重点。找“标题眼”可以根据标题的文字结构。
动宾短语作主位时，“题眼”往往是动词。比如文章要把重点放在“送”这个字上，重点放在谁送的，为什么送，怎么送。
如果把偏正词作为话题，如果偏正词起到修饰作用，那么偏正词就是“醒目”的。比如《孝顺奶奶的小明》中的“孝顺”，文章要把重点放在“孝顺”二字上，重点讲小明是如何孝顺奶奶的。
如果偏正词是限制性的，“题眼”就是正词。比如香蕉皮引发的风波中的“风波”，文章要围绕“风波”这个词来重点阐述这是一场怎样的风波。
如果用主谓短语或简单句作话题，“题眼”在谓语部分。比如《海龟自由竞赛》这篇文章，就要围绕“竞赛”这个关键词，着重讲如何竞赛。
(2)称重中心确定关键点。有的题目大到很难找到题目，比如《一个风雨飘摇的中午》；有些扩展材料根本不提供题目，而是要求作者自己拟。
那么我们该怎么办呢？你可以根据文章内容来确定重点。凡是能显示中心的都是重点材料，也就是文章中需要写详细的部分，和中心关系不大的都是次要材料，应该省略。
请看下面的膨胀材料的例子。学校正在开展植树活动，我们想为小树苗松土。
我向园丁李爷爷借了一把锄头。李爷爷不理我，我红了脸。
了解清楚后，我礼貌地向李爷爷借了一把锄头，我脸红了。后来我去还了锄头。李爷爷夸我是个有礼貌的孩子，我脸红了。
这篇文章的扩展材料，借锄头解释了“人要讲礼貌，讲文明”的道理。那么最能说明这个中心的材料应该是:“知道清楚后，我礼貌地向李爷爷借了一把锄头，我脸红了。”
这部分要以笔墨和作文的关键材料为代价，写得详细。“我向园丁李爷爷借了一把锄头。
李爷爷不理我，我红了脸。“这是事情的起因，要惜墨如金，只能略写。
如果这部分也写的很详细，必然会造成本末倒置，甚至让文章不那么用心。至于“学校开展植树活动，我们想为小树苗松土。”
与本文中心无关，只要过了就行，但是不写是不行的，因为你说不清一个事物是没有开头和尾巴的，需要在事物的发展过程中进行衔接和过渡。没有素描，文章会显得支离破碎，无法衔接。
(3)称量扩展对象，确定重点。拓展的素材主要是写人，要着重突出人的特点。
我们常说，认识一个人，要观其行，听其言。所以，在展开写作时，要把重点放在人物的言行上。
“言出必行”是一种书写人物语言，反映人物性格和心理状态的方式。写对白是描写人物语言的主要形式。
写得好的对白，就能把人写活了，读的时候印象深刻。动作描写是最常用的写人方式。
写好的动作，可以让人物形象生动，栩栩如生，读起来像人一样。此外，对人物内心活动的描写能很好地表达人物的思想和内心感受，揭示人物的人格品质。
写作素材的拓展主要是写东西，是把东西放到语境里。
5.考试中拓展写作的方法——借鉴一下会有帮助。小学拓展写作的拓展训练是什么？包括:扩充句子，扩充一段话，扩充文章。
其中，扩展句子和扩展一个段落是比较简单的扩展形式。下面重点介绍文章的展开。
顾名思义，“文章扩展”就是对原文的扩展。具体来说，就是通过合理的想象，对原本简单的文章或段落进行详细的描述，使原本的内容得到扩展，变得具体生动。
可见，小学生经常练习拓展写作，有助于提高阅读理解能力，发展想象力，训练表达能力。拓展写作的方法1。认真阅读原文展开写作的具体条件是对必须提供的原文进行“展开”。
“膨胀”就是“膨胀”、“膨胀”、“扩张”的意思。所以一定要理解原文，在“读”上下功夫，认真探究前因后果，咀嚼字义，理解原作者意图，体会文章所蕴含的精神。展开之前先搞清楚是什么时候。什么位置？什么人？发生了什么事？接下来我们要找出多少人？主要的人是谁？助理是谁？区分“人的东西”更重要？还是“事中人”？找到“扩展点”。
“扩展点”就是文章中总结的情况。仔细阅读原文，可以总结为三个严谨:那就是“一字不漏，一字不漏，一字不漏。”
例子(材料):一个风雨交加的中午，一位老太太背着一个大概两三岁的孩子在散步，突然摔倒在地。孩子摔倒在路边，他的伞被扔到了一边。
两个少先队员跑上来，分别扶起老太太和孩子，送他们回家。老太太很感激，称赞了他们。
(1)阅读、单词、句子:除了明显的“抬、扔、扶、跑、送、谢、赞”之外，还有:分别、和、都要说明。(2)寻找事情的原因细致:为什么风雨交加还在路上？为什么会摔倒？为什么突然出现两个少先队员？为什么又要帮他们？为什么送这个老人和一个年轻人回家？为什么老太太表扬了两位少先队员...为什么？为什么？多问几个“什么？”为什么要一一回答这些问题？这就是事情的前因后果，不容忽视。应该详细补充一下。这是拓展的具体内容。
(3)我认为人物的内心活动是细致的:文章中有四个人。四个人的时空不一样。他们是怎么想的？“暴风雨来了”。当一个老人和一个年轻人在雨中狂奔时，你会怎么想？一个老人和一个年轻人摔倒了...你怎么想呢?两个少先队员看到了。人们是怎么想的？.....这位充满感激的老太太是怎么想的呢？被表扬的两位少先队员是怎么想的？更重要的是写出他们思想的不同变化。
这是放大写作的重要技巧。第二，抓住拓展的重点。
学生作文展开最难的就是抓不住展开点和重点。自始至终，他们均匀地运用力量，写流水账。这必然导致重点不突出。
很乱。不会给读者留下深刻的印象。
为扩展提供的材料都是扩展点。但别忘了“众星捧月”，要根据中心来权衡轻重，找出拓展的重点，安排好拓展的主次点，把细节说清楚，重点突出。
如何把握拓展的重点？总结为“三招”。(1)权衡题目，确定重点。
标题中的“眼”往往是细节写作的重点。找“标题眼”可以根据标题的文字结构。
动宾短语作主位时，“题眼”往往是动词。比如文章要把重点放在“送”这个字上，重点放在谁送的，为什么送，怎么送。
如果把偏正词作为话题，如果偏正词起到修饰作用，那么偏正词就是“醒目”的。比如《孝顺奶奶的小明》中的“孝顺”，文章要把重点放在“孝顺”二字上，重点讲小明是如何孝顺奶奶的。
如果偏正词是限制性的，“题眼”就是正词。比如香蕉皮引发的风波中的“风波”，文章要围绕“风波”这个词来重点阐述这是一场怎样的风波。
如果用主谓短语或简单句作话题，“题眼”在谓语部分。比如《海龟自由竞赛》这篇文章，就要围绕“竞赛”这个关键词，着重讲如何竞赛。
(2)称重中心确定关键点。有的题目大到很难找到题目，比如《一个风雨飘摇的中午》；有些扩展材料根本不提供题目，而是要求作者自己拟。
那么我们该怎么办呢？你可以根据文章内容来确定重点。凡是能显示中心的都是重点材料，也就是文章中需要写详细的部分，和中心关系不大的都是次要材料，应该省略。
请看下面的膨胀材料的例子。学校正在开展植树活动，我们想为小树苗松土。
我向园丁李爷爷借了一把锄头。李爷爷不理我，我红了脸。
了解清楚后，我礼貌地向李爷爷借了一把锄头，我脸红了。后来我去还了锄头。李爷爷夸我是个有礼貌的孩子，我脸红了。
这篇文章的扩展材料，借锄头解释了“人要讲礼貌，讲文明”的道理。那么最能说明这个中心的材料应该是:“知道清楚后，我礼貌地向李爷爷借了一把锄头，我脸红了。”
这部分要以笔墨和作文的关键材料为代价，写得详细。“我向园丁李爷爷借了一把锄头。
李爷爷不理我，我红了脸。“这是事情的起因，要惜墨如金，只能略写。
如果这部分也写的很详细，必然会造成本末倒置，甚至让文章不那么用心。至于“学校开展植树活动，我们想为小树苗松土。”
与本文中心无关，只要过了就行，但是不写是不行的，因为你说不清一个事物是没有开头和尾巴的，需要在事物的发展过程中进行衔接和过渡。没有素描，文章会显得支离破碎，无法衔接。
(3)称量扩展对象，确定重点。拓展的素材主要是写人，要着重突出人的特点。
我们常说，认识一个人，就要观察他的行动，倾听他的声音。
6.周日作文一开始，我就根据题目和文章开头开始了合理的想象，继续写了一篇不是上周日上午的文章。我破例早起了。因为今天我要和父母去市场卖小百货。
我们坐车去了市场，摆了个百货摊，开始卖。不一会儿，一位年过六旬的老太太来到摊位前。她选了一套“家庭设备”和一个健身馆很久了。奶奶问我要多少钱，我对她说:“这些东西要两元钱。”奶奶听了，慢慢走了。
老奶奶刚走，又来了一个中年妇女。女的也看中了“家庭准备”和健身，问我多少钱。我要两元钱，但她只给了我一元五角。我没有回答，对她说:“阿姨，这里的东西绝对物美价廉，整条街都没有第二家了。”你放心，两元的价格很实惠！"
大妈一听，高兴地付了我两元钱。爸爸夸我:“彬彬，你真行！”"
爸爸话刚说完，又来了几个顾客，我们忙着接待。听了我的介绍，他们都买了自己的产品。我们从早上7点一直忙到下午4点，一家人把自己拖上车回家。虽然我又饿又累，但是心里很开心。因为我学会了做生意，所以我知道做任何事情都不容易。只有努力工作，付出更多的努力，我才能把事情做好。
通过小百货的销售，我也体会到了养育我们读书的父母的艰辛。你看，他们不是让我又度过了一个有意义的星期天吗？我们要帮助父母做力所能及的事情，体谅父母，在学校做一个学习成绩优秀的好学生，在家里做一个孝敬父母的好孩子。
7.如何展开这篇作文1。仔细阅读原文展开作文的具体条件是对必须提供的原文进行“展开”。
“膨胀”就是“膨胀”、“膨胀”、“扩张”的意思。所以一定要理解原文，在“读”上下功夫，认真探究前因后果，咀嚼字义，理解原作者意图，体会文章所蕴含的精神。展开之前先搞清楚是什么时候。什么位置？什么人？发生了什么事？接下来我们要找出多少人？主要的人是谁？助理是谁？区分“人的东西”更重要？还是“事中人”？找到“扩展点”。
“扩展点”就是文章中总结的情况。仔细阅读原文，可以总结为三个严谨:那就是“一字不漏，一字不漏，一字不漏。”
例子(材料):一个风雨交加的中午，一位老太太背着一个大概两三岁的孩子在散步，突然摔倒在地。孩子摔倒在路边，他的伞被扔到了一边。
两个少先队员跑上来，分别扶起老太太和孩子，送他们回家。老太太很感激，称赞了他们。
(1)阅读、单词、句子:除了明显的“抬、扔、扶、跑、送、谢、赞”之外，还有:分别、和、都要说明。(2)寻找事情的原因细致:为什么风雨交加还在路上？为什么会摔倒？为什么突然出现两个少先队员？为什么又要帮他们？为什么送这个老人和一个年轻人回家？为什么老太太表扬了两位少先队员...为什么？为什么？多问几个“什么？”为什么要一一回答这些问题？这就是事情的前因后果，不容忽视。应该详细补充一下。这是拓展的具体内容。
(3)我认为人物的内心活动是细致的:文章中有四个人。四个人的时空不一样。他们是怎么想的？“暴风雨来了”。当一个老人和一个年轻人在雨中狂奔时，你会怎么想？一个老人和一个年轻人摔倒了...你怎么想呢?两个少先队员看到了。人们是怎么想的？.....这位充满感激的老太太是怎么想的呢？被表扬的两位少先队员是怎么想的？更重要的是写出他们思想的不同变化。
这是放大写作的重要技巧。第二，抓住拓展的重点。
学生作文展开最难的就是抓不住展开点和重点。自始至终，他们均匀地运用力量，写流水账。这必然导致重点不突出。
很乱。不会给读者留下深刻的印象。
为扩展提供的材料都是扩展点。但别忘了“众星捧月”，要根据中心来权衡轻重，找出拓展的重点，安排好拓展的主次点，把细节说清楚，重点突出。
如何把握拓展的重点？总结为“三招”。(1)权衡题目，确定重点。
标题中的“眼”往往是细节写作的重点。找“标题眼”可以根据标题的文字结构。
动宾短语作主位时，“题眼”往往是动词。比如文章要把重点放在“送”这个字上，重点放在谁送的，为什么送，怎么送。
如果把偏正词作为话题，如果偏正词起到修饰作用，那么偏正词就是“醒目”的。比如《孝顺奶奶的小明》中的“孝顺”，文章要把重点放在“孝顺”二字上，重点讲小明是如何孝顺奶奶的。
如果偏正词是限制性的，“题眼”就是正词。比如香蕉皮引发的风暴中的“风暴”，文章要围绕“风暴”这个词来重点阐述它是一场怎样的风暴。
如果用主谓短语或简单句作话题，“题眼”在谓语部分。比如《海龟自由竞赛》这篇文章，就要围绕“竞赛”这个关键词，着重讲如何竞赛。
(2)称重中心确定关键点。有的题目大到很难找到题目，比如《一个风雨飘摇的中午》；有些扩展材料根本不提供题目，而是要求作者自己拟。
那么我们该怎么办呢？你可以根据文章内容来确定重点。凡是能显示中心的都是重点材料，也就是文章中需要写详细的部分，和中心关系不大的都是次要材料，应该省略。
请看下面的膨胀材料的例子。学校正在开展植树活动，我们想为小树苗松土。
我向园丁李爷爷借了一把锄头。李爷爷不理我，我红了脸。
了解清楚后，我礼貌地向李爷爷借了一把锄头，我脸红了。后来我去还了锄头。李爷爷夸我是个有礼貌的孩子，我脸红了。
这篇文章的扩展材料，借锄头解释了“人要讲礼貌，讲文明”的道理。那么最能说明这个中心的材料应该是:“知道清楚后，我礼貌地向李爷爷借了一把锄头，我脸红了。”
这部分要以笔墨和作文的关键材料为代价，写得详细。“我向园丁李爷爷借了一把锄头。
李爷爷不理我，我红了脸。“这是事情的起因，要惜墨如金，只能略写。
如果这部分也写的很详细，必然会造成本末倒置，甚至让文章不那么用心。至于“学校开展植树活动，我们想为小树苗松土。”
与本文中心无关，只要过了就行，但是不写是不行的，因为你说不清一个事物是没有开头和尾巴的，需要在事物的发展过程中进行衔接和过渡。没有素描，文章会显得支离破碎，无法衔接。
(3)称量扩展对象，确定重点。拓展的素材主要是写人，要着重突出人的特点。
我们常说，认识一个人，要观其行，听其言。所以，在展开写作时，要把重点放在人物的言行上。
“言出必行”是一种书写人物语言，反映人物性格和心理状态的方式。写对白是描写人物语言的主要形式。
写得好的对白，就能把人写活了，读的时候印象深刻。动作描写是最常用的写人方式。
写好的动作，可以让人物形象生动，栩栩如生，读起来像人一样。此外，对人物内心活动的描写能很好地表达人物的思想和内心感受，揭示人物的人格品质。
写作素材的拓展主要是写东西，是把东西放到语境里。