小学数学教师资格面试教案模板:《10的加减》
“10的加减法”是在学生熟练掌握10的构成，并通过图4的练习初步理解加减法的意义和加减法公式之间的关系的基础上进行教学的。“10的加减”是以后学习20以内进位加减的重要基础。因此，在教学中，教师重视学生的学习过程，设计学生像小鸭子吃两盘鱼的情境，激发学生的探索欲望，让学生自己观察、分析、思考、运算，得出10的所有加减法公式。
教学内容背景材料:
义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级第66页。
教学目标:
1.通过动手操作和小组合作学习，让学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发他们积极探索新知、学好数学的欲望。
2.正确计算10的加减公式，加深对相应加减公式之间关系的理解。
3.逐步培养学生的数学思维能力、简单实际问题解决能力和合作交流能力。
教学过程:
一、创设情境，复习铺垫
对话:孩子们，今天我们教室里有很多客人。我们用10为来宾做个拍手游戏好吗？
你拍1，我拍9，我们都是好朋友，
你拍2，我拍8，团结就是强大。
你拍3，我拍7，我们从小就爱学习，
你拍4，我拍6，老老实实说话不吹牛，
你拍5，我拍5，55就成了一双手。
第二，自学和探索新知识
1.老师的谈话:客人夸我们班的孩子真能干，送了他们一份礼物。你想知道是什么吗？
多媒体演示:草地上有一群可爱的小鸭子在寻找食物。
问:你看到了什么？多少钱？
生:我看10鸭子。
问:你知道鸭子最喜欢什么吗？
生:鱼。
多媒体演示:10小鸭子图片上有两盘鱼。
小鸭子们饿了。我们给他们送了两盘鱼。请考虑一下。会发生什么？
生:他们会抢着吃。
生:五只小鸭子吃一盘鱼，五只小鸭子吃另一盘。
生:左边三只小鸭子吃一盘鱼，右边七只小鸭子吃一盘鱼。
生:10小鸭都吃一盘鱼，另一盘鱼不是小鸭吃的。
生:(略)
2.学生尝试操作:孩子想象力丰富。小鸭子将如何吃鱼？请用圆盘代替小鸭子分一分，根据自己的分说出公式。
3.两人小组交流:请同桌告诉对方你们是怎么分的，怎么安排的。
4.学生报告，老师在黑板上写公式。
老师:谁能告诉我们你们是怎么分的，怎么排列的？
生:我是这样分的。六只鸭子吃了一盘鱼，四只小鸭子吃了另一盘鱼。公式为:6+4=10，4+6=10，10-4 = 6，10-6 = 4。
多媒体演示:左边6只小鸭子吃一盘鱼，右边4只鸭子吃一盘鱼。
谁能告诉你你是怎么列出这些公式的？
生:左边的六只小鸭和右边的四只小鸭加起来是10只小鸭；右边的四只小鸭和左边的六只小鸭加在一起是10只小鸭；A * * *有10只小鸭，左边6只小鸭吃鱼，右边4只小鸭吃鱼；有10只小鸭子，右边4只小鸭子在吃鱼，左边6只小鸭子在吃鱼。
生:我是这么认为的，因为4和6组成10，而10又可以分为4和6，所以6+4=10，4+6=10，10-4 = 6，10-6。
老师:孩子们真了不起。他们可以根据一个划分列出四个公式。有什么不同点吗？
生:10左边的小鸭子在吃鱼，右边没有小鸭子在吃鱼。公式为:10+0=10，0+10=10，10-0=10，10-10=0。
多媒体演示:10左边一盘鱼小鸭子吃，右边一盘鱼小鸭子不吃。
还有谁有不同点？
生:(略)
学生每说一种除法和公式，都要求演示如何除法，从而逐步得到10的所有加减公式。
客人想知道你用哪种方法计算加减法。(Show: 3+7=，7+3=)选择一个问题，用自己喜欢的方式算出来。告诉你的同桌你是怎么算出来的。(学生报告)
6.整理一下。
让孩子们读黑板上的公式。你能找到什么？告诉你的同桌。
谁能告诉大家你发现了什么？
生:(略)
老师根据学生的回答，进行总结，引出话题。板书:10的加减法
第三，巩固提高，开拓思维
1.练习10的加法。哪两张卡加起来是10？(师生一起做，同桌做)
2.练习10的减法。拿两张卡，减少一个大数。(师生* * *做，同桌互相做)
3.看谁话多。(同桌互相交谈)
()+()=()()-()=()
4.谁能举一个生活中10的加减法的例子？
第四，全班总结
孩子们做得很好！有什么问题吗？
教学评语:
本课的教学设计是2003年6月165438+10月65438+4月在成第一小学举行的全校教学活动的课堂记录。主要特点是:1。为学生创设熟悉的生活情境，引入话题，激发学生的学习兴趣；2.在探索新知识的过程中，运用多媒体教学，通过独立观察、动手操作、小组交流、教师及时参与、师生互动，充分发挥学生的积极性和主动性。课堂气氛活跃，学生自主探究10的所有加减法公式，效果良好；3.练习设计有层次有坡度，让不同层次的学生得到充分发展，练习方法充分体现合作学习的新理念；4.整堂课的总结都是由学生自己回顾总结，重在培养学生用语言表达和总结知识的能力。需要改进的是:充分利用教材资源不到位；重视小组合作学习，但学生独立思考是不够的。