教师外出听课经历范文
一个
20**年6月3日、6月4日，10，由王校长、莫校长带队的五潭镇小学语文教师一行四人，参加了“全国著名教育专家新课标教材解读观摩会暨小学优秀课堂教学成果展”。本次活动内容包括名师课堂教学、新课标教材解读等。每一堂课都有学习的意义，每一位专家的细致展示不仅让学生着迷，无疑也让我在语文教学的道路上有所启发，收获颇丰。
我来说说我这次活动的经历:
第一，吃透教材是根本。听了几位老师的精彩展示，我觉得他们对教材都有自己独特的把握，都能抓住问题，一步步深入到文本中去。
第二，注重启发式教学，让学生主动学习。新课标要求学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这些老师完全做到了这一点。
第三，注意引导学生朗读。大部分老师都很重视引导学生朗读，但从来不是为了读而读，而是在感觉的基础上读，对阅读的要求也不一样。
第四，注重学习习惯的培养。很多老师会在课堂上穿插一些学习方法，让学生获得这些学习方法，以后他遇到类似的问题，可以用自己的力量去解决。在学生阅读过程中，老师及时纠正单词。
发音，潜移默化教会学生发音的习惯。其他老师一直强调“无笔墨，不读书”，做批注有利于培养学生专注的好习惯。
第五，友好的评价语言。几位老师评价学生的语言是如此的恰当和到位。比如有的老师用“你最聪明，你会更努力，我的孩子，你很棒，你的眼睛已经告诉我答案了”来鼓励学生。这些简单自然的语言深深打动了我。在以后的课上，我也尽量让学生感受这些优美的评价语言。
通过这次活动，我更加深刻地认识到，语文教学应该是带着情感去阅读和感受的。培养学生在修辞上有意识地提炼句子，善于发现、反映和理解情感。这些能力的获得需要语文老师去教，想尽办法用各种形式去教，但是需要实效。我觉得我应该多读书，多学习教学，从心底爱上这门课。
二
-和赤峰市中学数学基本技能竞赛2011 9月27日，由市教育局教研室组织的中学数学基本技能竞赛评比活动在敖汉旗新会二中举行。我有幸参加了这次观察活动。看到每一位参赛的老师都用自己的特色诠释了数学课堂教学中的生命对话，可谓“八仙过海，各显神通”。身处会场，听着老师们精心准备的课。在这里，我亲身体验到了他们对教材的深刻解读，对课堂的准确把握，对学生的密切关注。他们在打开学生智慧之门的同时，也教会了我许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂优化的思考。
回顾老师们的优秀课，可以看出每个老师的特点。有的老师善于设计各种改善课堂气氛的活动，有的老师课堂语言幽默丰富，有的老师课堂主题突出，有的老师妙趣横生，不仅让学生如痴如醉，更让老师们赞叹和佩服的是，他们不仅能在短短45分钟内完成课堂教学设计，还能提供画面精美的课件教学。此外，参与的教师可以充分利用多媒体课件，大大增强学生对抽象事物和过程的理解和感受，并以插图和出色的视听表达将课堂教学引入新的境界。在应用现代化教学手段的同时，可以很好地与传统的数学教学方法相结合，达到严谨与生动的结合，既提高了教学效率，又达到了解决数学问题的目的。
我觉得不管学生配合与否，光从老师身上就能感受到数学的多样性和精彩。
1，扎实的基本功在课堂上得心应手。同时，教师优美醇厚的音色、亲切大方的教学态度、灵活多变的教学机智，拉近了学生与教师的距离，使学生容易产生亲切感，并能在教师的指导下充分动脑、动嘴、积极参与学习。
2、丰富教学语言* * *在课堂上。教学语言的确是一门值得我们学习的艺术。一种运用得当的教学语言，可以带领学生走出狭小的课堂，深入人心。
3.重视数学与生活的联系。
教师作为学生学习的引导者，为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，在关键时刻是学习过程的支持者。在课堂学习中，学习材料的来源不再是单一的课本，更多的是来自学生的生活经验。
走吧。引进的设计既实用又及时。另外，老师创造性地融入到这个地方，在生活中运用数学，既调动了学生的学习积极性，巩固了刚学的知识，也为后面的知识打下了基础。
4.注重学生学习方法的指导和良好学习习惯的培养。
中学阶段是学生养成学习习惯的重要阶段。在老师的课堂上，不仅可以看到教学环节的精彩设计，还特别注重对学生学习方法的指导和学习习惯的养成。小组合作学习是一种有效的学习方法，但也容易流于形式。活动前，老师明确提出“如何协同工作才能做得快”，让学生自觉与小组成员协同工作，然后通过听一个小组的合理分工来指导其他小组。不仅可以让活动有条不紊的进行，更重要的是可以提高学生的合作意识，为以后的合作活动提供范例。让学生在学习中感受到成功的喜悦，增强自信心。
本次活动体现了新课改以来教师教学方式的多样性；数学教学以生活为源头，更加关注数学的本质，注重挖掘其中蕴含的数学思想；注意引发学生的认知冲突，关注学生的认知变化。在教学活动中，师生互动，启发引导，紧紧围绕学生兴趣和数学本质，注重提高课堂教学的有效性。
在这些课上，参与的教师教学目标明确，教学内容清晰，教学方法灵活，很好地体现了新课程理念。每堂课都很生动，学生的参与是互动的。我们在每堂课上看到的都是师生之间的互动，师生之间的交流，不再是老师教和学生学的两个过程，而是一个统一体。老师不是一味的给学生讲解知识点的重要性，也不是一味的引导学生解题。我们更多看到的是老师在引导学生慢慢发现问题，体验数学的本质。
这项研究让我深受感动。我觉得在短短一天多的时间里，我收获了很多，收获的质量高，学习的体会深，让我深深感受到了更强烈的危机感和紧迫感。在今后的工作中，我们要不断学习新课程理念，努力提高自己的专业水平，结合我校实际认真反思自己的工作，虚心向老师学习，特别是在如何关注学生的学习困难，如何通过现有的教学设施有效地进行课堂教学，不断改进教学方法，努力提高教学质量等方面，做出更多的探索，努力为我校中学数学的发展做出自己的贡献。
三
4月25日至28日，我有幸参加了湖北省宜昌市第六届小学数学教学观摩会。我用三天时间，观察了河北石家庄、云南郑州红河、广东中山、海南海口等十一个地级市的优质小学数学课堂。另外，听了很多专家对课堂的点评，以及他们对小学数学教学的心得，让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。下面我跟大家分享一下我个人讲课的一些粗浅看法。
首先，这十一节课有一个显著特点:都非常重视教学情境的创设，课堂教学目的性明确，真正为教学服务。比如重庆市渝中区中华路小学的老师陈果，就参加了二年级的“拐角的初步认识”。在课件中，陈老师呈现了学生们课后在操场上活跃的快乐场景。现场的内容和形式都符合二年级学生的年龄特点，动态的画面和欢快的音乐激发了孩子们的探索兴趣。再如:在广东省中山市中心小学陈刚老师讲授的“奇妙的图形密铺”中，陈老师在整堂课上教学生在游戏中学习，既激发了学生的学习欲望，又激发了他们的兴趣，让他们在自然愉快的氛围中享受学习，学习也事半功倍。
其次，课堂评价及时多样。这里不仅仅是老师对学生的评价，还有学生中的好的评价，学生对自己的评价。老师鼓励的话“给他掌声”“给自己画个笑脸”“你觉得自己在这堂课上的表现怎么样？”等一下。
第三，在这十一节课中，很多课都与小学数学的概念教学有关。通过观察，我总结出他们的概念教学有很多值得学习的地方:1。概念教学要遵循小学生对概念理解的特点，合理组织教材。2.应围绕教学提供丰富典型的感性材料。3，对概念的理解要通过积极的比较，这一点我在平时的教学中做的还不够。4、要注意概念之间的比较、分析和加深理解，加强概念的应用。以河北省石家庄外国语学校附属小学教授的《认识秒》为例，陈老师首次将2008年北京奥运会开幕式倒计时引入课堂，让学生初步感受秒。然后让学生从课堂上常规的“站起来”和“坐下”中感受1秒的长度。然后通过做1秒、看表、睁眼闭眼、思考一秒钟能做什么四个活动，帮助学生建立1秒的概念。接下来通过听儿歌5秒，看天宫一号发射视频10秒，读绕口令20秒，* * * 60秒，逐步帮助孩子建立60秒的时间概念。最后，通过小组活动，体验1分钟和1分钟比赛可以做什么，帮助孩子巩固1分钟的概念。在这个教学过程中，围绕教学提供了丰富的声音、视频、活动等感性素材。这些材料都是孩子们熟悉的，既激发了他们的学习热情，又让他们体验到数学来源于生活。教学中一系列活动的设计，让孩子将所学的数学知识运用到生活中，在巩固所学知识的同时，让他们明白知识对生活的重要性。在整个认知过程中，老师从最基础的1秒开始，然后评分5秒，10秒，20秒，1分。每个过程以不同的活动为载体，尤其是对1秒的理解，通过初步体验-亲身体验-比较判断-重新感受多个活动环节，帮助孩子强化1秒的概念。整个概念的形成过程符合儿童的认知规律，学生学习起来很容易。
最后，我想说的是关于课堂的预设和生成。在课堂教学中，要有准确的目标导向，准确表达教师的教学思想，同时要给课堂教学留有余地，教案不要准备得太死，要根据学生的需求及时调整自己的预设，及时纠正学生的错误。在河南郑州师范学院附中郑青老师讲授的《认识角》一课中，在学生认识了角的各个部位的名称后，郑老师在巩固角的概念的过程中，拿出了一个角的模型。为了让学生们看得更清楚，边角的边缘做得更厚了。这时，有同学在判断时误以为角是由一个顶点和两个矩形组成的。这显然与当时老师的默认不符，而郑老师当时并没有换模具，也没有及时引导。而是继续拿着手里的模具问其他同学，得到了类似的错误答案，使得同学们已经建立的正确角度的概念和之前同学的错误答案模糊不清，甚至变成了错误的一面。在这里，如果郑灿老师灵活处理教具，或者回到黑板上抽象边角的概念，或许教学效果会大不一样。
当然，作为一名年轻教师，我还有很多不足。在今后的教学工作中，我一定发扬成绩，找出教育教学中的差距，向有丰富教育教学经验的老师学习。在今后的教学中，我将以更加高昂的斗志和热情投入到教育教学中去。