小学一年级语文《夏夜》教案优化
小学一年级语文《夏夜》第一教案
教学目标:
1.认识本课生词，指导学生正确书写。
2.理解课文内容，感受夏夜独特的美，激发学生对夏夜、自然和美好生活的热爱、赞美和热爱。
3.正确流利地朗读和背诵课文。
教学重点:
识字和写字，重点指导“跳”和“热”的书写。
教学难点:
理解课文，大声朗读课文，在阅读中感受夏夜特有的美，这是大自然培养出来的。
教学准备:
1，课前安排学生观察夏夜。
2、文字插图、轻音乐、自然风光图(CAI课件)。
3.动物图片和动物头饰。
教学过程:
一，谈导入，激发学习兴趣
1，老师:小朋友，老师昨天安排你回家观察晚上的风景。现在你能告诉老师你晚上看到了什么吗？你听到了什么？想起什么了吗？
(充分调动学生的视觉和听觉感官，以及充分的联想，让学生自由反馈自己的观察结果，培养学生一定的口语表达能力。)
2.指导学生带着感情阅读题目。
第二，复习生词和短语，指导写作。
1.复习新单词，通过玩游戏来挑选星星:看，孩子们，多漂亮的星星啊！想要吗？只要你能突破词汇障碍，把星星上的汉字娃娃读对读好，组成单词，就可以摘下来了。
这一环节的设计，意在让学生通过游戏轻松愉快地复习巩固生词，让孩子愿意学习，为以后的阅读学习打下基础。)
2.指导写作。
①展示“跳”和“热”，重点是引导:启发学生说出写好这两个字要注意什么。
(2)教师要以身作则，强调“结尾四点”的正确写法。
③学生涂红写字，老师巡视指导。
第三，大声朗读课文，感知内容
老师:上节课我们把课文读得很流畅，现在老师想测试一下大家是否能读懂课文。
1.学生可以选择自己喜欢的阅读方式(个人阅读和与朋友一起阅读)自由阅读课文。
2.看完课文，课文给你留下了什么样的感受？(充分尊重学生的阅读体验和独特感受。)
学生1:夏夜的天空太美了，真想画出来。
学生2:夏天的夜晚，地球是多么的活跃。我很想看动物们的表演。
学生3:多么迷人的夏夜啊！
3.图文结合感知内容。
①展示课文插图，引导学生按一定顺序讲述夏夜之美。(美丽的天空，美丽的地球)
(2)和同桌的朋友仔细观察一遍，齐心协力，开动脑筋，用一句话夸风景的美。
学生1:闪亮的星星真的像闪亮的珍珠。
学生2:萤火虫灯笼就像地球上的星星。
这个环节以学生阅读为主，图文结合，让学生在积极的思维和情感活动中加深对文本的理解，充分体现自主、合作、探究的学习方式。)
第四，引导学生带着感情大声朗读，体会自己的感受。
1，充分尊重学生意愿，让学生自由选择优美段落阅读。
老师:孩子们，夏夜的天空很美，大地也很美。你喜欢哪一段？就凭你的经验和感受读一读，看谁能把文字读得漂亮。
2.感受天空的美丽。
①配合优美舒缓的音乐，让学生自由朗读段落1。
②看图描述夏夜天空的美丽。
读到第1段，让我们想起了之前学过的儿歌《小船》。能背出来吗？
(巧妙地把以前学过的知识和现在学的内容结合起来，达到知识转移的目的。)
4启发思维。夏天的天空除了星星和月亮，还能有什么？
(夜机，芸姐)
⑤从配乐的图片中读出段落1。
为学生创造视觉和听觉上的美感。借助声美和画美，让学生身临其境地阅读，在阅读中充分体会天空的美好与宁静。)
3.感受大地的精彩。
①学生可以自由阅读和提问:为什么夏夜的地球像一个热闹的舞台？
②感觉活泼。
老师:孩子们，你们觉得什么时候很热闹？
学生1:集市非常热闹。
学生2:学校的表演非常生动。
老师:是啊，学校文艺汇演的时候，老师和学生在台上表演了什么？
学生:弹钢琴，唱歌和跳舞。
老师:那谁在夏夜热闹的舞台上为我们表演呢？
学生畅所欲言。
老师让学生拿出相应的动物图片，帮助老师完成板书。
(3)引导情感阅读，读出大地的精彩。
让学生戴上动物头饰，用一定的表情和相应的动作鼓励他们朗读，读出地球的精彩。)
4、老师总结，指导背诵课文。
夏夜的太空就像深蓝色的大海。
夏夜的地球就像一个热闹的舞台。
老师:难怪作者不禁感叹道:“多么迷人的夏夜啊！”展示句子，引导学生带着感情大声朗读。)
师:读完课文，你还能用自己的语言夸夸夏夜吗？(课后完成练习2)
学生1:多美的夏夜啊！
学生2:我真的很喜欢夏夜的你！
学生3:在一个夏夜，我真的希望你永远留在我们心中！
在这个环节中，教师试图通过各种渠道营造一个开放、民主、和谐的课堂氛围，激发学生的阅读兴趣，进而把课文读得很美。)
动词 （verb的缩写）扩展和延伸
1，展示优美的文字(如:深蓝色的大海，美丽的海浪，提着灯笼的萤火虫)，让学生贴在课文插图的适当位置。
培养学生积累好单词好句子的习惯。)
2.欣赏大自然的美(比如晴空万里，冬夜白雪皑皑)。
以教材为辐射点，欣赏大自然的美景，激发学生对自然和美好生活的热爱，陶冶学生情操。)
6.课后作业画一个夏夜。
树立语文观，促进学科融合，培养学生综合能力。
小学一年级语文《夏夜》优化教案二
教学要求
1.认识12个生词，能写出其中的8个。
2.正确流利地朗读和背诵课文。
3.理解课文内容，感受夏夜独特的美，受到大自然的熏陶，激发学生对夏夜、大自然、对美好生活的热爱和赞美。
重点和难点
1.学习本课的新单词。
2.理解课文内容，感受夏夜的自然美景，陶冶情操。
阶级划分
2个课时
第一类
教学目标
1.认识12新单词。
2.正确流利地朗读课文。
3.理解课文内容，感受夏夜独特的美，受到大自然的熏陶。
重点和难点
1.认识本课的新单词。
2.理解课文内容，感受夏夜的自然美景，陶冶情操。
教具
1.安排学生观察夏夜景色。
2.活动挂图和新单词卡。
教学过程
一，引入对话，激发兴趣
1.孩子们，你们回去仔细观察夜空和夜地了吗？
2.今天我们来学习课文《夏夜》(板书题目)。作者眼中的夏夜是什么？
3.指导阅读题，认识“夜”字。
第二，先读感知，认生词。
1.教师读课文，学生听并想象课文中描绘的夏季情景。
2.听完这篇课文后，你认为作者看到夏天美了吗？你喜欢吗？那你就要认真看了。
3.学生可以借助拼音自由阅读。
4.全班一起阅读，并给出阅读的反馈。
5.老师适当肯定并指出，要读好课文，首先要认好、读好生词。
6.认识新单词。
(1)老师把今天要学的新单词以星星的形式展示在黑板上。
(2)小朋友，老师今天把星星请到了我们班，他们每个人都带了一个汉字让我们学。
(3)学生能自由朗读拼音，认识生词。
(4)点名读，学生评价。
(5)全班跟老师读，形成单词。
(6)学生在识别的基础上阅读课文。
第三，图文结合，理解内容
1.老师展示挂图:小朋友们看，作者观察了夏夜，不仅写了这篇文章，还画了一张图。
2.引导学生从上到下观察，告诉他们作者看到了什么。
3.再看一遍图片，让学生说出场景的特点和动物在做什么。
学生们用自己的话夸耀夏夜的美丽。
5.感受天空的美丽。
(1)大声朗读课文，并在课文中标出序号。
(2)文本1有几个自然段落。
(3)点名读第一段，其他同学思考作者写了什么。
(4)阅读并思考作者将这些场景比作什么。
(5)学生可以自由朗读。
(6)点名读，学生评价。
(7)教师示范阅读，学生轻声跟随。
6.感受大地的精彩。
(1)点名读课文第二段，同学们来评论。
(2)学生自由阅读，同桌互读，互评。
(3)为什么说“夏天的地球就像一个热闹的舞台”？
(4)反馈，教师展示相应的动物挂图，并写在黑板上。
(5)指导自然段的阅读。
(6)学生可以自由练习阅读。
(7)按名字读，然后评论。
(8)分组阅读。
(9)朗读课文。
第四，自由阅读，背诵课文
动词 （verb的缩写）布置作业
朗读课文并背诵。
教后感受
第二节课
教学目标
1.认识12个生词，能写出其中的8个。
2.正确流利地朗读和背诵课文。
3.理解课文内容，感受夏夜独特的美，受到大自然的熏陶，激发学生对夏夜、大自然、对美好生活的热爱和赞美。
重点和难点
1.学习本课的新单词。
2.理解课文内容，感受夏夜的自然美景，陶冶情操。
教具
新单词和短语卡片。
教学过程
首先，巩固生词，背诵课文
1.展示写有新单词的明星卡片。学生可以阅读并教孩子们阅读单词。表现好的可以给他们星星。
2.大声朗读课文。
3.老师认真评价学生后，鼓励学生再认真读一遍，看谁能把课文读好。
4.按名字读。
5.动员学生努力背诵课文。
6.点名背诵。
二，总结，情感语法
1.孩子们，你们知道作者为什么能把夏夜描写得这么美吗？
2.反馈，老师的总结，鼓励学生在生活中兢兢业业，关注身边发生的事情。
3.情感熏陶。
第三，中国实践
1.展示相关句子，让学生阅读。
2.展示夏夜的挂图，让学生学习这两个句子，并谈论夏天的其他风景特点。
3.展示例子，同桌练习。
夏夜_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _！
4.集体反馈。
第四，指导写作
1.展示新单词的卡片，学生可以识别和组合单词，巩固对新单词的认识。
2.课后阅读田字格单词，练习扩大单词。
3.引导学生观察这些新单词在田字格的位置。
4.同学们可以自由说，写作要注意什么？
5.学生反馈后，老师进行了总结和强调。
6.学生写作，老师巡视，个别辅导。
7.作业复习，鼓励学生好好写。
动词 （verb的缩写）布置作业
为本课的每个生词写两行。
小学一年级语文《夏夜》优化教案三
教学目标:
1，能运用所学的识字方法，认识本文中的生词，能正确工整地写出要求的单词。
2.学会联系语境或生活经验，理解单词，积累好的单词和句子。
3.能够正确、流利、有感情地阅读课文。在朗读中感受语言之美，激发对生命和自然的热爱。
教学重点:
认识这篇文章中的新单词。
教学难点:
能正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中享受美丽的夏夜，感受语言之美，激发对生命和自然的热爱。
教具准备:
1，新字卡
2.教学挂图，磁带。
教学过程:
(一)、进口、接提
春姑娘的脚步走远了，夏天来了。天空更蓝更亮；花儿更香了；更加丰富多彩；树叶更绿更茂盛，孩子们穿得越来越漂亮；甚至夏夜也变得独一无二。让我们一起感受这个夏夜(一起读课文)。
1，打开书第13课，遇到不认识的单词怎么办？
(拼、问、猜、听)
2.用自己喜欢的方式读课文，边读边用小红帽圈出生词。
3.向同桌朗读圈出的生词，并互相核对。
4.出示带拼音的生词卡，检查识字情况。
5.现在，老师摘掉新单词娃娃的帽子。你还知道吗？(展示生词，阅读，一起阅读，抓取)
6.每个人都知道课文中的新单词。你能写吗？“侠”字怎么写？
(二)，阅读理解，理解课文
1，孩子们，你们想看一看夏夜吗？出示夏夜地图，播放课文朗读。(注意听、看、想)
2.你觉得夏夜的风景怎么样？请把课文第1段读得漂亮一点，边读边用“”标出你认为漂亮的地方。
1.你觉得夏夜有哪些地方很美？谁能在文中找到描述它的句子，读得很美？你的阅读怎么样？感觉美吗？学生的评价。老师指导学生朗读，学生练习朗读。)
有了波光粼粼的星星和弯弯的月船，夏天的天空更美了，像深蓝色的大海，多美的景色啊！请选择你喜欢的句子再读一遍！
你能记住这些优美的句子吗？边看图边背课文第1段，加上你想做的动作。(带音乐)
3.夏夜的天空生动而美丽。夏夜的地球呢？一起动情地读课文第二段。
1.夏夜的地球是什么样的？让我们去看一看，好吗？给我看看夏夜的大地图。你看到了哪些有趣的事情？
板球弹钢琴(谁会学？)
青蛙唱歌(谁来表演？)
萤火虫跳舞(“一闪一闪”可以改成哪个词？谁想表演？)
(2)小组赛。男同学一组，女同学一组。男同学看女同学的表演，女同学看男同学的表演。看哪组表现更好？
3.还有哪些小动物会在这么美好的夏夜出来？怎么玩？分组讨论。
4.夏夜的天空美丽迷人，夏夜的大地生机勃勃，我们都感叹:夏夜真迷人！
(3)、拓展思维