江苏教育出版社小学三年级语文下册第一单元教学反思怎么写？

根据本单元的特点和教学目标，

在教学过程中，

首先，教材

深入了解，

结合本班学生的实际，

设计每门课程的教学。

在教学中

情境教学法主要是用各种方式引导学生朗读，让学生自主学习。

合作学习，

讨论，

交流，

达到对课文的理解；

另一方面，

引导学生大胆质疑，

通过阅读和思考来解决问题。

大胆提问是培养学生语文能力的重要途径。在阅读教学中培养学生的提问能力

能力，

能让学生积极参与学习，

充分体现学生是学习的主体。

我这样做的意图。

图就是想改变那种只有老师讲，学生问的思维。

不让学生问的做法。

根据教科书，

困难，

围绕教学目标有针对性地提问，

有针对性地练习，

让学生好好读书。

逐渐养成自问自答，勤于思考的习惯。

教完这一单元后，

想想吧，

尽管在“提问”这个训练点上做了一些努力，

但是从学生参与学习的主动性来看，

一些学生仍然不够积极，

经过分析，

我认为原作

原因有三:一是因为胆怯，二是因为长期习惯；第三，提问的方法没有掌握。

我们应该在今后的教学中更加关注这类学生，

逐步加强训练，

以便他们能尽快掌握这一点

技能。