如何帮助六年级的孩子制定复习计划？

？一、复习内容:

1，课本知识，尤其是背诵段落、重点段落和生词；

2.学区分发的9篇复习论文；

3.一篇论文和两篇自己设计的期末作业。

4.练习册后面的“最终评估”。

5、抓重点分类复习。

6.注重作文指导。

二、复习方法:

1，重视贫困生的辅导。关爱差生，对差生作业实施柔性管理，尽可能地进行批改；我们应该及时表扬和肯定他们的一点点进步，让他们也尝到成功的喜悦。注重小组合作学习，在班级学生中建立“一个小组，一个小组，一个小组，一个小组”，让他们互相关心，互相帮助，共同进步，让后进生在老师和同学的帮助下一步步跟上班级。

2.指导练习要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考、写作的积极性。应该引导学生写自己熟悉的人、事、景、物，表达自己的真实感受。应该鼓励学生大胆想象。教师应根据实际情况灵活使用教材，尽力为学生自主作文创造条件。

3.加强单词训练。要注意以下几个方面:一是避免对课文中的关键词进行逐字解释，鼓励学生结合语言环境、生活实践或查字典来理解单词，逐步自己理解；二是鼓励学生摘抄好词好句，加强语言积累；第三，注意用词，加强与说和写的联系；第四，加强修饰病句、改变陈述句和反问句、改变直接叙述句和及物句等句型的训练。

第三，写作:

从习题类型来看，有记叙文和应用文。从练习的形式来说，有纪实练习，把平时看到的、听到的、想到的写下来；想象练习，包括看图作文、续写等。从练习的内容来看，有人物，有笔记(描述一个活动)，有风景。从习题的命题形式来看，主要有三种:全命题、半命题、自由命题。无论哪种命题形式，练习的内容都有一些具体的要求。学生必须仔细阅读练习的题目和练习的所有提示。

研究改进复习方法，提高复习效率和质量；

重复是记忆之母。但是复习不是重复练习。简单的重复效果不好。复习中要运用分类、比较、迁移等科学方法，帮助学生巩固知识，提高综合应用能力。我打算在审查时采用以下方法:

(一)、全面审查

1，按照课本安排的顺序，逐一复习课文。这样复习最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者编纂这组文本的意图，还要找出每一篇文本的表达特点。

2.通过阅读和写作复习。就是把相关的课文或者课外文章进行分类，让学生比较阅读，找出这类文章的写作特点。引导学生将写作知识从阅读迁移到写作。读完相关文章后，让学生写相应的作文。

(二)、分类审查

从广义上讲，可以分为基础知识、阅读和写作三个部分。基础知识部分是基于上面提到的五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容或者文章的表达方式来划分。作文的分类也有很多，从命题形式上也可以分为写人、记笔记、写风景、写应用文。

在总复习的过程中，还应注意以下两点:

1，突出重点。站在学生的角度，要特别关注差生，多帮助他们，提高通过率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，单词、句子、段落的理解是关键。作文复习中，如何写得流利是关键。从学生的学习方式来说，探究性学习是关键。提出你需要知道的问题是研究性学习的关键。

2.说和练相结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习和练习为主，但老师一定要给予适当的暗示和诱导。在一堂课上，学生应该有口头练习和书面练习。