有一个辩论赛，问压力对成功有好处吗？我是个正方形，有利于成功。我在网上寻求信息。，我也不会给你那里所有的副本加分。
辩论已经开始。首先，辩论双方陈述自己的观点。主席将让赞成者先发言。他们认为小学生年龄小，自制力差，玩起来没有节制。如果学校和家长不施加适当的压力，就会放任自流，影响学业。另一方面，如果他们有适当的学习压力，他们会在老师的教育下端正学习态度，养成良好的学习习惯，学好基础知识，长大后为祖国做贡献。历史上很多伟人都是从小承受外界和自己的压力，给自己定下远大的目标。正是这种压力成为他们学习和做事的动力，后来为国家做出了杰出的贡献。就像华爷爷说的，“勤奋是一种很好的训练，一分努力就是一分天赋。”所以，小学生不要把学习当成压力，相反，要学会在压力下学习和成长。总之，他们认为小学生不仅要有压力，而且要有一定的“重量”压力。
然后反对的一方陈述自己的观点。他们认为，小学生正处于长身体的年龄，学习压力过大会给他们带来很多不良影响。比如，很多学生因为长时间伏案写不完的作业而患上近视、驼背；有些学生因为学习压力过大而害怕学习，甚至感到厌学；有的学生因为担心自己考试成绩不好会被训或者挨打，故意编造谎言欺骗父母；一些学生离家出走，甚至自杀，因为他们无法承受学校和父母施加的巨大学习压力。中国政府要求给小学生减负，就是要减轻他们过重的学习压力，让他们轻松学习，健康成长。所以，为了小学生的幸福和健康，不要有太大的学习压力。
双方陈述各自观点后，主席宣布辩论进入自由辩论阶段。双方辩手都获得了按举手顺序发言的机会。反方论点先问:“请问赞成者，如果你父母给你很大的学习压力，你能承受吗？”“我能忍！我可以把压力变成动力，所以我不会感到很大的压力。”回答是肯定的。主席说:“答案是正确的。请继续提问。”
郑辩解说:“小学生如果没有一定的学习压力，怎么能把学业搞好呢？”？请回答三个论点中的反方。”他回答说，“我们可以边玩边学。在快乐中学习才能事半功倍！”“答案正确。”主席补充道。
对手三辩问道:“请问正反两方，如果你的学习压力太大，你会离家出走吗？”我回答:“当然不是！个别同学离家出走是因为觉得学习压力大，是因为心理有问题，而我没有这个问题！”我接着问:“你能给我举一个没有压力的成功例子吗？”对方无法回答。主席问:“还有谁能补充？”反对的一方没有人举手。
“五、四、三、二、一、零，辩论是肯定的！双方辩手退出！”主席大声宣布。接着是学生们雷鸣般的掌声和欢呼声。这场辩论就此结束。
这场辩论不仅锻炼了我们的口才，还增长了我们的见识和勇气。我们对小学生的压力和成功的关系也有了更新更全面的认识。