小学二年级数学怎么教？(附二年级数学公式)
小学二年级数学怎么教
注重学习方法的指导，让学生创新。
1.练习。大教育家空雨曾说:“知者不如善者，善者不如乐者。”在讲授“梯形面积公式的推导”时，当学生渴望知道梯形面积的计算方法，思维已经被激活时，教师不是机械地讲解，而是引导学生剪出两个梯形纸板(需要两个相同的梯形)。学生剪出来，老师问:看哪一组能用手中的纸板，把它们变成所学的图形。学生开始拼一个钟摆(有的组拼一个梯形完全一样的平行四边形；有些人用两个相同的直角梯形组成一个矩形。当学生说出自己的拼法时，老师问:“你拼出的图形的底、高、面积和其中一个梯形的底、高、面积有什么关系？”根据它们之间的关系，能否得出梯形面积的计算公式？各组同学通过观察，借助形成的表象，很快得到了梯形面积的计算公式。
2.引导问题，让学生创新。提问，提出难题，是探索知识，发现问题的开始。在教学中，教师要从学生好奇心强、求知欲强的特点出发，引导学生勤于思考、敢于提问，为学生创造良好的提问氛围，并给予他们提问的方法。让学生发现问题，从不同角度思考问题，多问为什么，提出问题，发表新的见解。为什么“比率”的后一项不能为零？为什么在比、分数、除的关系中不用“等”而用“等”呢？为什么要先加减分母不同的分数？一般要点的问题一提出来，学生就会发现自己兴趣浓厚，思维活跃，所以说话会更积极，比、分数、整数、比例的关系也就清楚了。学生的主动性得到了发挥，更渴望学习，善于学习，乐于学习。
营造良好的氛围，让学生敢于创新。
心理学研究表明，只有当学生在一个宽松、和谐、自主的环境中学习时，他们才能思想开放、思维敏捷、积极参与学习活动，从而激发创新的生成。要培养创新意识，必须树立以学习和学生为教学中心的理念，营造尊重学生的氛围和环境，变“师生关系”为“朋友关系”，在学生中搬动“讲台”，变老师的“教”为学生的“问”。鼓励学生大胆发表意见，鼓励学生积极参与教学活动，敢于创新。
因此，在教学过程中，要使课堂教学生动活泼，充满热情，形成无拘无束的思维空间，使学生处于轻松愉快的心理状态。教师要尊重每一个学生，保护每一个学生的创新精神，诱导学生独立思考，鼓励学生表达自己不同的观点。挖掘教材中潜在的乐趣，把艰苦的学习变成愉快的学习。让所有学生都有成功的体验。实践证明，小组学习是一种有效的学习形式。在小组学习中，尖子生的才能可以得到充分发挥，中等生可以得到锻炼，学困生可以得到帮助和提高。为学生营造生动活泼的学习氛围，促进学生积极进取，努力探索，形成探索创新的心理欲望，形成具有创新精神的获取和运用知识的人格特征，促进学生能够创造性地适应环境变化的创新人格品质的形成。
二年级数学公式全集
1和乘法的两层含义；
(1)，说:几个之和是多少。
②，说:几个之和是多少。
2.除法的三层含义:
(1)意思是:把一个数平均分成几份，每份是几份。(均分的意思)
(2)表示一个数中有几个数。(包括除法的意思)
(3)表示一个数是另一个数的几倍。(倍数除法的意义)
3.找出一个数是另一个数的多少倍，然后除以它。
4.知道一个数是另一个数的几倍，用乘法求一个数。
5.知道一个数是另一个数的几倍，用除法求另一个数。
6.用乘法求出一个数的倍数。
7.均分公式:合计？份数=份数
8.公式含除法:合计？份数=份数
9.熟悉乘除法各部分的名称和公式的读法。
3?4=12
乘数乘积
12?4=3
除数商
读:3乘以4等于12。阅读:12除以4等于3。
10，在地图上，一般是上北下南左西右东。
11.如果面朝东，后面就是西，左边是北，右边是南。如果面朝西，后面就是东，左边是南，右边是北。如果你面朝南，背面是北，左边是东，右边是西。
12，1 =60分钟，1分钟=60秒。
13，经过时间=结束时间-开始时间=结束时间-经过时间结束时间=开始时间+经过时间
14，常用的时间单位有时是，分，秒。
15.时钟上有12个大方块和60个小方块。时针走一个大广场需要1小时，分针走一个小广场需要1分钟，分针走一个大广场需要5分钟。
16.有余数的除法公式中，余数必须小于除数。
17.根据除法各部分之间的关系，可以推导出以下公式:
被除数=除数？商+余数除数=(被除数？余数)？商=(股息？余数)？除数余数=被除数？分割线？商业
18，没有括号的公式里，有加减法，有乘除法。先算乘除法，再加减法。如果只有加减或者只有乘除，应该从左到右计算。有括号的公式，括号里的要先算。
19.我们通常把各个方向称为“东、西、南、北、东南、东北、西南、西北”。
20，10一千就是一万；10一百就是一千；10十是一百。
21.从右数，第一位是单位，第二位是十，第三位是一百，第四位是一千，第五位是一万。
22.阅读时要注意:无论末尾有多少个零，中间都有一个或多个零，只读到一个零。写数字的时候注意:任何数字上什么都没有，只要在那个数字上填一个零占位符就行了。
23、比较数量的大小应注意:
1，位数多的数大于位数少的数；
2.位数相同时，位数最高的数大于位数最高的数；当最高位数相同时，依次往下，一位数与另一位数的比值，哪个位数较大，表示该数较大。
24.读取时，从(最高)位置按顺序(从高位到低位)读取。
25.长度单位:千米、米、分米、厘米和毫米。
用字母表示:km，m，dm，cm，mm。
26.常用的“相邻”长度单位之间的前进速率为“10”，“分开”的1长度单位之间的前进速率为“100”，“分开”的两个长度单位之间的前进速率为“1000”。我们还导出了七个单位换算公式，即:
1m =10分米1m=10dm1分米= 10cm 1dm = 10cm。
1cm = 10mm 1cm = 10mm 1m = 100cm 1m = 100cm。
1分米= 100mm 1dm = 100mm 1m = 1000mm 1m = 1000mm。
1公里= 1000米1公里= 1000米
27.我们还了解到，1cm中有(10)个单元格，每个单元格的长度为1mm。1分米大约是一个手掌的长度。1分硬币约1毫米厚。表示长距离时，以“公里”为单位。
28.三位数加法(进位加法)的书面计算方法:(1)相同位数对齐；(2)从单位出发；(3)谁达到10，谁就晋级1。
29.三位数减法(退位减法)的书面计算方法:(1)同位数对齐；(2)来自单位；(3)哪个减的不够，借上一个1，这个加10再减。
30.在这个单位里估算的时候，可以把数字看成一个整数或者一个整数，这样估算出来的答案会更接近实际答案。