如何在小学创建一个开放的、充满活力的语文课堂
[关键词]:开放动态小学语文课堂
受传统教育的影响，学生往往采用一种不活跃、封闭的课堂教学模式，这使得学生对语文的兴趣不是很高，影响了他们对语文的学习。建设一个开放的、充满活力的语文课堂已经成为一个重要的课题。
一、汉语课堂概述
随着社会的不断发展，对人才的需求越来越强烈。这一阶段需要的人才不再是简单的知识型人才，而是具有多种能力的创造性人才和开放性人才。这意味着教学要求的提高，尤其是主科语文的提高，在语文教学中构建一个开放的、充满活力的课堂。
目前，小学语文课堂还存在许多问题，如教学观念落后、教学方法简单、教学手段传统等。课堂上，老师主要讲，学生主要听。老师只是机械地给学生灌输一些知识，学生只是机械地接受，没有很好地培养学生的能力和创新能力。虽然他们对语文知识掌握扎实，考试得了高分，但语文能力并没有得到提高，没有真正把理论转化到应用中去，导致学生对语文学习的兴趣降低，缺乏积极性和主动性，语文教学也是如此。因此，改革教学方法和手段势在必行。
二，构建和发展动态语文课堂的策略
融入生活
第一，增加课外阅读。按照相关规定，学生在九年义务教育阶段要读260万。因此，语文教师应该重视语文阅读，激发学生的阅读兴趣，使阅读成为学生的一种内在需要。在平时的教学中，教师要积极地把学生的阅读与课堂教材和学生的平常生活结合起来，激发学生的主动性和积极性，让学生在阅读的过程中快乐地阅读，增加自己。高尔基曾说，阅读是在一个普通的阅读过程中，自己的心灵与作者的亲密结合。一本书是汉字灵魂在纸上的表达，当我们的目光接触到它，它就会活起来。
另外，结合生活。读万卷书不如走万里路，告诉我们要把学生的学习和生活结合起来，不仅要读课堂上的书，还要读生活的书。让学生多观察多思考，了解当地的风土人情，开展一些活动，市场调研，校外徒步，工厂参观，街头宣传等。语文训练的形式很多，老师要积极思考，让学生在这种训练和活动中提高兴趣，锻炼能力。
(二)开展对话教学
在语文课堂上，教师要保证教学模式的多样性，不仅仅是单一的讲授式教学，还要有对话式教学。让学生在对话教学中兴奋起来，让课堂充满活力。
一、对话教学的前提是让学生充分阅读，让学生在阅读中独立思考、独立想象，从而与作者和文本进行对话，在这种对话中增长自己的知识和能力，形成积极主动的思维和丰富的思想感情，获得一种切身的感受和体验，然后根据自己的见解提出问题。对于一些让他们印象深刻的地方，可以写一些相关的评论或者表达一下自己。
第二，讨论。教师应该引导学生进行有效的讨论。师生之间、学生之间、师生与文本之间的合作是对话教学的基础。要定期举行讨论，在讨论的过程中集思广益，把学到的东西进行拓展或延伸。同时，在讨论的过程中，教师要真正倾听学生的意见和看法，实现语文课堂的对话教学，与大家一起讨论学生的好意见。老师要意识到，老师和学生是平等的，没有上下之分。他们应该思考学生独特的思维，创造宽松的教学环境，给学生自由。只有在这种轻松的氛围中，他们才能增加学生的自信心。
(三)教师要感性。
教师职业具有一定的特殊性。在教学中，人要以情动人，因为在课堂上，学生和老师是相互感染的。如果老师有积极乐观的态度，并给予感性的讲解，学生会被感染，会认真听有趣的东西。这意味着教师在讲课的过程中要充分发挥自己的感情。可以说，情感是催化剂，是师生之间的纽带。
另外，在新课改的背景下，我们强调一种人文教育，而这种人文教育的前提是要有情感和激情。一个没有激情的老师无法感染学生，更无法带动学生的情绪，无法让学生以饱满的心情和态度学习语文。教师首先要成为一把火，用自己的热情点燃学生的激情，让学生积极快乐地接受知识。此外，老师应该鼓励和表扬学生取得的每一个小进步。而不是比较所有学生的进步水平，而是看每个学生自身的能力和水平，看是否有进步，从而促进学生每天在小进步中不断提高。在汉语学习中，学生不可避免地会犯一些错误。这时候老师要用宽容的态度对待学生，更重要的是要积极鼓励学生，用一种温暖去影响他们。学生在接受教师教学的过程中，体会到教师的心理和期望，增加学习的动力，使思维得到激活，情感得到升华，潜能得到充分发挥。
(四)创建高效的语文课堂
首先，教师要彻底改变以前的传统观念，在教学中能够准确定位自己，真正致力于学习的主导地位，而不是主题地位。教会学生学习的主动性可以使他们成为自己学习的主人。在自己的学习中不断思考、探索，形成自己的学习习惯和态度，提高自己的能力，会提高语文学习和教学的效率。此外，教师要树立整体教学的观念，在教学过程中，从整体到部分，再从部分到整体，不断前进，充分发挥各方面的合力，实现语文高效课堂。
总结:总之，在新课程背景下，构建一个开放的、充满活力的语文课堂更为重要。教师应以积极热情的态度投入教学，不断探索新的方法和手段，激发学生的学习热情，提高学生学习语文的兴趣，进一步提高学生的语文学习能力和水平。
参考资料:
[1]吕月娟，基于培养中学生语感的教学策略[J].考试周刊，2010(05)。
[2]杨友石，构建高效综合中学语文课堂探析[J].语言学习(中文教育)