适合低年级的小学体育教案精选集
适合低年级的体育活动1
教材内容:
1，篮球活动课课堂常规教育，学习内容介绍，课堂要求
2、移动技术练习:起跑、变向、侧身跑、倒跑、侧身停(跳停)。
班级的任务:
1.使学生明确篮球活动课的学习目标、任务和要求，建立良好的学习和锻炼习惯。
2.提高学生的机动性，掌握动作基本功。
3.发展协调能力和耐力素质，培养团结协作的精神和不怕吃苦的毅力。
准备部分:
(1)绕篮球场慢跑
(2) 4×8要求行军过程中徒手体操、扩胸、抖臂、旋身、体侧、收腹、弓步、跑跳。
组织:形成单纵队队形，间隔约1.5m
要求:注意力集中，练习认真，动作利索，力量有范围，使各关节和肌肉韧带得到充分活动。
基础部分:
移动技术练习:移动是篮球比赛中球员位置、方向、速度变化时所采用的各种步法方法的总称。运动是篮球技术的基础，一般可分为起跑、跑动、急停、跳跃、大步转身、各种滑步、防守步。
(1)出发:双膝微曲离地，前掌要有力，身体前倾转移重心。最初的两三步是短暂而紧迫的。
(2)变化方向跑:右脚内侧蹬地，屈膝屈曲移动重心，左脚前翻向前迈，右脚跟随加速。
(3)侧身跑:放松前不要侧身跑，注意球迹看情况，转身侧身放松，随时迎球。
(4)向后跑:前掌推地，提膝后移，后靠，脚跟不触地。
(5)跳停:略向上跳，双脚着地，稍后坐，屈膝。
(6)逐级急停:跨过大脚到达地面，双膝后弯降低重心，下踏蹬地，双膝内翻停止。
(7)侧滑步:一脚着地一脚跨，蹬跨结合不交叉，手臂低姿伸出滑行，坐位滑行要注意。
组织、教学方法、要求
老师逐一讲解每道习题的要点、重点、难点，并从正面、侧面进行论证，提出要求，纠正容易犯的错误。
(1)开始:
组织:排成两排，前后距离4米，左右距离3米，准备防守。
教学方法:看完或听完老师的信号后，集体出发，向前跑一小段距离。
要求:起步要突然，反应要快，起步要短而急，起步后要加速跑。
(2)转向运行:
组织:遇到障碍物朝不同方向跑，如图。
教学方法:跑到障碍物前，改变方向。
要求:要跑到障碍物前突然改变方向，起步加速要明显。前一个人跑到中线，后一个人就可以开始了。
(3)横着跑:
组织:在球场上用三个圈做侧身跑练习，如图。
教学方法:老师站在边线附近，用手指做不同数字的信号。学生侧身跑的时候，可以随时报出显示的数字。
要求:跑一圈时，重心向内倾斜，外脚掌和前脚掌内侧蹬地，要有明显的加速度，同时要做好接球的准备。
(4)倒着跑:
组织:形成一列纵队，间隔2米，沿篮球场边线练习。
教法:从端线外侧向后跑，到达中线后转身侧身跑，切入篮下。
要求:脚后跟不要着地，往后靠。你可以在准备一个活动的时候或者在搬家的时候做。
(5)紧急停止练习:
组织:站在边线上两(三)排，间隔2米。
教学方法:信号发出后，第一排向前移动3-4步，做跨步急停或跳跃急停。第一排做第二次急停后，第二排开始做，直到到达边线，再过渡到慢跑。跑得快时，可以看到(听到)信号紧急停车，也可以结合运球紧急停车。
要求:紧急停止时，重心下降并稳定停止。
(6)滑行练习:
组织:体操队形中听指挥的集体练习。
教法:做好斜步的防守姿势，先向左滑行，按照“踢(右脚)、落地(左脚)、跟(右脚)”的节奏做滑行的慢动作，然后向右、向前、向后滑行。密码逐渐加速。
要求:滑行时重心稳定，落在前脚手掌上，向前看。
结尾部分:
1，放松活动
2.课程总结
3.布置作业
4.师生再见
适合低年级的体育活动
一.主题:向前滚转
二、课型:新教学
三，教学目标:三维教学目标
知识技能目标:通过本节课的学习，熟悉并初步掌握前滚翻的基本动作流程，能说出一蹲二撑三滚的要领并展示技能的简单动作。
过程与方法目标:通过本课的学习，发展学生的运动能力、敏捷性和灵活性。
情感态度和价值观目标:培养学生勇敢果断的品质，培养学生的团队精神和保护、帮助意识。
四、教学重点:掌握弓胸，大力踢腿，抱团收紧。
五、教学难点:动作的一致性和协调性。
六、教学准备:准备跳高器材和场地。
七、课表:第一节课。
八、教学过程:
(一)开头部分
课堂常规:组织集合，体委点名，安排实习生，掌握本班出勤情况。介绍本课的主要内容，大约3分钟。
准备部分
1.带领学生慢跑并热身
2.徒手练习
3.组织一个“谁更像”的游戏。学生跟着音乐模仿动物走跳跑，比较谁最像，以此来激励学生。准备部分大约需要7分钟。
1，基本部分
1.引导学生探索
提出问题，引发学生思考，培养积极探索的学习精神。
2.初步研究
首先，老师示范前滚翻。演示结束后，组织学生分组练习。体验后组织学生思考探索，能不能像西瓜圆一样？之后组织学生听前滚翻的要领。一蹲、二撑、三鞠躬，球滚得像个球，依次从脑、颈、背垫稳稳地站起来。组织学生练习前滚翻动作5次，老师会巡回指导，及时纠正。
3.分解练习
要求小组抱膝，背部垫垫，来回滚动5分钟。教师巡回指导，及时纠正错误。它需要五分钟。
彻底练习
将学生分成两组，一组练习，另一组评论。练习结束后，老师纠正错误的动作，并要求学生在小组练习中互相帮助，以自我评价的方式互相评价。教师集体纠错和个人纠错相结合，帮助学生掌握动作要领。需要10分钟。
练习展示
组织学生同组进行演示比赛，看谁更圆，然后组织组间演示。老师会对演示结果进行点评，耗时5分钟。
(4)结论部分
1.整理一下，放松一下
老师带着音乐带领学生做放松练习，调整身心，恢复身体。
2.课程总结
教师指导学生复习总结本课重点内容后，教师进行点评补充。
3.宣布上课并归还设备
九、教学工具:
十五个海绵垫和一个录音机。
十、教学效果:
预计教学效果平均心率为135-150次/分，运动密度为35%-40%。由于该班学生对体操技能有一定的了解，并积极参与练习，因此该班教学目标达到80%以上。
XI。教学反思:
在这门课上，教师可以借助图像帮助学生记忆和理解动作。重视学生的展示和评价，整个课堂氛围良好。通过自评、互评、教师参与的综合评价方式，让学生更好地了解自己。
适合低年级的体育活动3
一、题目:
立定跳远
二、指导思想:
以“健康第一”为指导思想，以“体育与健康课程”四个学习领域为教学目标，以促进学生身心健康为宗旨，以新的体育课程标准为指导，以学生发展为目的，营造适合教学内容的氛围，引入课堂教学，从学生兴趣出发，避免枯燥的学习过程，使学生热爱活动的乐趣，同时让学生在活动中得到锻炼和合作。
三、教材分析:
立定跳远是全日制义务小学体育课程标准《一级》(1 ~ 6年级)中身体健康学习领域的内容之一。是低年级跳跃动作的重点教材；是发展学生腿部力量和跳跃能力的重要手段；也是快速跳远落地动作和腿部爆发力发展的辅助练习。此外，对发展身体的跳跃能力，促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发育，体验学习跳跃动作的乐趣也有积极的作用。
四、学习情境分析:
这个班有30个学生，班里的学生整体身体素质一般。另外，一年级的学生协调性差，注意力不集中，理解记忆不完整。立定跳远虽然简单，但是对于一年级的学生来说还是比较难的。因此，在教学中，要设计新颖有趣的练习方法和手段，激发学生的学习热情，如游戏或竞赛等，诱导学生进入角色，激发学生的练习兴趣。此外，还要关注学生的个体差异，尊重学生在教学中的主体地位。
五、教学目标:
1，通过教学，激发学生对体育活动的兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。
2.通过本课程的教学，学生可以学习双脚和脚尖同时着地的动作，以及游戏的方法和规则。
3.发展跳跃能力，提高学生的协调能力和力量素质。
4.通过练习和竞赛，可以提高学生的合作意识和竞争意识，体验与他人合作学习的感觉。
第六，教材重，难度大:
教学重点:
用脚起跳，用脚落地。
教学难点:
摆臂和踏板协调他们的努力。
七、现场设备:
地点:游乐场
设备:1。30根跳绳。2.四个呼啦圈。3.1套音乐和播放设备。
适合低年级的体育活动
学习内容:面对面接力
学习目标:能用右手传递接力棒；能积极参与游戏，与同龄人密切合作。
学习步骤:
第一，统一规则和做法。
教师活动:
1.集结队伍，组织学生练习队列队形。小组练习后，各组轮流做。
2.组织学生做反应练习。“1”原地不动，“2”下蹲，“3”跳跃，“4”拥抱同学。
3.及时点评学生表现。
学生活动:
1，快速悄悄集结队伍，队伍整齐，动作规范，反应迅速。
2、理解每个数字所代表的动作，并能够快速反应。
3.互相交流。
组织:四线。
哦哦哦
哦哦哦
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二，合作探究，掌握技巧
教师活动:
1，复习比赛方法，重点练习两个人右手传接力棒的协调动作。
2.比赛中，重点是两人的传接球棒的配合和规定的跑的路线。
3、组织学生尝试练习，教师巡视指导。
4.及时总结学生实践，提出要求。
5.组织学生分组进行“面对面接力”比赛，讲解比赛方法和规则。
6.及时总结学生竞赛情况，提出要求。
7.邀请传球棒好的同学展示动作，及时点评。
8.组织学生再来一次迎面接力赛。
学生活动:
1，在领队的带领下，按照规定的跑步路线，反复进行两人右手传接棒的协调练习。
2，游戏能正确对待胜负，做到胜不骄，败不骄。
3.积极参加实践，能够按照老师的要求完成任务。
4.根据老师的指导，及时改正自己的错误。
5.遵守游戏规则，积极参与游戏，互相配合，互相鼓励。
6、愿意重复游戏，掌握方法。
7.积极参加交流和展览活动，互相观摩学习。
8.积极参加比赛。
组织:八路柱中两条横线面对面站立。
哦哦哦
哦哦哦
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第三，活跃身心，快乐轻松
教师活动:
1，组织学生“抱胫竞走接力”，讲解示范动作方法和要求，提醒学生在行走过程中不要起身走直线。
2.及时点评各组比赛，提出要求。
3.组织学生再次接力。
学生活动:
1，了解方法和要求，相互配合，顺利完成。
2.小组成员互相指导，互相帮助，积极配合组长的工作。
3.愿意反复练习。
组织:四向列
哦哦哦
哦哦哦
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第四，交流评价，总结经验
教师活动:
1，全班总结评价。
2.宣布下课。
学生活动:
1，相互交流评价。
2.师生再见。
组织:四线。
适合低年级的体育活动
教材分析:
篮球是小学生喜爱且便于携带的运动。经常从事篮球运动，可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面全面发展。通过教学，既促进了幼儿身体动作的准确性、灵活性和协调性，又促进了其运动能力的发展；还能让学生从游戏中感受到无限的快乐，从而对学习小型篮球活动产生浓厚的兴趣。
学生分析:
五年级学生正处于生长发育的关键时期。他们具有模仿能力强、好奇心强、自我约束能力差、注意力难以集中的年龄特征，但他们对体育课更感兴趣，因为体育课相对直观，容易模仿。教学目标:
1，认知目标:通过小型篮球比赛活动，熟悉球路，提高控球能力，初步掌握运球到位和运球进行中的基本技术，学会在比赛中运用技巧。
2.技能目标:学生积极参与运球游戏的练习，通过反复练习形成能力；发展反应速度，灵敏度和协调能力。
3.情感目标:通过教学，让学生在独立实践中学会合作与评价；体验篮球的乐趣和成功的快感。
4.个性发展:培养学生不怕挫折、努力拼搏、迎难而上的精神；能在课堂上自觉、自律、自强，又不乏个性的张扬。
教学方法:
根据教材的特点和学生的实际情况，我将在这节课中采用语言诱导、讲解示范、尝试探究、小组练习和游戏竞赛等方式组织教学。
学习法律:
在这节课中，教师引导学生认真听讲，仔细观察，用脑思考，大胆尝试和实践，鼓励学生自主探索和学习，使学生有所思考，有所感悟，有所收获。
教学程序:
一.启动和准备部分10 '
(1)首先，体育委员按照“快、静、齐”的标准集结成四列后，师生打招呼，宣布本节课内容，提出练习要求。
(设计意图:为了更好的让学生集中注意力，端正学习态度，明确学习目标。)
(2)准备活动
1，老师带领学生沿着篮球场跑了1圈。
2、球类练习。师生做4个8拍* * 6节的自制篮球节奏性练习:上肢动作、腹背动作、身体旋转动作、正侧压腿动作、腕踝动作。
(设计意图:使学生的身体从相对静止的状态过渡到相对运动的状态，使身体的各个器官和机能起到预热作用，防止运动损伤。)
二、基础部分25 '老师的语言指导:篮球明星姚明和NBA篮球明星大家都很熟悉，但是他们高超的球技和良好的成绩，没有他们平时扎实的基本功训练和同龄人的配合，是达不到的。引出主教材。
(设计意图:激发和培养学生对篮球活动的兴趣，发展学生的个性。)
(1)玩球类游戏:
1，老师演示了几种玩法:双手抛球接球，来回传球，双手在同一个地方交换推球和滚球。
2.学生练习打球。
(设计意图:师生共同练习，激发学生练习热情。)
(2)原地运球游戏:
1，原地高低运球:
让学生用自己喜欢的方式在同一个地方练习运球。老师巡视了解学生对运球技术的掌握情况。老师会根据球拍球讲解和示范高低运球的方法。学生练习，老师巡视指导。然后学生们展示谁的运球技术更好，看谁的运球技术更优雅。组织学生自评，互评，老师点评。
2、运球报数:
学生左右手交替做运球练习，观察老师的手势并报出数字。要求:抬头运球，双手控球，双手运球。
(设计意图:通过原位高低运球，让学生熟悉球，提高控球能力。)
(3)行军时运球练习:
(设计意图:掌握边移动边运球的基本技术，发展反应速度和灵敏协调的能力。)
(四)直线运球接力赛:
学生们在篮球场的端线上排成四列，每个队绕着标志杆运球，并传给下一个学生。后面的同学依次做，时间短错误少的一组为获胜组。
(设计意图:通过引导学生玩游戏，增强学生的集体主义精神，激发学生的学习和训练兴趣，培养学生的竞争意识。)
三。'结束第5部分'
(1)学生分开一只手臂围成圆圈，师生在音乐《让我们荡起双桨》的伴奏下进行呼吸放松活动。
(设计意图:通过优美舒缓的音乐，让学生的身心尽快回归宁静的状态。)
(二)教师运用通用激励语言进行综合评价
(设计意图:充分发挥学生的积极性和自主性，体现评价的教育和激励功能。)
(3)宣布下课，师生告别，在老师的引导下归还设备。
(设计意图:培养学生的安全意识，形成从头到尾的良好习惯。)
场地设备:小篮球，33根圆形木柱，4台录音机，1套。
这一类的运动密度:40%-45%左右。
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