为什么《3至6岁儿童学习与发展指南》不能作为衡量一切的尺子？

儿童的发展是一个连续渐进的过程，儿童发展的个体差异应得到充分尊重。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《纲要》)将儿童的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域又根据儿童学习与发展最基本、最重要的内容分为若干方面，每个方面又由学习与发展目标和教育建议两部分组成。《指南》旨在引导幼儿园和家庭实施科学保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》不能作为衡量所有儿童的“尺子”的原因在于:

1，指南强调要遵循儿童的发展规律和学习特点。儿童的发展是一个连续渐进的过程，但也表现出一定的阶段性特征。在沿着类似的过程发展的过程中，每个孩子的发展速度和达到一定水平的时间并不完全相同。珍惜幼儿生命和游戏的独特价值，充分尊重和保护他们的好奇心和学习兴趣，创造丰富的教育环境，合理安排他们的日常生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要，禁止“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

2.《指南》指出，应尊重儿童发展的个体差异。既要准确把握儿童发展的阶段特征，又要充分尊重儿童发展过程中的个体差异，支持和引导每个儿童从原有水平向更高水平发展，以自己的速度和方式到达《指南》中呈现的发展“阶梯”。禁止用一把“尺子”去丈量所有的孩子。