苏教版语文三年级“小露”教案
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学习本课10生词，仅认写两个绿线的六个单词，认识一个多音字。理解由新单词组成的单词。可以用“越来越多...越来越……”来造句。
3.通过读课文，我知道小动物、小植物喜欢小露珠，感受大自然的和谐、和谐、美好，从而受到热爱自然、热爱生命的熏陶。
重点和难点:
带着感情练习朗读和背诵课文，理解课文中所描写的优美意境，感受大自然的和谐、和谐与美好，从而受到热爱自然、热爱生活的熏陶。
教学准备:
课件、图片等。
教学过程:
第一类
课程目标:
1，正确流利地朗读课文。
2.学习一些新单词。
首先，我的十分钟，激动人心的介绍
解开谜语
(1)千行万行，掉进河里就看不见了。(雨)
(2)天空中有一面鼓，藏在云深处。响则先怒，声震山谷。(雷声)
刚才，孩子们猜测下雨打雷是自然现象。老师又给了你一个关于自然现象的谜语让你猜。
(3)闪亮透明的小球，不要太大也不要太小像豌豆。花和叶子当摇篮，摇来摇去真的很舒服。太阳来去无踪，这是一个自然奇观。(小露)
老师:同学们，你们见过小露珠吗？是什么样的？
健康报告交换
(露珠粘在叶儿嫩草和枝叶茂密的叶子上。
草叶上，花瓣间，有晶莹的露珠凝结。
唐代白居易得了秋荷病，白露大如珠。
太阳从东方升起，大颗的钻石般的露珠在各种植物的叶子上闪闪发光，就像躲在草丛里的调皮孩子在那里眨眼睛。)
第二，新课程的引入
1，说得好。今天，在这节课上，我们将学习一个为孩子们写的露珠故事。揭示主题。
2.看完题目，你想知道什么？(板:？老师知道你所有的问题。你想让老师告诉你吗？
请轻轻地打开课本。
第三，自由阅读课文
其实老师担心的不是你能不能回答这些问题，而是你能不能正确流利地朗读课文。
2.你知道读书要注意什么吗？
3.你真的很擅长阅读。请自由阅读课文，阅读时注意三点。显示投影
(1)借助拼音朗读课文，并给课文中的生词划线。
(2)读课文。(不加字，不漏字，不读错别字，不读断句)
(3)用序号标注自然段落。
第二点，今天，我们的主要任务是正确流利地朗读课文。
4.刚才老师环顾四周，发现几个孩子学习都很好，一边看书一边画画，很认真。这是读书的好习惯。
第四，检查初始阅读效果
1.用投影法展示新单词，并按名称朗读。
2.出示小卡片，取名为小老师，检查学生所读单词。
3.你们都可以读新单词。如果放在正文里你还会看吗？
按名称和章节读课文，老师用相机批改。
五、引导课文的阅读
1，读第一段
(1)按名称读取
(2)用投影展示第二句话，引导阅读。
(3)一起读。
2.读2-4段。
(1)投影显示第二段，按名字读。
(2)通过投影显示3或4个段落(1)自由阅读(2)按名称阅读。
"早上好，像珍珠一样圆的小露珠！"这句话是谁说的？读书要注意什么？
(3)指名阅读第3段和第4段
⑷将第2、3和4段放在一起阅读。
老师:读书要注意什么？(段落之间暂停)
3.读第五段。
4.读第六段
(1)同桌阅读
(2)按名字读
(3)用投影显示最后一句话。你认为他(她)的阅读怎么样？
(4)一起读
5.读第七段。
(1)接下来，老师要和孩子们比赛，看谁能流利地朗读课文。
(2)每组选择一人参加比赛。
第六，教新单词
亲，李，蝴蝶，蝴蝶，梗
1，引导学生自己分析字形结构。
2、示范词引导。
①、范写
②、描红，临时写作，老师巡视指导。
七。总结。
在今天的课堂上，孩子们喜欢动脑子。起初，他们问了老师一些问题。下节课我们将继续读课文。我想你们可以自己找到这些问题的答案。
八、作业。
1，多音字。
乐yuè()尽力钻zuān()
lè ( ) jìn( ) zuàn()
2.你能帮助下列新单词找到它们的朋友并组成正确的单词吗？
杆()秦()股份()
音阶()演奏()还是不演奏()
第二节课
课程目标:
首先，对话揭示了主题
二、学习段落1。
1，细读1这一段，想想这一段告诉我们什么。
2.引导朗读。
抓住“夜幕降临，黎明，攀登，翻滚，越来越多…越来越多…”分别读，按名字读，一起读。
第三，学习第2-5段。
显示投影
1，问:哪些小动物看到了露珠？他们会对小露说什么？
2.给我看三句:“早上好，像钻石一样闪亮的小露珠！”跳在大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早上好，小露珠像水晶一样透明！”爬上稻草的小蟋蟀对小露珠说。
"早上好，像珍珠一样圆的小露珠！"落在花上的小蝴蝶对小露珠说。
3.你最喜欢哪种动物？既然你这么喜欢它，你能读懂它说的吗？名读，师生评价。
4.指导阅读，重点看其中一种:正常阅读、自由练习阅读、点名阅读、评论(亲切礼貌地阅读)，然后练习阅读，一起读三种动物说的话。
总结:小动物喜欢小露珠，因为它们像钻石一样闪亮，像水晶一样透明，像珍珠一样圆润，而且它们是那么的美丽。
5.一起阅读第2-5部分
第四，学习第六段。
1.听录音，整体感受内容。
2.重点引导句子2-3。
用投影展示这两句话。
一、点名读第二句，点名读，师生评价。
抓住“精神”二字，再练阅读。
b、按名字读第三句，评论，正常读。
带着美好的感觉一起读第三句。
3.两句话一起读，体会到小露珠给植物带来的生机，让它特别美丽。
第五，学习第七段。
1，投影显示第七段内容。练习自由阅读，如何读好？
2、命名阅读，师生评价。
3，重点指导第三句，正常阅读，学生模仿练习阅读，点名阅读。
4.我的十分钟。
老师:每个人都喜欢小露珠，都想留住它们。听着，
秀:向日葵对她点点头，说_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _白杨向她招手，说_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，小露珠笑着说_ _ _ _ _ _ _ _；牵牛花正动情地弹着曲子，好像在对她说_ _ _ _ _ _ _ _ _，小露笑着说_ _ _ _ _ _ _ _。
老师:想一想还有哪些小动物会迎接露珠。你会怎么说？
健康报告交换
小露水，小露水
你是如此美丽和高贵，我很喜欢你。
晚上，你悄悄地来找我们。我能在清晨的树叶、草地和花瓣上看到你。你像钻石一样明亮，像水晶一样透明，像珍珠一样圆润...你默默无闻地滋润着大地，植物被你打扮得多么有活力！
老师:人们喜欢小露珠是因为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5.学生阅读并表演第七段。
六、老师总结全文(略)。
黑板设计:
小露珠
动物发光
小露珠是透明的。
植物圆度