小学语文教学板书设计的基本要求

任何优秀的板书都是老师对教材研究的结果。由于教材的复杂性，老师不可能也没有必要把它们抄到黑板上。如果这样做，不仅无法分清轻重缓急，突出重点，还会浪费宝贵的上课时间。所以老师一定要研究教材，在透彻理解教材的基础上进行总结和抽象，才会有板书。阅读教学中任何一篇课文的板书，首先是对课文内容的“提炼”，这是以进入文章的内心世界为前提的。叶圣陶先生说“作者心性好，入乡随俗始亲。”教师要深入解读课文，并在此基础上，提前设计板书作为重要内容。你应该知道采取什么形式，在哪里写，用什么颜色的粉笔，等等。

2.授受，根据教学中的重难点设计板书。

语文教材与其他教材有相似之处——系列化，但也有自己的特点——综合性。这两个方面决定了在具体课文教学时，既没有必要也不可能面面俱到。因此，教师要根据课文的特点、编者的意图、教学对象和自己的“战略思维”来确定具体的目的和要求，并据此设计黑板书。板书可以揭示教材的特点，有助于抓住重点，突破难点。总的来说，课文本身的重点、教学的重点和板书的重点是统一的。确定教学重点的首要依据是课文本身，根据课文本身的逻辑结构确定的重点往往是理解一篇文章的“总开关”，是学生在学习中达到融会贯通的“枢纽”。突出重点当然是确定教学目的的主要内容，板书是由自己的职责决定的，所以要服从和体现这样的教学重点。

3、以人为本，根据学生特点设计板书。

除了以上几点，在板书的设计上，教师还应该以人为本，根据学生的年龄特点、认知水平、思维特点来设计板书。高年级的板书可以更简洁、归纳、逻辑，而低年级的课文多为简单的童话或生活故事，这样简笔画在这类课文中可以得到充分的运用。这样的板书不仅形象直观，而且增加了美感，给课堂教学增添了浓厚的趣味性。