小学生学习写作文提纲。
在写作文之前，学生们对如何写文章有一定的考虑。写下写作前考虑的写作计划，就是作文提纲。
根据作文提纲写文章，不仅不会丢失原有内容，还省去了起草的过程，节省了时间。更重要的是，它能有条理、有重点地表达和突出中心。所以，在写作文之前，我们最好先做一个作文提纲。
作文提纲对写作文有这么多好处，那么如何在作文的最前面提纲呢？一般来说，可以分为以下几个过程。
写提纲的技巧(一):审题意，确定中心
写提纲的技巧(2):围绕中心选择材料
写提纲的技巧(三):突出中心，细节适当
2.小学生作文提纲指导
【小学生作文提纲指导】一、培养学生的观察能力，指导小学生作文提纲。
观察事物是学生认识事物的基础。只有经常培养学生的观察能力，学生才能对事物有清晰全面的认识。小学生注重观察能力的培养尤为重要。
学生观察的机会很多，有漂亮的画，有人物，有自然风光，有建筑，有劳动场景等等。学生通过仔细观察，从中找到素材，觉得有东西可写。
比如你写一篇关于临产场景的作文，老师会在临产前告诉学生作文的意义、安排和注意事项，并把他们分成好的小组。劳动即将开始前，告诉学生，通过这次劳动，每个人都要写一篇描写劳动场景的作文，让学生关注学生。劳动结束后，老师对工作积极的学生进行点评和表扬，有意识地告诉学生这些学生在哪些方面“积极”。再加上学生自己的观察，学生可以这样写:“衣服又湿又脏，脸也变成了戏脸老包，手也湿透了，不怕脏，不怕疼”。
其他同学观察得更仔细，写下了你不让我，我不让你，你让我休息，我不让的感人一幕，于是他们从其他同学手中争夺劳动工具。这样，通过学生的亲身经历，学生有了素材，写出来的文章生动、身临其境、感人肺腑。
培养一个人的写作能力，仅仅观察生活是远远不够的，仅仅给他提供新的感受对象也是远远不够的。更重要的是在观察中强调思考、感受和体验。从根本上说，在观察客观事物的同时，要关注相应的内心感受，要求学生在观察外在事物的同时观察感受，在挖掘生活的同时探索自我。
比如学生在寻找春天的时候，很多人在校外的田野里走来走去，不是写柳芽，就是写桃花。如果让孩子学会充分调动自己的感觉器官去看、去听、去嗅、去触摸，有意识地引导他们去体验自己当时的内心感受，那么他们的眼中就会出现一个五彩缤纷的世界，从平面变成立体，从黑白变成彩色，从静态变成动态。他们不仅看到鲜艳的绿色在我们眼前闪耀，而且感觉到仿佛有一个新的生命在每一片叶子上颤抖。
只有心在动，才会有那些生动的形象、色彩和声音，才会感受到生命的活泼和跳跃。只有体验到灵魂的激情，才能成为笔下的竹子。就像古人说的，可以求象，得心入境，悟事，用心得。否则你就不给孩子体验事物的时间和空间，还有我们孩子的视觉，嗅觉，听觉等等。他们变得记忆力超群，感觉迟钝。他们不需要欣赏世界，只需要记住世界，不需要创造生活，只需要重复生活，这就导致了固定的描述程序。他们高兴的时候一蹦三尺高，赞美比吃蜂蜜还甜。他们一着急，就像热锅上的蚂蚁。甚至，他们觉得自己没什么可写的。第二，提前一周公布题目，给予指导。
作文教学和其他教学一样，要认真备课，备课要超出周。为了让学生作文有写的东西，我总是在这篇作文的最后拟定下周的作文题目，并公之于众，让学生仔细观察，收集材料，或者查阅资料，顺便说说观察写作的顺序，这样学生到了作文的时候就会轻松很多，也不会觉得无言以对。
第三，养成积累素材的习惯。学生不仅要注意观察，还要养成积累材料的好习惯。指导学生写读书笔记也是一种非常有效的积累和运用语言的方式。
读书笔记伴随着学生个体的阅读过程，是学生自身阅读经验的记录。可以从格言警句中摘抄，收集整理知识信息，也可以捕捉思维的火花，作文指导《小学作文大纲指导》。久而久之，学生的语言自然会丰富起来。
老师让每个学生都有一个小本子记录作文材料，坚持经常记，比如漂亮的文字，好课外书里的好句子段落，好的开头结尾。地理、自然、历史课上报刊上的好的景物描写、人物描写、好的段落都可以提取出来，让学生时间长了有个小数据库。
写作的时候可以带上适合自己的东西，丰富自己的作文素材，这样就不会觉得无语了。第四，作文教学要与单元教材紧密结合。我们的教材都选自名人的最佳作品和杰作。
这些教材思想性强，写法好，分单元。每个单元都有自己的写作特点，是学生学习的蓝本。这为我们小学生学习作文创造了良好的条件。
比如，每讲一节课或一个单元，就要求学生模仿所学课文的写作特点，或片段描述，或进行作文训练，使学生从课本中学到的写作方法与作文训练紧密结合。这样学生对所学的东西印象深刻，有例可循。学生写作文就容易多了，感觉有东西可写。通过训练，学生的作文基本都是展开的。大部分学生能写出四五百字，有的能写出七八百字，拓宽了学生的写作思路，提高了写作水平。
学生作文构思新颖，条理清晰，结构严谨，内容详实，富有思想性，基本符合新课标的要求，学生作文也不再像以前那样紧张。五、指导学生作文应注意的问题小学生写好作文要注意以下几个问题:培养学生的作文兴趣。
教师可以表扬、鼓励和欣赏短语，使学生对写作感兴趣。还要通过让学生写日记、写书评、办小报、写读后感、举办竞赛、提供竞赛平台等方式培养学生的作文兴趣。注意引导学生。
3.小学作文大纲
【小学作文提纲】写作文的提纲。
学生写作时，在审题、确立文章中心、围绕中心选择材料后，要考虑如何组织和安排材料。组织整理素材就是整理结构层次，这一点很重要。宁老师，今天我们就来讨论一下如何指导小学生写作文提纲，小学作文提纲。
b:好了，我们来谈谈写提纲的意义。
小学生写作文，往往不会对自己想写的材料做全面的安排，想到哪里就写到哪里。俗话说“踩了西瓜皮，就溜了。”小学生的这种乱写乱想，很容易造成条理不清，层次混乱，或遗漏一些主要内容，或颠倒材料顺序，或复杂化，或细节不当…
丁:有的同学有时候到最后甚至停不下来，或者写不下去了，就卡住了。
c:生活中经常会出现这种情况，这就告诉我们，学生要想避免或减少宁老师所说的各种问题，在作文教学中就要注意引导学生学会写提纲。
乙:没错！什么是作文提纲？提纲是一篇文章的概要，是一个简明的写作计划。写之前有个提纲很重要，就像盖房子之前有个设计很重要一样。著名作家老舍曾经说过:“虽然我们只需要写两三千字，但我们首先要写一个提纲...有了提纲，我们心里就有底了，写起来也就顺理成章了；先麻烦，后省事，作文指导小学作文大纲。”这段话虽然是针对工人的，但也适用于小学生。写提纲是提高结构文章能力的有效方法。
答:宁老师分析的很好。盖房子，首先要有设计图，然后按图打地基，立支架，上墙砌砖，铺瓷砖，安装门窗。不先画设计图，再按图施工，肯定会有问题，弄不好还得全部返工。为了让学生主动学习写作文提纲，我们应该尽力让他们意识到写作文提纲在教学中的重要性。
接下来，我们来看一段杨老师作文教学的视频，看看他是如何编排来解决这个问题的。
c:从这个视频中我们可以看到，为了让学生知道写提纲的意义，了解写提纲的重要作用，杨老师从学生的实际出发，指导学生读“例题”，分析“病文”，找出问题，探索克服的方法，最后很自然地得出结论“可以先写提纲再写”杨老师的安排有利于学生学会写作文提纲，调动学生的积极性。
答:没错。学生要掌握写提纲的方法，不仅要使他们明白意思，有学习的欲望，还要通过教学实践，使他们逐步掌握写提纲的要求和方法。
我们再来看看杨老师的教学视频，看看杨老师是怎么指导刚开始写作文提纲的小学生的，先解决哪些问题。
d:为了让学生知道什么是作文提纲，以及写作文提纲最基本的要求，杨老师在这次教学中采用了“例证法”。他选择了一篇内容接近前面例子《校园银杏树》的学生优秀作品《我家乡的杏》的提纲，引导学生阅读分析，从而进一步认识到写提纲的重要作用——可以使作文条理清晰。
然后，他以这次练习的提纲为例，引导学生理解作文提纲一般由几个部分组成，让孩子明白了理解作文提纲的最基本要求，写出了作文的题目、中心和段落意思，把书面材料排列成行。克服恐惧、建立自信最快捷、最可靠的方法就是去做你害怕的事情，直到你获得成功的体验。
4.小学生作文提纲指导
【小学生作文提纲指导】一、培养学生的观察能力，指导小学生作文提纲。
观察事物是学生认识事物的基础。只有经常培养学生的观察能力，学生才能对事物有清晰全面的认识。小学生注重观察能力的培养尤为重要。
学生观察的机会很多，有漂亮的画，有人物，有自然风光，有建筑，有劳动场景等等。学生通过仔细观察，从中找到素材，觉得有东西可写。
比如你写一篇关于临产场景的作文，老师会在临产前告诉学生临产的意义、安排、注意事项，分好组，在临产即将开始前告诉学生。通过这次劳动，每个人要写一篇描写劳动场景的作文，让学生注意劳动过程中学生的表情、动作、语言。劳动结束后，老师对工作积极的学生进行点评和表扬，有意识地告诉学生这些学生在哪些方面“积极”。再加上学生自己的观察，学生可以这样写:“衣服又湿又脏，脸也变成了戏脸老包，手也湿透了，不怕脏，不怕疼”。
其他同学观察得更仔细，写下了你不让我，我不让你，你让我休息，我不让的感人一幕，于是他们从其他同学手中争夺劳动工具。这样，通过学生的亲身经历，学生有了素材，写出来的文章生动、身临其境、感人肺腑。
培养一个人的写作能力，仅仅观察生活是远远不够的，仅仅给他提供新的感受对象也是远远不够的。更重要的是在观察中强调思考、感受和体验。从根本上说，在观察客观事物的同时，要关注相应的内心感受，要求学生在观察外在事物的同时观察感受，在挖掘生活的同时探索自我。
比如学生在寻找春天的时候，很多人在校外的田野里走来走去，不是写柳芽，就是写桃花。如果我们让孩子学会充分调动自己的感觉器官去看、去听、去嗅、去触摸，并有意识地引导他们去体验自己当时的内心感受，那么他们的眼中就会出现一个五彩缤纷的世界，从平面变成立体，从黑白变成彩色，从静态变成动态。他们不仅看到鲜艳的绿色在我们眼前闪耀，而且感觉到仿佛有一个新的生命在每一片叶子上颤抖。
只有心在动，才会有那些生动的形象、色彩和声音，才会感受到生命的活泼和跳跃。只有体验到灵魂的激情，才能成为笔下的竹子。就像古人说的，可以求象，得心入境，悟事，用心得。否则你就不给孩子体验事物的时间和空间，还有我们孩子的视觉，嗅觉，听觉等等。他们变得记忆力超群，感觉迟钝。他们不需要欣赏世界，只需要记住世界，不需要创造生活，只需要重复生活，这就导致了固定的描述程序。他们高兴的时候一蹦三尺高，赞美比吃蜂蜜还甜。他们一着急，就像热锅上的蚂蚁。甚至，他们觉得自己没什么可写的。第二，提前一周公布题目，给予指导。
作文教学和其他教学一样，要认真备课，备课要超出周。为了让学生作文有写的东西，我总是在这篇作文的最后拟定下周的作文题目，并公之于众，让学生仔细观察，收集材料，或者查阅资料，顺便说说观察写作的顺序，这样学生到了作文的时候就会轻松很多，也不会觉得无言以对。
第三，养成积累素材的习惯。学生不仅要注意观察，还要养成积累材料的好习惯。指导学生写读书笔记也是一种非常有效的积累和运用语言的方式。
读书笔记伴随着学生个体的阅读过程，是学生自身阅读经验的记录。可以从格言警句中摘抄，收集整理知识信息，也可以捕捉思维的火花，作文指导《小学作文大纲指导》。久而久之，学生的语言自然会丰富起来。
老师让每个学生都有一个小本子记录作文材料，坚持经常记，比如漂亮的文字，好课外书里的好句子段落，好的开头结尾。地理、自然、历史课上报刊上的好的景物描写、人物描写、好的段落都可以提取出来，让学生时间长了有个小数据库。
写作的时候可以带上适合自己的东西，丰富自己的作文素材，这样就不会觉得无语了。第四，作文教学要与单元教材紧密结合。我们的教材都选自名人的最佳作品和杰作。
这些教材思想性强，写法好，分单元。每个单元都有自己的写作特点，是学生学习的蓝本。这为我们小学生学习作文创造了良好的条件。
比如，每讲一节课或一个单元，就要求学生模仿所学课文的写作特点，或片段描述，或进行作文训练，使学生从课本中学到的写作方法与作文训练紧密结合。这样学生对所学的东西印象深刻，有例可循。学生写作文就容易多了，感觉有东西可写。通过训练，学生的作文基本都是展开的。大部分学生能写出四五百字，有的能写出七八百字，拓宽了学生的写作思路，提高了写作水平。
学生作文构思新颖，条理清晰，结构严谨，内容详实，富有思想性，基本符合新课标的要求，学生作文也不再像以前那样紧张。五、指导学生作文应注意的问题小学生写好作文要注意以下几个问题:培养学生的作文兴趣。
教师可以表扬、鼓励和欣赏短语，使学生对写作感兴趣。还要通过让学生写日记、写书评、办小报、写读后感、举办竞赛、提供竞赛平台等方式培养学生的作文兴趣。注意引导学生观察积累。
只有学会观察，才能在写作时有所感悟。
5.小学生作文提纲。
五年制语文第八册从“基本功3”到“基本功8”的作文要求中，要求无论是写笔记还是写关于山水的文章，都要“先提纲再写作”(具体要求见教材)。那么，如何指导小学生写作文提纲呢？首先，了解作文提纲的内容。在作文课上，知道一篇文章的标题后，首先要确定文章的中心，然后决定选择哪些材料来表达中心，再把所选材料按照一定的顺序列出来。这是作文的大纲。作文提纲一般包括三个方面:1，作文题目2，文章中心3，材料安排2，区分作文提纲的类型。小学生的作文大多以记叙文为主，写作提纲的类型通常有以下几种:第一种是按时间顺序的。同学们都知道一年有春夏秋冬，一月有早中晚，一天有早中晚。写作时，时间在先，时间在后。下面的大纲就属于这一类。题目:写下一次春游。中心:通过春游的叙述，表达对自然和家乡的热爱。材料安排:(-)早上8: 00出发(说明时间，地点，人和事)早上9: 00后到达目的地，组织活动1，看美景2。收集植物标本。游戏国中午回来(谈感受或者歌词)。一般用于书写。
希望能解决你的问题。
6.小学作文提纲怎么写？
很简单。主要写自己亲身经历的一件事，注意事情的先后顺序，详细描写人物的神态、动作、语言、心态，按照六要素(时间、地点、人物、起因、过程、结果)进行联系，最后在结尾进行总结。我可以用“事实上，我可以做得更好”这句话来说明这一点。如果首尾呼应就更好了。
注意:写作时也可以从网上搜索范文，作文要用好词好句。注意只能借鉴，不能照搬。老师是我们学生时代来的！)
另外，我的空间里还有一个小学叙事大纲。需要的话可以看看我的空间(QQ空间)或者我发过来。谢谢O (∩ _ ∩) O。
7.小学生如何学习写提纲？
写作文的时候，不要想好了再动笔，要边想边写。
这样很容易导致思路混乱，有时候写的时候会跑题。要写好作文，必须分两步走。
1.先略述。想好这篇文章你想说什么，列出来。
还要设计文章结构，安排发言顺序。要花很多时间去勾勒，反复思考。
现阶段只想安排，不想言语。2.按照提纲的顺序，写出来。
我满脑子都是单词和句子，而不是内容。这样做的好处是:第一，你准备充分，不会错过该说的话。
结构安排得当，不会乱。叙事层次清晰，推理逻辑严密。
有说服力。第二，在写作时，我们集中精力用词，这样可以充分发挥写作的流畅性。
一次又一次的积累，让自己的写作能力不断提升。好的写作提纲可以让你更丰富地思考你想表达的内容，可以让你在一定范围内写出昨天而不跑题，更有利于表达你的中心思想，控制文章长度，避免漫无边际。
在写作文之前，学生们对如何写文章有一定的考虑。写下写作前考虑的写作计划，就是作文提纲。
根据作文提纲写文章，不仅不会丢失原有内容，还省去了起草的过程，节省了时间。更重要的是，它能有条理、有重点地表达和突出中心。所以，在写作文之前，我们最好先做一个作文提纲。
尤其是高年级学生，应该学会画提纲。作文提纲对于写作文有这么多好处，那么如何列出提纲如下:1。首先，想好这篇文章的要点，列出来。
想到一个点就写下来，不分先后。2.设计文章结构，调整讨论顺序，或按发展顺序安排材料，或按时间顺序安排材料。
写提纲其实就是构思一篇文章的过程。列宁养成了写文章的习惯。哪怕写一篇300字的文章，也要写提纲，有时候提纲要改好几次。刚开始不习惯大纲，但只要慢慢学习就会习惯。
如果你养成了提纲挈领的好习惯，你的写作水平一定会提高。来试一试。