四年级作文教学公开课
四年级作文教学公开课1作文教学的目标要求。
1，注意继续培养学生观察分析事物的能力和语言表达能力，逐步养成写前想清楚写什么，写后认真修改的习惯。
2、逐步培养学生围绕中心确定中心，安排材料学写一篇有中心、有条理的简单记叙文，表达真情实感，不说假话、空话。
3.能够按照一定的顺序明确自己想要表达的内容。句子完整、通顺、连贯、礼貌，形成先思考后说话的习惯。
4.初步养成观察身边事物的习惯。观察事物可以抓住重点，鼓励学生发展丰富合理的想象力。
5.学会有序细致地观察图片和事物。在观察的基础上，我能写出一篇内容具体、语句通顺的纪实作文和想象作文。
6.明确读书笔记的写作方法，继续学习写读书笔记。
7.学会用符号修改作文，培养写完作文后认真修改的习惯。
8.自由作文不出题目，不提内容范围，减少了对学生作文的约束，鼓励学生自由表达。
构成要求
1，学会有序细致地观察事物，适当扩大想象和联想。
2.能够在观察和想象的基础上，写出内容具体、中心、有条理的简单记叙文作文。2课时。
1班的教学过程
首先，新课程的引入明确要求。
1.每年中秋节，学生们都会赏月。那时候你会怎么想？你会告诉老师和学生你的想法吗？
2.请讨论小组互相讨论。1适当扩大想象和联想，有条不紊地把自己的想法和表达说出来。能够在小组内互相讨论交流，启发自己的思考。
第二，指导作文。
1，显示月亮的投影来观察和想象。
2、在分组准备的基础上命名为口服。
3.激发想象力，然后扩展想象力，并规定想象力的内容。1你心中的月亮是什么样子的？2你对它有什么期待或者你未来的理想是什么？
4.指导学生按顺序听写。每个学生谈论他的同学所做的改正和补充。2说出全班同学所做的评论和补充。
第三，自己写作文。写完后，加上自己的话题，比如神奇的月亮，我心中的月亮等等。
注意
1，使文章内容具体化、中心化，句子连贯、连贯。
2.按一定顺序写下观察到的和思考到的内容。
第二类
评估目的
1，叙述是否具体，想象是否丰富多彩。
2、是否根据连贯的叙述和合理的想象来表现中心。
评论流程
首先，复习作文的写作要求。
第二，对这篇作文做一个总体评价。
1，优秀作文13-人
2、好作文18-人
3、标准作文7-人
4、达标作文5人
第三，点评优秀作文。这些优秀作文的内容具体、充实、有条理，想象合理、恰当，能按一定顺序描述意思。
第四，点评合格作文。有的同学存在想象生动、没有内容写错字等问题，有的同学存在条理不清等问题。
第五，读优秀作文。其他学生模仿并修改他们的作文。
六、没有意想不到的问题
四年级作文教学公开课2教学内容:
观察校园里的一个场景
教学目标:
1，激发写作兴趣，让学生快乐写作。
2、引导观察，引导表达，让学生写出特点。
3.指导学生在评价中修改作文(用好词，按顺序写好句)。
教学重点:
引导观察和表达，让学生写出特点。
教学难点:
激发学生的写作兴趣，让他们乐于写作。
教学过程:
一、老师介绍:我们校园有很多景点。虽然学生天天住校，但也不一定。
注意了。现在，老师让学生回忆有多少个景点。
1，学生反馈，老师有条不紊的训练学生说话。
2.老师引导学生选择自己想观察的景点:如果老师让你观察一个景点，你怎么看？
在哪里观察？
二、教师引导学生思考:观察一个景点，总要通过眼睛和大脑去把握它的特点。
在观察中，我们把握事物的特征，我们的两篇课文给了我们很好的示范。在描写桂林的水时，作者抓住了三个特点，即-；在描写桂林山水时，作者还抓住了三个特点，即-；写金华双龙洞的时候，作者给每个景点一个特色:外洞-；孔隙-；内孔—
抓住事物的特性并不复杂——几句话就够了！同学们，我们去观察风景吧。
主要任务是什么？
三、学生陈述，老师教学生在不能从整体上把握的情况下，从不同角度观察一个景点。
特点；指导学生在日记中制作观察卡，如:
特点:_ _ _ _ _ _ _ _
______
______
四、教师总结:
(1)观察得越仔细，对特征的把握就会越准确——一定要做好这个观察记录，你能做好吗？
(2)按观察对象分组排队，强调观察纪律，外出观察记录。
(3)集合，整理观察记录，布置作业:写作文纸，逐一查看观察记录并溶解。
四年级作文教学公开课3教学内容:
组织并记录“观察校园场景”
教学目标:
1，让学生写特点。
2.指导学生在评价中修改作文(用好词，按顺序写好句)。
教学重点:
让学生写下这些特点，并学会修改他们的作文。
教学难点:
重点突出特点，具体写，学会修改自己的作文。
教学过程:
首先，老师批改作文卷子，选择一篇组织复习，指导学生:
(1)用好词，按顺序写好句——特别注意运用例句和课文，引导学生写好开头。
(2)改正一两个错误。
第二，学生自己修改工作论文，交上去，老师批改成绩。
四年级作文教学公开课3习题内容:
告诉我我在想什么
教学目标:
1，激发写作兴趣，让学生快乐写作。
2、引导观察，引导表达，让学生写出要点。
教学重点:
让学生写下要点。
教学难点:
激发学生的写作兴趣，让他们乐于写作。
教学过程:
1.介绍:这节课，我们要学习的是——谈谈我的心。真相是什么？阅读教材31-32页练习部分的一段话，看看文中是如何定义心理学词汇的。学生自由朗读。
2.学生表达并引导语义还原:真相是真实的内心想法。
3.过渡:说真话，做真实的自己，对人诚实，不说假话。
4.学生表示老师努力拓宽学生的话题，拓宽学生的思路。
5.过渡:学生说的都是心里话——听得出来你说的都是真的，不虚伪，很好。老师认为美中不足的是你没有说清楚，老师听了之后很疑惑。例如...怎么才能把实话说到让人不怀疑的程度？你想用什么方法？
6.学生的陈述，通过举例、讲例子来启发学生把自己的心说清楚。
7.总结:(1)写作格式:书信；(2)写作技巧:肺腑之言+具体事例。
8.学生完成作文卷子，老师个别指导。
第二节课
教学内容:
学生修改他们的练习。
教学目标:
1，把自己的练习看几遍，不满意的地方改正。
2.评价自己。
3.引导修改。
教学重点:
使用修改符号来修改彼此的练习。
教学难点:
句子通顺，表达有序。
教学过程:
第一，引导互评。
1，和好朋友交流练习，互相评价。
2.在群里互相评价，推荐写好的当众朗读。
第二，学会用修饰符号进行修饰。
1，修改错别字符号。
(删除下面方框中的符号)
2.交换符号有两种:一种是直接交换，一种是来回交换，中间位置不变。
3.添加符号是指添加句子中使用的单词或符号。
第三，学生修改作文。
1，自我修改。
2.同桌互相交换零钱。
第四，抄作文。
要求:1，字迹工整，书写规范，注意书信格式。
2.不要乱涂标点符号。记住标点符号位于正方形的左下角。
第五，课堂总结。
反馈学生自主修改作业的情况。