关于小学英语教学的思考
小学英语教学反思随笔1
六年级的英语教学比其他年级压力更大，因为面临着学生升学的问题。作为老师，我们必须做好充分的准备。我们不仅要促进每个学生的身心健康发展，还要培养学生良好的终身学习能力。还要重视科学探究学习，重视体验式学习，倡导交流、合作、自主创新学习。虽然不是第一次教六年级英语，但是从这学期开始，我感觉六年级的英语教学还是一个挑战。
通过观察，我发现学生学习英语的两极分化非常严重。每个班都有一些学生学习英语有很大困难。这些学生中有些基础很差。他们从三年级开始每学期都落下了很多内容。到了六年级，面对如此难的课本，他们对学习英语失去了信心。有一些转学生，每学期都转。他们基本没接触过英语，所以听英语课真的很难。我知道，只有改变这些学生的学习态度，提高他们的学习成绩，才能提高六年级学生的整体英语水平。
由于学生基础差异较大，教学任务一天比一天重，一个个做思想工作不现实。因此，我打算对上述学生进行分层辅导，积极了解学生情况，做到因材施教。相对于其他学生，对这部分学生的要求要相应降低，重点是掌握基础知识。课堂上多问他们一些简单的问题，作业应该会轻松一些。帮助他们找到合适的教学方法，树立自信心，提高英语听说读写能力，为以后的英语学习打好基础。特别是在六年级的综合复习阶段，要注意培养优秀生，提升中学生，补上差额。
(1)培优。在这个阶段，学习能力较强的学生已经掌握了基础知识，枯燥的复习阶段往往会让这些学生停滞不前，所以往往会给他们提供一些课外读物，可以适当扩大他们的词汇量和成语，以不断满足他们的求知欲。
(2)宣传中国。这部分学生属于中段，能上能下，不可忽视。在复习阶段，特别是在课堂上，我会特别关注这些同学，让他们多说话，让他们感受到成功的喜悦，鼓励他们不断前进。
(3)补差价。在这次期末复习中，老师们最关心的就是这部分学生。他们的成绩普遍处于及格边缘，甚至从未及格过。那么这些学生如何才能顺利“过河”呢？我打算这样做:首先，我们要降低对他们的要求，“灌输”基本的单词和短语。对于其他同学来说，只要把书上出现过的单词要求重复几次，就会被四项技能考核。但是对于这些学生来说，课本上要求四项技能的单词是要求他们掌握的，其他的只需要知道它们的意思就可以了。然后，鼓励学生大声朗读课文，并与家长密切配合，以便监督。
以上是我对毕业班英语教学的思考。我非常希望在以后的教育教学工作中，我们可以互相学习，互相交流，共同提高！
小学英语教学反思随笔2
每当月底来临，我渐渐习惯总结过去，反思自己。“有就改，没有就鼓励。”。这一个月，我把教学放到了全班，注重情感的培养和交往的发展。在我的教学中，要面向全班，为学生的全面发展和终身展奠定基础。创设各种情境，鼓励学生大胆使用英语，对自己的英语和学习过程中的错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表达和自我发展的空间。鼓励学生通过体验、实践、合作、探究，发展听、说、读、写的综合能力。
创造条件让学生自己探索一些问题，独立解决。
在我的教学过程中，我更加关注学生的情绪，营造民主和谐的教学氛围。只有当学生对自己、英语和英语文化有积极的态度时，他们才能保持英语学习的动机，并取得好成绩。刻板的态度不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他方面的发展。情态是学好英语的一个重要因素。因此，我努力创造一个宽松、民主、和谐的教学空间，尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。我们应该将英语教学与情态相结合，创设各种合作学习活动，促进学生相互学习、相互帮助，体验成就感，培养合作精神。关注学习困难或性格内向的学生，尽可能为他们创造语言机会。建立师生间和谐民主的沟通渠道，互相鼓励，互相帮助，互相学习。
学习英语的一个重要目的是用英语交流，两个人之间的交流是一种重要的活动形式。所以语言训练中要经常进行双人活动。两人对话是最常见的两人活动。让学生就一个话题、一幅图片、一个人等进行问答对话。还可以让学生开展一个做指示一个做另一个的活动，也可以开展两个人之间的讨论、辩论、协商等活动。双人活动很容易在课桌上进行，学生不需要离开教室。有时候为了活跃课堂气氛或者提供更多与不同人训练的机会，前排的同学可以转个身，后排的同学可以进行双人活动。
时间过得很快。在以后的教学过程中，我会一点一点的把自己的想法付诸实践，努力让孩子更好的学习英语！
小学英语教学反思随笔3
在五年级英语教学中，我更加开放学生的学习空间，可以激发学生创造性地使用语言，从而激活学生的思维，发展学生的自主学习能力。
在课开始时，播放《让我们唱歌谣》的各个单元，让学生感受歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学做铺垫。
然后，在一张纸上写下“让我们学习”部分和你以前学过的单词或短语。然后每组画两个学生到黑板前。一个学生画一张纸，看完纸后，用动作表达短语。另一个学生用英语描述这个动作。
然后，让学生再感受一遍，强化记忆。即全班以抢答的形式再次巩固和强化上节课的内容。先答的方式如下:老师把以上词组的图片贴在黑板上，老师报图片号，所有同学先答。通过抢答的游戏，把所有的学生都感动了，避免了机械单调的阅读，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，也锻炼了学生的观察、记忆和快速反应能力。
在新课程的教学部分，实施了先听后悟的教学方法。一方面有利于拉近师生关系，另一方面可以通过听力练习，帮助学生在进入Let's talk新句型之前，通过听觉感知新的语言点。
在此基础上，创造多种多样的游戏活动。如:缺了什么？配对游戏、猜谜游戏等。它将学生带入真实的生活情境，为练习新句型奠定情感基础。要根据学生的特点，抓住他们交友活泼的感受，挖掘学生的认知和情感，自然引出新的句型。
最后，让学生结合本节课的重点和现实生活设计对话，可以让学生感受到身边有英语，从而增强他们运用英语的意识，培养他们的自主创新能力。
英语教学要提倡“学以致用，用中学，学用结合，学以致用”。在教学过程中，学与用是一个整体。为了达到教学目标，我设计的每一个教学游戏活动都始终将学生置于自主、和谐、轻松的自然学习氛围中，使学生在不断的语言习得和运用中内化语言知识，为学生自己求知和获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃和才华的发挥。
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