小学阅读工作计划
小学阅读工作计划1一、指导思想:
以县教育局大阅读相关文件精神为指导，结合学校条件抓好大阅读，努力改变传统的语文教学模式，构建全新的大阅读课程体系，优化实施新的语文教学理念，全面提高学生语文素养，为其成长打下坚实基础，帮助学生在学生时代养成良好的阅读习惯，形成较强的阅读能力，树立热爱阅读的情感。
二、工作目标:
1.激发学生广泛的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.扩大学生的阅读范围，增加阅读量，让学生多读书，读好书，读完整本书。
3.帮助学生掌握浏览、精读和略读的方法。
4.引导学生注重积累，阅读感受和体验，培养语感。
5.培养学生写笔记的良好阅读习惯和阅读体验。
6.增强学生的阅读理解和分析鉴赏能力。
三、工作思路:
1.制定可行的阅读计划；
2.营造良好的阅读氛围。
3.加强鉴定。
第四，完善组织
团队领导:xx
团队成员:xx
动词 （verb的缩写）工作措施:
根据县局大阅读工作文件精神，结合我校实际情况和班级教学特点，积极扎实地实施大阅读工作。
(一)营造良好的阅读氛围
每个班级都应该充分利用板报、墙壁等。营造一种学术氛围。
②在黑板报的一个角落介绍阅读方法，向学生介绍科学的阅读方法。
(3)每个班级应建立班级图书角。每个学生每学期至少增加两本书，并定期与其他学生交换。
④开展班级推荐好书的活动。可以利用阅读课让学生交流，也可以以随笔的形式在课堂上交流。还可以发挥黑板报、墙报、家长微信群的作用，积极推荐一些好书！
⑤各班要定期举办以阅读为内容的各种班级活动，不断激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。
⑥每天午饭后播放《三紫晶》、《弟子规》、《百家姓》、《钱文子》等国学经典，让经典名句耳熟能详，潜移默化地影响全校师生。
(二)大阅读时间表
1晨间背诵。根据学校的实际情况，每周安排三次晨读，进行语文阅读的积累，背诵课本上规定的古诗词和文章。
2中午看书。每天中午安排30分钟，即11: 50-12: 20，用于自主阅读，用于必读书和选读。在此期间，主要任务是完成规定的阅读清单。教师利用下午的阅读时间掌握阅读节奏。在此期间，教师可以在阅读前提出建议，并组织学生在阅读过程中进行交流。
3普通班。要在课堂上给学生足够的阅读时间，改变“课外”阅读的传统观念，让延伸阅读在主课堂上占据主流地位。
4小准备。每次语文课前，利用不多的预习时间，让学生集体背诵本周必须背的古诗词，积累巩固阅读成果。
⑤放学后。每天布置相关阅读作业，鼓励家长阅读。老师利用微信平台进行监督和反馈，家长也可以利用平台进行阅读展示。
(3)提炼阅读内容
在县局和校级阅读计划的指导下，各年级要细化阅读，制定好计划，每周指定一些必读文章或书目(如果长，学生可以读一些片段)，把这些要求落实到位，发挥小组长的作用，老师也要适当抽查督促学生完成。定期检查，了解学生是否真正完成了任务。
(四)认真上好“阅读课”
每个班每周至少开设一节阅读课，充分发挥阅读课的作用，阅读课主要做以下几件事:
(1)让学生交流阅读，让每个学生上台谈谈自己最近读过的书，谈谈自己的阅读体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。一节课完不了，下一节阅读继续。
(2)教师还可以利用阅读课向学生推荐优秀的课外读物，可以为学生朗读优秀读物的精彩片段(当然学生也可以阅读)，激发学生的阅读兴趣。
阅读课也可以用来检查学生背诵“每周诗歌”的情况。看看同学们是否掌握了本周背诵的古诗词。
④指导阅读方法。在课外阅读中，最常用的阅读方法有:大声朗读和默读、精读和略读、浏览和跳过，同时在阅读时指导学生做读书笔记、摘抄和批注。
⑤老师可以读一些小故事、童话、儿歌等。针对大三学生阅读班的学生。
(5)搭建师生享受阅读的活动平台。
为了让大阅读扎实有效，不断激发学生的阅读热情。我们学校会根据时间安排一系列校级和不同年级的读书活动。活动可以是对学生课外阅读效果的检验，可以是学生之间阅读经验的交流，可以是阅读成果的展示。
①本学期组织1-2与大阅读相关的阅读征文活动。活动主题可以是:“一篇我喜欢的文章(一首好诗，一个故事)”、“一个我喜欢的文学形象”、“我给你推荐一本好书”、“如果名著中的某个人物今天来了”、“一个我敬佩和喜爱的作家”等等。
②充分利用黑板报和班级杂志开展课外阅读活动。本学期有两期以上以大阅读为主题的专刊，反映大阅读活动，如整本书推荐、美国文学欣赏、阅读方法介绍等。
③本学期至少组织一次课外阅读比赛。
(4)阅读小报评价。为营造书香校园，营造浓郁的阅读氛围，应全力培养学生爱读书、善读书、勤思考、重感悟积累、重动手实践的良好习惯，努力培养学生知行合一、读写一体的良好品质。专门举行了一次阅读小报制作评比。
⑤国学经典阅读活动。开展中华经典诵读活动，激发学生阅读兴趣，引导学生爱上传统文化，渗透书香。
⑥举办图书跳蚤市场。学生把读过的书拿到学校跳蚤市场进行交易，从而实现阅读书籍的交换，丰富学生的图书来源，通过活动培养学生与人交流的能力。
⑦亲子阅读活动。为了更好地指导学生课外阅读，我们积极取得家长的配合，请家长阅读，并指导家长和孩子一起阅读，从而更好地培养孩子的阅读兴趣，丰富孩子的知识。
(8)开展系列评比活动。比如:
1.学者阶级评价；
2.读书星评选；
3.书香门第的鉴定等。
(6)家校合作阅读。
学校和家长要密切配合，指导孩子的阅读工作:一是教师要指导家长按要求为学生提供阅读材料。第二，给孩子一定的课外阅读时间。第三，家长要及时向老师反馈学生的阅读情况。
(七)检查考核实施情况。
经常检查、监督、交流和评估阅读情况。定期统计学生阅读的文章和单词，定期检查读书笔记，督促学生形成习惯。
学生必须乐于进行大规模阅读，享受阅读。因为在快乐阅读中，学生能看到花开花落，听到流水潺潺，体会到人生的精彩，觉得学习本身就是一次愉快的心灵之旅，不仅能让人增长智慧，还能让人享受温暖。让学生享受阅读是陆机小学所有教师的梦想。
小学阅读工作计划2一、指导思想
“书是人类进步的阶梯”，“你读的一切都变成了性格”。学生成长仅仅靠吃课本是不够的。这只是知识海洋中的一滴水。新课标提出，一至九年级学生课外阅读总量不低于465438+万字。让学生与经典为友，与好书同行，与大师对话，始终让书籍充实心灵，净化情感，优化气质，丰富学生生活，增添生活底色。为了让学生沐浴在书籍中，让书籍促进学校课程、区“一校一品”建设、国家“校本研修学校特色发展”中“小学生经典阅读研究”的研究工作，特制定本研究活动方案。
二，阅读目标
1，培养阅读兴趣和习惯。让学生喜欢读书，与书成为好朋友，形成自主、永久、快乐地爱书、读书的好习惯；“不动笔墨，不看书”，养成做读书笔记的习惯，在自己认为主要的、精彩的地方画波浪线；以及谦逊、友爱、沟通、合作、不干涉他人的习惯。
2.增加学生的知识；在积累知识的同时，要抓住人生(童年)语言发展的最佳时期，发展、锤炼、丰富语言，提高学生的阅读能力、语言表达能力和写作能力。
3.拓展精神世界和精神空间。丰富学生的人文内涵，提升学生的综合素质，获得良好的生活习惯，终身受益。
三。活动度量
(1)制定班级计划。
各班扎实有序地开展阅读活动。
(2)继续建设书香校园。
1，设立班级图书角。图书资源* * *享受，丰富阅读氛围。
2.落实阅读时间，优化阅读方式。晨读——早上到校后大声朗读、背诵；中午看书——中午到校后默默阅读课外书刊；课堂阅读——在阅读课上，教师(学生)可以主导阅读；学生自主阅读、展示、交流；提倡师生共同阅读(同一本书，同时阅读)。每天保证在学校读书30-60分钟。学校上午下午检查，每天汇报情况。
3.学校开放图书馆。周二周三周四分别从学前班，一年级，二年级，三年级，四年级，五年级，六年级借。
(3)建设书香门第。(班主任和语文老师要利用家长会，向家长说明课外阅读对孩子生活和学习的深远影响，帮助家长树立大语文观和正确的课外阅读观。)
1，给孩子设个小书柜。尽可能丰富相关书籍，符合孩子的成长。
2.请家长监督阅读时间:每晚睡前，周末、节假日、寒暑假，或读书，或摘抄，或记日记，或写读后感；我通常每天在家花30多分钟看书。
3.开展亲子阅读活动。内容包括:给孩子读书，和孩子一起读一本书，听孩子读书，一起看有用的儿童电视节目等。
4.利用社交舞台。节假日和周末可以逛逛书市，适当买书；你可以去市图书馆，办一张借书证，借书。
(四)建立激励机制，评价和推广阅读。
1.各班级应建立图书阅读、管理、交流和评价制度。
2、家庭、学校读书记录鉴定。比较谁读的书最多，谁收获最多。
3.学校组织阅读比赛。
4.组织开展“读书之王”、“读书之星”、“书香世家”、“书香班级”等优秀集体和个人评选，并纳入班主任工作考核。
第四，阅读内容
(见经典阅读)
动词 （verb的缩写）活动安排
9月:安排学校经典诵读活动。
10 ~ 165438+10月:
1，完善经典阅读评价体系。
2.在课堂上开展经典阅读活动。
65438+2月:学校经典阅读知识竞赛或阅读比赛。
65438+10月:
1，经典阅读和阅读评价；
2.经典阅读综合评价。
小学阅读工作计划3一、指导思想:
为贯彻落实省“进一步规范办学行为，深入实施素质教育”会议精神和课程标准提出的“小学课外阅读总量不少于1.45万字”的要求，学校积极开展课外阅读活动。通过课外阅读巩固课堂上学到的读写知识，提高读写水平，拓宽知识面，培养自学能力，让学生了解文学作品中蕴含的灵性和思想，感受充满魅力和人性的语言之美，在精神上感染学生，陶冶学生人格，内化为自己的情感、品质和思想，促进可持续发展，实现新教育政策背景下“减负不减质”的目标。
二、总体目标和要求:
广泛开展课外阅读，是为了进一步落实语文课程标准对课外阅读的要求，培养小学生的阅读兴趣，提高阅读能力，构建小学生课外阅读的科学体系，真正让小学生“多读书、读好书、读全书”；同时也是为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累。新课程标准倡导学生在小学阶段通过大量阅读积累丰富的语文知识。让心灵沐浴在书中，做一个有教养的人，不仅是时代的需要，也是对儿童生活的考量，是儿童生活的基石。我校要把学生课外阅读提高到校园文化建设的高度，作为亮点工程来实施，形成“书香课堂”、“书香品位”、“书香校园”；推动学校内涵发展，提高办学质量，努力把我校建设成为“学习型”学校。
三、各年级的要求:
1，高一:阅读量不低于1万字。
(1)看完《格林童话》；
(2)听20个故事；
(3)阅读儿歌、童谣；
(4)阅读简单的童话；
(5)背诵古诗词10首，优秀诗词10首(段)；
(6)能流利地说出五个故事。
2.二年级:阅读量不低于654.38+0.5万字。
(1)读安徒生童话是必须的。
(2)阅读简单的童话、寓言和儿童故事；
(3)积累一定的成语、格言、警句；
(4)阅读古诗词10首，优秀诗词15首(段)；
(5)能流利地讲10个故事。
3.初三:阅读量不低于654.38+百万字。
(1)《莉娜·福克斯的故事》是看完必读书。
(2)阅读著名的童话、寓言、故事；
(3)阅读科普文章、儿童报纸、人物传记；
(4)背诵古诗词10首，优秀诗词10首；
(5)学习阅读的一般方法，做笔记。
4.四级:阅读量不低于654.38+0.5万字。
(1)读完必读《绿野仙踪》；
(2)阅读著名的童话、神话、寓言和儿童文学作品；
(3)阅读科普文章、儿童报纸、人物传记；
(4)背诵古诗词10首，优秀诗词15首；
(5)学习阅读的一般方法，阅读时要学会批注。
小学阅读工作计划4“让学生变聪明的方法不是补课或增加作业，而是读、读、再读。”的确，通过大量阅读，学生可以感知丰富的情感语言材料，增加语文沉淀。为进一步实施杨楼小学特色阅读，进一步推进我校新教育实验进程，有效构建小学生课外阅读体系，真正让小学生少做题、多读书、读好书、读好书，促进全校学生语文综合素养的提高，特制定本方案。
一是宣传动员，提高认识。
童年是人生的初始阶段，童年阅读往往构成一个人一生的底色。孩子认知能力的提升，情感的丰富，智慧的生成，性格的塑造，素质的打磨，都需要在现实生活中锻造，但更重要的是离不开人文科学的启蒙和熏陶。实践证明，学生早一天学习，就早一天受益，早一天学习，就早一天接近博学和卓越。
“黑发不知早苦读，白寿芳悔读书晚。”还小，对课外阅读和积累的重要性认识不足的小学生。全体教师，首先是学校领导要提高认识，站在对学生发展和终身学习负责的高度，广泛宣传，大力发动，积极呼吁，带领家长和社会各界人士关注孩子的课外阅读。
第二，建立规章制度并实施计划
第一，完善领导网络。学校成立了读书行动领导小组，组长为张，成员有蒋、、刘、、范红云等老师。，确保阅读教学始终被视为学校的特色工作。根据相应要求，各年级还应结合学生的年龄特点、兴趣爱好和家庭实际情况，制定更为系统的“课外阅读指导计划”。帮助学生制定自己的阅读计划和时间表，合理安排课内外知识的衔接和时间的分配，做到课内打基础，课外谋发展，相互结合，相互促进。
同时，在工作中，积极探索，大胆创新，勇于实践，善于总结，研究出一套行之有效的课外阅读策略和方法，逐步形成了办学特色。在校园里，打造“书香课堂”，从而打造“书香校园”。
第三，创新方法，追求实效。
1.教师做好示范引导工作，与学生共同阅读写作，有效指导课外阅读，是该计划顺利实施的关键。
在新的学期里，每一位教师，尤其是40岁以下的青年教师，都要和学生一起读书写字，承担起培养习惯、制定计划、推荐读物、组织阅读、指导方法、评价结果的任务，真正做到在读书写字的过程中创造，有共同的语言。学校要从多方面着力提高教师的文化素养，鼓励教师多读书，不仅要了解世界性的名著，还要了解当代优秀的儿童文学作品，全面提高教师指导课外阅读的能力，让更多的教师知道和掌握指导小学生课外阅读的最佳方式方法，同时大力鼓励家长参与阅读，潜移默化地培养孩子的阅读习惯。
2.为了保证课外阅读的顺利实施，教师必须注意加强对课外阅读的指导。
各年级的老师都应该能够根据本年级的“课外阅读指导计划”，每周开设一节课外阅读指导课。此外，他们还应该在每天的上午和下午阅读中安排一定的时间给孩子快乐阅读。教师要加强学习，充分讨论，相互交流，集思广益，逐步形成适合小学生年龄特点，满足其接受需求的可操作性强、行之有效的基础课外阅读课程。比如阅读指导课(指导小学生合理使用工具书，学生收集、整理、加工信息，指导课外阅读方法和读书笔记、读后感的写作方法)，阅读推荐课(小学生年龄小，经验不足，辨别能力差，教师通过各种手段和形式向学生推荐适合其需求的书籍，学生之间也可以互相介绍、推荐)，阅读鉴赏课，阅读报告课(可以采用)
3.开展活动培养兴趣。
兴趣是学习的先导，需求的动力。只有激发学生课外阅读的兴趣，学生才能努力寻求阅读机会，获取阅读信息，获得阅读满足感，产生情感体验。建议各班经常举办速读比赛、朗诵比赛、辩论赛、故事会、评审会、交流会，开展笔记展评、单词接力、优秀作品欣赏等活动。通过有趣的课堂、有趣的动作、有趣的事例、有趣的故事等形式，让学生产生阅读的欲望，让他们在活动中感受到阅读的快乐和幸福，体验到“书是甜蜜的，阅读是一件美味的事情。”这也是社会、学校、家长给我们最好的童年礼物。新学期，学校将创造性地开展快乐阅读活动，让全体师生在丰富多彩、趣味横生的活动中体验快乐完整的教育生活。
4.建立阵地，营造氛围。
学校图书馆和每个班级的图书角是小学生课外阅读的重要阵地。学校应当充分发挥图书馆(角)的作用，加强图书馆的建设和管理，有计划地开展借阅活动。保证小学生平均每学期借阅3-5本书，图书管理员要建立图书借阅登记，为学校更好地开展课外阅读活动提供信息和资料。此外，学校还将根据实际情况拓宽书源，定期开展图书漂流活动，为学生提供丰富的书源，努力营造“开门见山，推窗闻书香”的阅读氛围。
第四，总结反思，精益求精。
学校要对快乐阅读活动进行总结和反思，创新活动方式，力求活动效果。在活动中求发展，在活动中求完善，在活动中总结经验。以课外阅读为载体培养学生的人文素质是一个艰巨而漫长的过程。希望通过各位老师的共同努力，让每一个小学生都能拿起书本，在阅读中汲取知识的营养，获得精神财富，传承民族文化，让孩子的生活更加精彩。
小学阅读工作计划5一、学习情况分析
在一二年级的基础上，学生有了自主阅读的意识，但阅读理解往往停留在阅读的表面。
二，阅读目标
1.让学生获得自主阅读的快乐。
2.省略了对阅读速度和理解能力的要求。
3.掌握一般的阅读方法。阅读时，一般先看封面标题，再看内容提要、目录和扉页，然后逐页阅读，边读边思考，不懂的地方做符号。看完整本书，整理一下组织，思考一下自己不明白的问题，掌握中心，最后写读书笔记。看报纸也要有阅读顺序，就是你要先看完所有的版面，知道所有的内容，然后抓住重点，细看，才能掌握文章的内容。
4.阅读习惯要在原有基础上加强。第一，眼有觉知，心有觉知，手有觉知；第二，不懂就问，善于思考；第三，要与“说”和“写”紧密结合；第四是毅力。
第三，阅读内容
根据课文内容展开，开始主题阅读；此外，还鼓励学生选择自己喜欢的“绘本”阅读，在班里“漂流”。老师可以推荐一些经典书籍，比如《一百条裙子》、《绿野仙踪》、《爱丽丝奇遇记》、《弗洛雷斯去佛罗里达》、《苹果树下的奶奶》等等。
四。活动安排
(1)晨读:简短的新闻发布会，五分钟读报，优秀诗歌朗诵。
(2)课前:“在书的海洋里捡贝壳”，“讲三分钟”，“成语沙龙”，“一分钟演讲”。
(3)晚上:记住自己喜欢的新闻；收集剪辑自己喜欢的信息，看自己喜欢的书。
(4)周末:小组阅读、个人阅读、亲子阅读。每天总阅读时间不少于2小时，并做读书笔记。
动词 （verb的缩写）阅读评价
1.阅读王:根据学生的阅读情况，评选出学生并授予称号。
2.阅读日记:把你看的书记录在日记里，制定计划，每学期检查一次。
3.手抄报:每月做一次相关方的阅读内容。