【谈爱情】2。早恋越来越低龄化。班主任应该如何应对和引导？
？9岁之前，男女生的互爱不是早恋，只是两次小猜想。就算真的是所谓的“早恋”，也不过是模仿大人过家家罢了。
？很多班主任提到，现在很多小学生都是自动配对，没有老公或者老婆，在同学圈子里没面子，在学校混不下去。面对这种早恋，很多班主任都特别警惕，不知道该怎么处理。
？首先，班主任发现学生靠得太近，不必惊慌。这是经济文化高度发展的必然结果，也是走向文明的一大进步。小学的时候，男生女生不说话，男女要同桌画三八线。看起来气氛很积极，但并没有让男生女生变好，也没有阻止个别男生女生偷偷谈恋爱。现在的学生男女交流相当自由，同桌的男女还在互相较劲。男女生看似不清不散，看似相爱，但我们不得不承认，大家都喜欢目前学生的生活状态。
？其次，班主任要看清小学生异性交往的真相——女生对爱情想的多，男生说的多，真正付诸行动的不多。小女孩经常幻想白马王子的突然造访，带她去游乐园和游戏厅。他们的重点就是玩，喝一瓶饮料，吃炸鸡，特别开心。小男生经常用戏谑的语气去咬班上一些同学的CP，说XXX和XXX在约会。这些，班主任不必太认真。我所想的只是幻想。我这么说，只是为了好玩。
？第三，理解和关心孩子表达爱的方式。作为班主任，如果不能了解学生情绪发展的过程，就很容易判断学生情绪表达的价值，甚至与学生的道德品质挂钩。那么，学生的情感发展过程是怎样的呢？
？3 ~ 6岁，孩子处于结婚的敏感期。为人父母的班主任大概有这样的经历:儿子跟他妈说，我长大了要娶我妈当老太婆。女儿可能说过要嫁给父亲。儿子小时候也说过，长大了要娶妈妈。这个阶段的孩子对婚礼现场特别向往，尤其是女孩子，看到新娘穿婚纱就特别羡慕。幼儿园的孩子也会告诉父母，他/她在幼儿园已经有喜欢的女生/男朋友了。我觉得这时候的感情特别纯洁美好。班主任就顺其自然吧。不要干涉和评价。
？6 ~ 11岁，孩子开始向往成人的交流。如果男生和女生彼此有好感，就会找机会独处，也会互传纸条，互赠礼物。女生会把自己的想法告诉女朋友，男生也不会避免被同学取笑。他们似乎表现得像是在恋爱。其实他们只是在模拟爱情，不是真正的爱情。班主任不应该给学生贴上“早恋”的标签，更不应该把他们带进来审问批评。在这个阶段，孩子的身体发育还没有完全进入青春期，性冲动还不明显，这是非常危险的。是班主任引导孩子正确对待男女的最佳时机。
？具体怎么引导？
？如果两个小学生真的相爱了，而且还在公开场合表现出来，同学们也会议论纷纷，甚至谣言满天飞。班主任需要做到以下三点:
？1.及时遏制学生的无理言论。班主任可以在课堂上当众说:我是谈过恋爱的人，我可以很专业的告诉你，他们不是真的恋爱，只能算是玩的比较好的同学，是很亲密的朋友！
？为什么班主任要站出来为自己正名？小学生的是非观和感情观还没有完全形成。让班里的同学说话，一是会带来不好的班风；二是会激发曾经亲密接触过的同学的逆反心，从假爱变成真爱；第三，会调动一部分发育良好的学生的积极性。那时候人心浮动，问题频发。
？2.轻引导孩子的感情。弄两个谈恋爱的所谓小学生，开门见山:你们互相表白了吗？
？通常情况下，即使两个孩子真的互相喜欢，并且已经互相表白，也不会在老师面前欣然承认，而是会断然拒绝。
？班主任没必要强迫学生承认。你承认不承认都无所谓。重要的是班主任要顺势说这些话:
？你喜欢他/她，没问题！每个人都有喜欢别人的权利！我不赞成你谈恋爱，但我尊重你喜欢别人的权利！
？你有喜欢别人的权利，但别人也有不喜欢你的权利。在维护自己权利的同时，不要践踏别人的权利。
？万一别人不喜欢你，你也不能强求。哪怕内心很痛苦，心情很不好，也只能自己承受，尊重别人的选择。
这是正确情感观的引导，班主任必须借机在学生心中播种这种情感价值。以后长大了会理智对待感情，好好对待那个不爱他/她的人。
？3.帮助学生建立一个和谐稳定的朋友圈。如果年幼的孩子有亲密的玩伴，他们会专注于维持他们的友谊，而不是忙于谈恋爱。所以，班主任要有意识地为孩子建立一个健康的朋友圈，让孩子扩大人脉，有足够的友谊滋养。比如建立稳定的官方学习群、养生群、作业群、民间三人行等等。班主任给每个孩子设立一个岗位，让每个孩子都有位置可占，有事情可做，少了对男女之间事情的思考。
？最后，我也建议班主任一定要走进孩子的原籍家庭，了解父母关系是否融洽，给予孩子的关心和陪伴是否到位。一个生活在安全、有爱、健康、和谐家庭的小学生，是不会轻易谈恋爱的。就算我们真的说了，那也是因为网络上不良内容的影响，或者说根本就是一种好奇的潮流。如果是这样的话，只要家长稍微关注一下，班主任稍微指导一下，问题就可以解决了。
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